삶과 앎이 공존하는 마을교육·학교자율시간

윤현식 지음

한국문화사 2024년 08월 30일 출간 국내도서 : 2024년 08월 03일 출간

작품소개

책소개

복잡하고 불확실한 미래 사회에 대응하여 학생의 삶과 앎을 연계하고 실천·성찰하는 과정에서 변화의 주도성을 가진 존재로 성장하기를 바라며 실천한 교사 중심의 마을교육을 담았다. 마을교육 경험과 가치를 더하고 교육과정 자율화와 분권화에 기초하여 2022 개정 교육과정 학교자율시간에 학생들이 마을을 이해하고, 문제를 탐구·해결해 가며 삶과 앎이 공존하는 학교자율시간 교육과정 체계와 교과를 제안했다. 이 책이 지역과 학교의 특색이 반영된 학교자율시간 완성의 마침표는 아니지만, 교육공동체 구성원이 같이 앉아서 함께 만들어 가는 교육과정·학교자율시간을 위한 대화의 시작에 함께하기를 바란다.

목차

프롤로그

1부 삶과 앎이 공존하는 마을교육
1. 마을교육을 이해하다
2. 나의 마을을 떠올리다
3. 나의 마을교육을 꿈꾸다
4. 나의 마을교육을 실천하다
5. 함께하는 마을교육을 행하다
6. 마을 지도 제작 과정

2부 교육공동체가 함께 만드는 학교자율시간
1. 학교자율시간을 이해하다
2. 학교자율시간을 설계하다

3부 삶과 앎이 공존하는 학교자율시간
1. 학교자율시간 과목을 만들다
2. 학교자율시간 과목을 함께 만들어 보다

4부 2022 개정 교육과정 살펴보기
1. 2022 개정 교육과정 총론 둘러보기
2. 2022 개정 교육과정 주요 개정

참고문헌
에필로그

작가정보

저자(글) 윤현식

충남대학교 교육대학원에서 교육심리 및 교육과정을 전공·졸업하였으며, 학생들에게 국어를 가르치고 있다. 학생들의 삶과 앎의 연계에 관심을 두고, 학생들이 주도적으로 경험과 실천·성찰을 통해 함께 배우며 성장하기를 바라며 마을과 연계한 교육을 꾸준히 실천해 왔다. 학교 현장에서 교사 중심의 마을교육 경험을 토대로 2022 개정 교육과정에서 처음 운영되는 학교자율시간의 운영 전반과 교과를 제시함으로써 학교자율시간 개설, 운영에 작은 보탬이 되기를 바라며 집필했다.
대전형 혁신학교(창의인재학교) 초창기부터 8년 동안 학교 담당자에 임하며 혁신학교 교육부 장관 표창, 100대 교육과정 우수학교 교육감 표창, 마을 교육 지원 교육장 표창 등을 수상했다. 대전형 혁신학교(창의인재학교) 컨설턴트, 마을교육지원단, 2022 개정 교육과정 선도 교원, 수업·평가 혁신 현장지원단 등으로 활동했다.
'마을교육과정이 중학생의 자기효능감 및 사회적 안녕감, 공동체 의식에 미치는 영향'에 관해 연구했다.

충남대학교 교육대학원 교육학(교육심리 및 교육과정) 석사
• 학생 언어문화 개선 아이디어 공모전 우수상(2013/한국교원단체총연합회)
• 학교 갈등 해결 아이디어 공모전 우수상(2013)
• 대전교육연수원 강사 위촉(2014/대전교육연수원)
• 청소년활동 프로그램 공모전 최우수상(2015/대전청소년활동진흥센터)
• 대전교육발전실천연구대회 3등급(2016/대전교육청)
• 자유학기제 유공 교원 표창(2016/대전동부교육지원청)
• 청소년활동 프로그램 공모전 대상(2016/대전청소년활동진흥센터)
• 제14회 100대 교육과정 우수학교 유공 교원(2016/대전교육청)
• 학교폭력 예방 및 해결 우수 유공 교원(2017/대전대덕경찰서)
• 교재개발연구위원 연구대회 3등급(2017/대전교육청)
• 창의인재씨앗학교 운영 유공 교원 표창(2017/대전교육청)
• 혁신학교 유공 교원 교육부 장관 표창(2020/교육부)
• 대전교육발전실천연구대회 3등급(2021/대전교육청)
• 마을 교육 지원 유공 표창(2023/대전동부교육지원청)
• 2022 개정 교육과정 선도 교원
• 수업·평가 혁신지원단
• 마을교육공동체 지원단
• 창의인재학교(대전형 혁신학교) 컨설턴트