청소년을 위한 나의 첫 토론 수업

홍진아 지음

슬로디미디어 2025년 02월 04일 출간 국내도서 : 2024년 07월 31일 출간

작품소개

책소개

AI 기술이 빠르게 발전하는 시대, 기계가 대신할 수 없는 인간만의 창의적이고 논리적인 사고 능력이 더욱 중요해지고 있다. 자신의 주장을 정립하고 논증하는 과정을 단련한 청소년들은 사회문제를 바라보는 관점도 다를 것이다. 토론을 통해 미래 인재의 역량인 창의성, 비판적 사고 능력, 의사소통과 협업 능력을 기르고 대화와 타협으로 사회문제에 참여해볼 수 있다. 학생인권조례, 전장연(전국장애인차별철폐연대) 지하철 시위, 노키즈존, 흑인 인어공주 등 최근 우리 사회를 뜨겁게 달구고 있는 13가지 이슈를 디베이트한다.
이 책의 등장인물 서연이, 준혁이, 하나, 가람이와 함께 토론하다 보면 자신이 어떻게 생각하는지 말하고 싶어질 것이다. 청소년들이 독서와 토론으로 생각하는 힘을 기를 수 있도록 안내하는 탁월한 지침서이다.

목차

추천사 ··· 4
프롤로그 “마지막 질문 기회를 주겠습니다” ··· 6

PART 1 질문할 기회를 주세요
01 내 생각을 당당하게 말하고 싶어요! ··· 15
02 디베이트와 토론은 어떻게 달라요 ··· 19
03 디베이트는 형식을 갖춰야 한다고요 ··· 23
04 조사하고 생각하며 읽어요 ··· 25
05 논설문처럼 쓰세요 ··· 28
06 허점을 찾아내 질문하고 반박하세요 ··· 31
07 공격하고 방어할 작전을 짜며 들으세요 ··· 34

PART 2 교육 이슈를 통한 디베이트
01 나는 선생이고 너는 학생이야(학생인권조례) ··· 40
02 우리들의 일그러진 영웅(학폭 조치 기록 대학 입시 반영 ··· 49
03 ‘킬러 문항’ 아래서 ··· 58
04 상대평가냐 절대평가냐, 그것이 문제로다-『수레바퀴 아래서』(헤르만 헤세) ··· 65
05 “나, 촉법소년이라고!” 외치는 아이들 ··· 72

PART 3 사회 이슈를 통한 디베이트
01 흉악범을 사형해야 할까요 ··· 83
02 장애인은 지하철에서 시위해도 되나요『가방 들어주는 아이』(고정욱) ··· 92
03 저출산·고령화 시대, 결혼과 출산은 개인의 자유일까요 ··· 99
04 초등생도 의대 광풍, 그런데 의사가 없다고요「꺼삐딴 리」(전광용) ··· 106
05 지하철 운송 적자, 노인 무임승차 때문이라고요 ··· 115

PART 4 차별 이슈를 통한 디베이트
01 노키즈 대한민국? 퍼스트 키즈 대한민국 ··· 125
02 흑인은 인어공주 하면 안 되나요 ··· 134
03 여성도 군대 가야 성 평등이 실현되나요 ··· 139

PART 5 그래서 디베이트!
01 자기 목소리를 낸다는 것 ··· 149
02 뻔뻔한 도전 정신, 이스라엘의 후츠파 ··· 152
03 성숙한 토론 문화, 무엇이 옳은가 ··· 156
04 무식한 대한민국 vs 독서 디베이트 ··· 160
05 대학생 ‘독서 골든벨’ vs 인문학 디베이트 ··· 165

에필로그 AI와 디베이트한다고? ··· 168
주 ··· 170
참고문헌 ··· 176

책 속으로

스스로 생각할 수 있으면 삶을 주도적으로 살아갈 수 있습니다. 위기가 찾아오면 어떻게 극복할 수 있을까 스스로 질문하고 극복 방법을 찾게 됩니다. 토론은 사고의 근육을 단단하게 만들어 정신을 단련하는 트레이닝 센터입니다. (p8~9)

디베이트에서 내 말만 하고 상대의 말을 집중해서 듣지 않으면 교차 질의와 반박 순서에서 아무 말도 할 수 없게 됩니다. 상대의 논리에 집중하며 듣는 것을 비판적 듣기(critical listening)라고 해요. 따라서 말만 잘한다고 해서 디베이트를 잘할 수는 없어요. 반드시 비판적 듣기를 입체적으로 함께해야 합니다. (p35)

홍 쌤: 우리 디베이트 클럽에서는 최근 사회에서 이슈가 되고 있는 문제를 주제로 정해 자신의 생각을 논리적인 주장과 근거로 표현하는 방법을 연습해나갈 거예요. 여러분과 함께할 디베이트 시간이 정말 기대됩니다! (p39)

준혁: 교권 추락과 학생인권조례는 별개 문제입니다. 교권이 추락한 것은 사실이지만 그 원인이 학생인권조례 때문만은 아니죠. 그러니 학생인권조례를 폐지한다고 해서 교권이 회복될까요? 저는 오히려 아동학대법이 문제라고 생각해요. 아동학대법을 너무 폭넓게 적용하기 때문에 일부 학부모의 갑질이 문제가 되고 있어요. (p42)

서연: 휠체어를 한 번도 타본 적이 없는 우리는 그 어려움과 불편함을 충분히 공감할 수 없다고 봐요. 비록 방법이 잘못되었다 해도 출퇴근 시간 지하철 시위는 장애인 이동권을 보장받기 위한 정당한 선택이 될 수 있다고 생각해요. (p96)

가람: 인어공주의 인종이 전체 스토리 흐름에서 문제가 되지 않는데 어째서 전 세계적으로 이렇게 이슈가 되는 거죠? 흑인 배우를 캐스팅할 때부터 논란이 되었다는 사실은 아직까지도 공주는 백인이어야 한다는 편견이 강하게 남아 있기 때문입니다. 디즈니의 ‘정치적 올바름’에 대한 추구를 비판하는 사람도 많지만, 그렇게라도 하지 않으면 계속 백인만 공주가 되겠죠. (p136~137)

내가 반대 의견을 말하면 친구와 사이가 서먹해질까 봐 쉽게 말하지 못한 적이 있나요? 토론하고 나서 친구와 싸운 적이 있나요? 모든 사람의 의견이 같을 수는 없어요. 상대와 원만한 관계를 유지하면서 내 반대 의견을 명확하게 말하기 위해서는 올바른 방법으로 반대하는 방법을 배워야 해요. 무조건 이기기 위해 상대 논리에 반대하거나 반대를 위한 반대를 하면 안 돼요. 논쟁의 목적은 더 좋은 해결책을 찾는 것이니까요. (p150)

학교 수업 시간에 하는 토론이든 토론 대회에서 하는 디베이트든 많은 준비와 노력을 기울여 경험해본 친구들은 자신을 둘러싼 세계가 한층 넓어진 것 같다고 이야기합니다. 세계는 나와 다른 의견을 가진 수많은 사람의 집합체임을 직접 느끼기 때문이죠. 꼭 디베이트 대회에 나가지 않더라도 올바로 토론하는 방법을 배워야 하는 까닭이기도 합니다. (p150~151)

교실에는 다양한 학생이 있습니다. 학업 수준, 성격, 취미, 장점 등이 똑같은 학생이 한 명도 없죠. 배경이 다양한 학생들의 의견은 당연히 모두 다를 수밖에 없어요. 나와 생각이 다른 친구에게, 선생님에게, 어른들에게 ‘왜 그렇게 생각하는지’ 그 이유를 창피해하지 않고 물어볼 수 있는 교실을 만들고 싶습니다. 여러분이 용기 있게 질문하고 진지하게 함께 들어주는 친구들이 되면 좋겠어요. (p155)

찬성과 반대 입장을 정하고 이를 뒷받침할 수 있는 자료를 조사하세요. 자신의 입론을 작성해 발표하고 상대의 주장을 경청하세요. 질문하고 반박하는 그 모든 과정에서 진정한 생각하는 힘과 소통하는 힘이 길러집니다. 단 한 권을 읽어도 엄청나게 성장한다는 사실을 경험할 거예요. (p164)

출판사 서평

*대한민국 대표 국어 일타강사 이선재 추천 도서

청소년들의 생각의 힘을 길러주는 쓸모 있는 토론 책!
올바른 디베이트 방식을 알려주는 구체적이고 충실한 지침서

스스로 생각할 수 있으면 삶을 주도적으로 살아갈 수 있다. 교사의 일방적인 강의 위주 수업에서 벗어나, 책을 읽고 서로 묻고 답하는 역동적인 토론 수업을 펼친다.

홍 쌤과 네 명의 청소년들이 함께 진행한 디베이트는 독자들에게 친절한 디베이트 가이드가 될 것이다. 주장의 설득력을 높이는 자료와 요약 기술을 바탕으로 진행되는 13번의 디베이트는 교육, 사회, 차별 이슈를 다루며 찬성과 반대 의견을 살펴본다. 첨예한 논쟁이 오가는 복잡한 세계를 살아가는 청소년 독자들이 사회구성원의 역할을 고민할 기회가 될 것이다. 적극적으로 사회를 이해하며, 자신의 의견을 논리적으로 정립하는 방법을 익혀보자.


창의력과 비판적 사고 능력 향상!
질문하는 논리적 스피치부터 어휘 실력과 비판적 읽기 능력까지

이 책은 디베이트 준비 과정부터 효과까지 청소년 눈높이에 맞춰 설명한다. 먼저 1장에서는 본격적인 디베이트에 들어가기 앞서 디베이트와 토론은 무엇이 다른지, 디베이트의 형식부터 준비 과정과 말하기와 듣기 방법까지 상세하고 친절하게 설명한다. 2장은 학생인권조례, 학폭 조치 기록 대학 입시 반영, 킬러 문항 등 청소년과 밀접한 교육 이슈를 다루며 3장은 사형, 전장연(전국장애인차별철폐연대) 지하철 시위, 의대 광풍 등 사회 이슈를 논의한다. 4장은 노키즈존, 흑인 인어공주, 여성 징병제와 같은 차별 이슈를 디베이트한다. 마지막 5장은 자신을 둘러싼 세계를 넓히는 디베이트의 중요성을 안내하며, 논리적 사고에 바탕한 합리적 토론 문화를 어떻게 정착시켜야 하는지를 생생하게 보여준다.

다양한 이슈를 여러 사람이 참여하는 디베이트 형식으로, 디베이트에 익숙하지 않은 독자들도 쉽게 따라할 수 있도록 구성되었다. 주제와 관련 자료를 제시한 후, 학생들의 흥미를 유도하며 해당 사안을 왜 논의하려 하는지 설명한다. 찬성 두 명과 반대 두 명 의견을 번갈아 제시하며 균형있는 디베이트를 경험할 수 있다.

작가정보

저자(글) 홍진아

연세대학교 국어국문학과를 졸업한 뒤 미국 공인회계(AICPA)를 공부하고 외국계 회사 재무부에서 근무했다. 현재 기독교 국제학교 교사로 전략적 글쓰기와 한국사, 철학을 융합한 국어를 가르치고 있다. 책을 잘 읽지 않는 청소년들, 읽더라도 자기 생각이 없거나 자신 있게 생각을 말하지 못하는 학생들을 보며 비판적으로 사고하고 논리적으로 말하는 토론식 수업이 국어 교육이 추구해야 할 방향이라고 생각했다. 교사의 일방적인 강의 위주 수업에서 벗어나 책을 읽고 서로 묻고 답하는 역동적이고 활기찬 국어 수업을 만들기 위해 노력하고 있다. 읽는 자에 머물지 않고 배우고 깨닫는 자가 되기 위해 책을 읽고 서평을 쓴다. 철학적 사유를 통한 책 읽기를 추구하며 삶을 배우고자 노력하고 있다.

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