다섯 살 공부 정서

박밝음 지음

서사원 2024년 12월 04일 출간 국내도서 : 2024년 11월 05일 출간

작품소개

책소개

‘7세 고시’란 말이 있다. 7세 고시란 유아가 유명 사립초에 입학하기 전 가지는 입학 준비 과정을 가리킨다. 일부 학부모는 입학을 준비하기에 1년은 부족하다 느꼈는지 5~6세부터 입학 준비를 시작한다. 이런 흐름을 알아차린 학원가는 발 빠르게 ‘7세 고시 프로그램’, ‘5세 고시 프로그램’을 만들어 ‘이 정도는 해야 아이의 영유가 또는 학교가 보장된다’라는 식으로 부모의 마음을 철렁이게 한다.
고시 프로그램을 거쳐 학교에 입학한 아이 중 대부분은 공부 정서가 무너진 상태라고 한다. 많은 선행학습 때문에 수업 내용을 다 안다는 식으로 딴짓을 하거나, 수업을 방해한다. 또는 공부에 질려 주눅이 든 채 아무것도 하지 않으려는 아이도 있다. 이런 아이들의 미래는 어떨까. 평생 공부의 시대란 말이 무색하게 공부란 하기 싫은 것, 공부란 재미없는 것으로 인식하여 입시가 끝나기도 전에 공부에 흥미를 붙이지 못하게 된다.
한 번 무너진 공부 정서는 트라우마처럼 좀처럼 회복하기 힘들다. 하지만 아이들의 회복력은 빠르다. 그러니 늦기 전에 5~7세 발달에 맞는 공부를 알려주고, 그것에 맞게 건강한 공부 정서를 세워보자. 이 책에는 국내 최고의 아동 발달 및 유아교육 전문가가 모여 수립한 5~7세의 발달 과정에 가장 적합한 교육법인 5가지 영역 발달, 일명 ‘누리과정’을 기반으로 아이들의 올바른 공부 정서를 만드는 방법이 담겨 있다. 유아기 특성에 맞는 쉽고 편안한 공부가 무엇인지를 비롯해 부모가 가져야 할 올바른 교육관을 정립하길 바란다.

목차

PROLOGUE _ 자녀 교육의 출발선에 선 당신에게

PART 1 자기주도학습력으로 키우는 5~7세 우리 아이 공부 정서
모든 아이는 타고난 학습자
모든 아이는 공부 욕구를 지니고 태어난다
무슨 수를 써서라도 두 가지는 반드시 배운다
평생학습 시대, 다섯 살 공부 정서 여든 간다

영유아기 자기주도학습의 씨앗을 뿌리기
자기주도학습력이 중요한 이유
자기주도학습력이 높은 아이의 특징
놀면서 기르는 재미있는 자기주도학습력

아이의 공부 정서, 부모가 놓치고 있는 것들
욕심만 앞선 ‘엄마표 교육’이 모든 것을 망친다
하루에 딱 한 장뿐이라고요?
결정적 시기에 관한 과신 혹은 맹신
심심할 틈이 없는 아이의 뇌
준비 없이 마라톤 대회 출발선에 선 아이

아이의 공부 정서, 부모가 도와주어야 하는 것들
엄마표 교육만이 가진 특장점을 살리기
자신의 욕구에 역행할 수 있는 힘 기르기
놀이 속 배움을 극대화하는 효과적인 개입 방법
‘체력이 국력’이란 말은 옛말, 지금은 ‘체력은 학습력’
도전은 나의 힘! 최적의 도전 과제 만들기

PART 2 5~7세에 시작하는 우리 아이 첫 공부
유치원 교육과정에 대하여
유치원에서 시행하는 교육과정
유치원의 궁극적인 교육 목표

유치원 교육과정으로 우리 아이 첫 공부 레벌업하기
건강하고 안전하게 생활하기: 신체 운동·건강 영역
소통을 위한 언어능력 기르기: 의사소통 영역
자신을 존중하고 타인을 배려하기: 사회관계 영역
아름다움을 느끼고 창의적 표현 즐기기: 예술 경험 영역
호기심을 가지고 궁금한 것 탐구하기: 자연탐구 영역
일상에서 가장 중요한 기본 생활습관

EPILOGUE _ 아이 공부 이전에 다져야 할 우리의 마음가짐
부록_우리 아이 첫 공부에 대한 다섯 가지 질문
참고문헌

책 속으로

자기주도학습력은 아이들이 학교에 들어갔다고 해서 갑자기 갖추게 되는 능력이 아닙니다. 영유아기에 자신의 연령과 발달 수준, 그리고 개별적 특성에 맞는 다양한 형태의 배움을 경험한 아이들은 마음속에 자기주도학습력의 씨앗이 뿌려집니다. 이 씨앗이 단단히 뿌리를 내리고 싹을 틔울 수 있도록 도움을 받으면 본격적인 학업 과정에 들어서도 흔들림 없이 곧게 자라날 수 있습니다.
-38쪽

내적 동기에 따라 이루어지는 놀이를 통해 아이들은 강한 자신감과 성취감을 맛볼 수 있습니다. 원하는 대로 블록을 연결했더니 멋진 자동차 도로가 만들어지고, 마음대로 그리고 칠했더니 아름다운 성이 생기는 과정을 통해 자신을 ‘무엇이든 할 수 있는 사람’, ‘세상 누구보다 멋지고 대단한 사람’으로 인식하게 됩니다. 이러한 경험을 자주, 반복적으로 해온 아이는 학습 상황에서도 자신의 방식으로 다가가 배우기를 시도합니다. 자연스럽게 자기주도 학습이 이루어질 준비가 되는 것이지요.
-47쪽

‘학습 영역에 있어 결정적 시기는 더는 존재하지 않는다’고 보아도 무방합니다. 중요한 것은 아이마다 발달의 차이가 있다는 걸 인지하고 내 아이를 기준으로 배움이 잘 이루어질 수 있는 적절한 시기를 찾는 것이지요. 적절한 시기는 아이의 말과 행동, 놀이와 활동 등을 가까이 들여다봄으로써 발견할 수 있습니다.
내 아이만의 고유한 발달 속도와 성향을 고려하지 않고 결정적 시기에 대한 맹신만으로 지나친 학습 자극을 제공한다면 배움이 이루어지는 것이 아니라 배움으로부터 등을 돌리는 결정적 시기가 되어버릴지도 모릅니다.
-68쪽

이제 막 자기의 힘으로 세상을 배우고 느끼고 경험하는 아이들에게 조금이라도 더 빨리, 더 많은 것을 소화하게 하려고 재촉하지 마세요. 많은 시간이 흘러 결국 아무짝에도 쓸모없는 일이었다는 사실을 깨닫기에는 한 번뿐인 우리 아이들의 삶은 너무나 귀하고 소중합니다.
-77쪽

제가 유치원 현장에서 가장 크게 깨달은 것 중 하나는 유치원 교육과정에는 아이들이 지금 시기에 배워야 할 모든 것이 빠짐없이 다 담겨 있다는 사실입니다. 한편으로 생각해 보면 그럴 수밖에 없는 것이, 이 교육과정을 설계한 사람은 국내 최고의 유아교육 및 아동 발달 이론 전문가, 그리고 다년간의 유치원 교육 현장 경험을 쌓은 현장 전문가들입니다. 유아기 아이들이 건강하고 자주적인 성인으로 성장하기 위해 무엇을 배워야 하는지를 너무나 잘 알고 있는 사람들이라는 것이지요.
-109쪽

출판사 서평

<b>아이 미래에 관심이 없는 게 아니라
관심이 많아서 시험공부를 미루는 겁니다 </b>
서울대학교 아동가족학과를 졸업하고 현재 공립 단설 유치원 교사인 저자는 선생님이기 전에 두 아이의 엄마이기도 하다. 그래서 종종 원아 학부모에게 이런 질문을 받는다. “선생님은 아이에게 어떤 공부 시키세요?” 저자의 아이들은 공립 유치원을 다니고 있으며 미술 학원 외에는 많은 시간을 놀이터에서 보내고 있다. 더불어 아이에게 어떤 공부를 시킬지 계획하지 않았다. 이 답변을 들으면 질문을 했던 학부모는 이렇게 말한다. “아이 교육에 신경을 쓰지 않나 봐요.”
물론 그렇지 않다. 저자는 누구보다 공부를 잘한다는 게 인생에서 얼마나 큰 장점이 되는지 몸소 느낀 사람이다. 그래서 더 공부를 어떻게 시켜야 하는지 제대로 알고 있는 사람이기도 하다. 저자는 학업을 위한 공부 말고 ‘나의 노력으로 목표한 바를 이뤄본 경험, 배워서 내 것으로 익혀본 경험이 지금 아이가 배워야 하는 것’이라고 말한다. 그래야 아이들이 자신의 삶을 주체적으로 이끌어갈 수 있기 때문이다.
건강한 공부 정서는 아이가 언제, 무엇을, 어떻게 공부했느냐가 아니라 양육자가 어떤 마음가짐으로 교육을 바라보고 이해했느냐에서 시작한다. 이를 먼저 알고 아이의 건강한 공부 정서를 만들기 위해 노력하는 부모도 있다. 하지만 골든 타임, 선행학습, 조기교육 등의 단어를 거론하며 지금 당장 아이에게 영어, 한글, 수학을 가르쳐야 한다는 말을 귀가 따갑게 들으면 맞다고 생각한 교육관이 흔들릴 수 있다. 그럴 때 이 책을 한 번씩 펼쳐보길 바란다. 나만의 교육관을 가지고 아이에게 건강한 공부 정서를 만들어주기 위해 아이와 눈을 맞추려는 부모에게 든든한 버팀목이 되어줄 것이다.


<b>생존하기 위해 학습하는 아이들의 공부 욕구,
꺾지 않는 게 부모의 일</b>
‘공부란 ○○을 위해서 해야 하는 것’이라고 할 때 부모는 ‘○○’을 ‘미래’라고 읽는다. 다시 말해 부모는 공부란 보장된 미래를 만들기 위한 수단으로 보는 것이다. 하지만 아이는 공부를 ‘생존’으로 받아들인다. 그도 그럴 것이 어린아이는 스스로 할 수 있는 일이 거의 없다. 본인의 생존을 위해서 무엇이든 배우고 익혀야 하는 것을 본능적으로 깨닫는다. 부모와 아이가 느끼는 공부의 첫걸음이 다르면 건강한 공부 정서는 중심을 잃고 흔들리게 된다.
진정한 학습은 책상 앞에 앉아 문제를 읽고, 정답을 찾는 일이라고 착각하는 사람이 있다. 이는 옳지 않다. 아이들의 공부는 연령에 따라 달라진다. 영아기의 공부는 부모의 행동, 말을 따라 하는 모방이 주된 내용이다. 모방이 자기 것이 되고, 전보다 자유롭게 움직이며 말을 할 수 있을 아동기에는 친구를 보며 행동을 따라 하고 언어로 의사소통을 나눈다. 그러면서 차츰 혼자 놀기를 그만두고 다양한 사람들, 수많은 문제 상황을 맞닥뜨리며 사회의 일원이 되기 위한 배움을 이어나간다.
이 배움은 주로 놀이에서 길러진다. 부모는 놀이를 ‘시간 낭비’로 인식하지만 정작 아이는 놀이를 학습의 기초, 밑거름으로 삼는다. 놀이를 통해 배우는 아이들을 이해하는 것이 건강한 공부 정서를 만드는 첫걸음이다. 5~7세 아이의 발달 과정, 내재된 공부 욕구, 발달 과정에서 아이의 공부 정서를 해치는 부모의 말과 행동은 무엇인지 이 책을 통해 알아보자.


<b>자기주도학습의 씨앗을 뿌리는 5~7세,
자기주도학습을 거두는 초등 과정</b>
남들 다 하는 선행학습을 하지 말아야 한다면 5~7세에는 무엇을 가르쳐야 하는 걸까. 아동 발달 전문가이자 현직 유치원 선생님인 저자는 단연코 ‘자기주도학습력’을 가르쳐야 한다고 말한다. 이 나이대 아이가 무슨 ‘자기주도’를 발휘할까? 자기주도는 초등학교 입학할 때 만들어야 하는 게 아닐까? 틀린 말이다. 자기주도는 학교 수업에서 배우는 게 아니다. 갑자기 나타나는 잠재된 재능도 아니다. 오로지 영유아기에 다양한 형태의 배움을 경험한 아이들 마음속에 뿌려진 자기주도 씨앗이 있어야 초등학교에 입학하고 나서 싹을 틔울 수 있다.
유아기는 세상에 대한 호기심을 활짝 열어놓은 상태이다. 호기심은 문제를 발견하고 해결하고자 하는 욕구로 이어진다. 유아기의 놀이를 통해 문제 발견, 해결을 반복하면 아이는 자신도 모르게 자기주도학습력을 가지게 된다. 결국 아이들의 놀이를 지지하고 놀이를 통해 세상을 탐험할 수 있게 도와준다면 아이들은 스스로 자기주도학습력을 기른다는 것이다. 이 책에서는 아이들이 주도하는 놀이를 통해 세 가지 역량을 기를 수 있다고 한다. 놀이가 어떻게 자기주도로 이어지는지, 자기주도가 아이 삶에 어떤 영향을 미치는지 등을 알고 싶다면 본문을 꼼꼼히 살펴보길 바란다.


<b>아이의 공부, 공부 정서는 교육기관에서만 배운다?
교육기관과 가정이 연대해야 하는 이유</b>
보통 초등학생 자녀를 둔 부모는 하교하여 집에 온 아이에게 “선생님이 뭐 가르쳐 줬니?”, “밥 먹고 선생님이 하라는 거 해.”라며 학교 공부를 챙겨준다. 학교 교육이 집에서도 이어지는 셈이다. 그렇다면 교육기관에서 교육을 받는 5~7세도 마찬가지여야 하는 게 아닐까.
우리나라의 내로라하는 유아발달 전문가들은 5~7세 아이들이 꼭 습득하고 발달시켜야 할 5가지 영역 ‘신체 운동·건강’, ‘의사소통’, ‘사회관계’, ‘예술경험’ ‘자연탐구’를 모든 국공립유치원의 교육과정으로 제정했다. 이 교육과정은 ‘누리과정’이라고 익히 알려져 있다. 국내의 유치원이 저마다 이 교육과정을 기조로 한 달, 한 학기, 1년의 수업 목표를 세운다. 다시 말해 사설 학원의 교육기관을 다니지 않는 이상 이 누리과정을 기반으로 아이들은 배우고 익히는 것이다.
그렇다면 유치원에서 배운 것을 집에서도 실천하면 어떻게 될까? 아이는 유치원에서 배운 내용이 집에서도 연계되니 흔들리지 않고 굳건히 본인이 해야 할 일을 할 것이다.
이 책에는 가정에서 어떻게 5가지 영역 발달을 교육기관과 연계하여 가르쳐야 하는지 이론과 실전 방법을 알려주고 있다. 5~7세가 모두 볼 수 있게 각각 연령대에 맞는 체크리스트, 실전 생활 팁과 같은 안내되어 있으니 살펴보고 교육관을 설립하는 데 도움이 되길 바란다.

작가정보

저자(글) 박밝음

서울대학교 아동가족학과 학사, 방송통신대학교 유아교육학과 학사를 졸업했다. 교원그룹 연구개발본부 아동도서팀과 한국교육학술정보원(KERIS) 유아교육정보부에서 근무했다. 이후 아동 발달과 유아교육에 관해 심도 있는 공부를 하기 위해 경북대학교 아동가족학과 석사를 받고 동대학원에서 박사 과정을 밟고 있다.
현재 두 자녀의 엄마이자 공립 단설 유치원 교사로 5~7세 아이들과 함께 생활하고 있으며 대구보건대학교 유아교육학과에서 학생을 가르치고 있다.

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