내 아이 디지털 홈스쿨링

장유정 , 류숙 , 권오현 지음

신영사 2024년 06월 04일 출간 종이책 : 2023년 11월 10일 출간

작품소개

책소개

우리 아이들의 미디어는 학습·놀이·휴식 등의 공간이며, 미디어는 우리 생활의 다양한 모습을 반영합니다. 일상에서 아이들은 다양한 미디어를 통해 읽고 쓰고 생각하고, 정보와 지식을 찾아 공부합니다. 또한 즐거움과 위로, 휴식을 위한 도구로서 미디어를 이용합니다.

미디어 이용은 크게 세 가지로 구분할 수 있습니다. 미디어 기기를 잘 다루고, 미디어 속 필요한 콘텐츠를 통해 문제를 해결하며, 창의적으로 활용하는 것입니다. 미디어를 이해하고 생활 속에서 잘 활용할 때 나와 아이 그리고 가족 삶의 질이 달라질 수 있습니다. 그런데 이러한 각각의 이용 능력은 개인마다 차이가 있으며, 부족한 부분은 교육을 통해 알아갈 수 있습니다.

‘내 아이 디지털 홈스쿨링’은 학부모를 대상으로 ‘우리 아이 미디어 이용’에 관한 설문을 통해 가장 궁금해하는 내용을 중심으로 구성했습니다. 이 책을 통해 부모님부터 미디어를 쉽게 이해하고, 그 내용을 자녀들에게 설명할 수 있을 것으로 기대합니다.

우선 책의 챕터 1에서는 기기 활용이라는 주제로 우리 아이가 손안에 든 미디어를 ‘똑똑하게’ 사용하는 방법에 대하여 구성하였습니다. 챕터 2에서는 정보 이용에 관한 내용으로 가짜 정보는 우리 아이를 어떻게 속이고 있는지를 짚어보고 구체적 사례를 살펴봅니다. 그리고 아이가 가짜 정보에 속지 않게 하는 방법과 유용한 정보가 무엇인지 알아봅니다.

챕터 3에서는 보안·보호라는 큰 틀 안에서 유해한 콘텐츠에 대한 이해와 유해 콘텐츠 대응에 관하여 알아보고, 챕터 4에서는 생산·공유의 주제로 1인 미디어 크리에이터 활동의 사례가 많아지는 환경 속에서, 유튜브 플랫폼을 통한 콘텐츠 제작과 활용에 있어서 주의할 점을 살펴봅니다.

다음 챕터 5에서는 참여를 주제로 ‘댓글 달기’를 통해 개인적 혹은 사회적 문제에 참여하는 아이들이 알아야 하는 참여 방식과 올바른 방법에 대하여 알아봅니다. 그리고 챕터 6에서는 디지털 웰빙의 이해를 바탕으로 아이들의 주된 놀이터로서 기능하는 스마트폰의 이용과 조절에 관하여 알아봅니다. 마지막 챕터 7에서는 디지털윤리의 중요성을 설명합니다. 디지털 공간에서 일어나는 여러 가지 문제를 짚어보고 대응하는 방법을 담았습니다.

목차

CHAPTER 1 기기 활용
1. 스마트폰을 스마트하게 쓰는 방법은 무엇인가요?
2. 글보다 영상을 많이 보는 건 괜찮을까요?
3. AI를 공부에 활용하게 해도 될까요?
4. 코딩 교육이 필요한 걸까요?

CHAPTER 2 정보 이용
1. 가짜 정보는 우리 아이를 어떻게 속이나요?
2. 가짜 정보는 실제로 어떤 피해를 주나요?
3. 아이가 가짜 정보에 속지 않게 하는 방법이 있을까요?
4. 유용한 정보는 어떻게 찾을까요?

CHAPTER 3 보안ㆍ보호
1. 디지털 발자국은 무엇인가요?
2. 아이를 망치는 유해한 콘텐츠에는 어떤 게 있나요?
3. 아이가 유해 콘텐츠를 보면 어떻게 대응해야 하죠?

CHAPTER 4 생산ㆍ공유
1. 아이 혼자 유튜브를 찍어 올리게 해도 될까요?
2. 아이가 유튜버가 되려고 할 때 무엇을 알려줘야 할까요?
3. 크리에이터가 알아야 하는 권리와 의무는 무엇인가요?

CHAPTER 5 참여
1. 온라인 사회 참여, 아이에게 꼭 필요한가요?
2. 아이가 악성 댓글과 혐오표현에 영향을 받으면 어떻게 하죠?
3. 아이와 함께 할 만한 사회 참여 방법이 있을까요?

CHAPTER 6 디지털 웰빙
1. 디지털 웰빙이 무엇인가요?
2. 스마트폰은 하루에 몇 시간까지 쓰게 하는 게 좋을까요?
3. 스마트폰, 아이 스스로 조절하게 할 수 있을까요?
4. 스마트폰이 뇌 발달에 안 좋다던데요?
5. 유튜브 육아, 절대 안 되나요?
6. 미디어 중독은 어떻게 고칠 수 있나요?

CHAPTER 7 디지털윤리
1. 디지털윤리, 왜 중요할까요?
2. 사이버범죄란 무엇이죠?
3. 디지털 세상에도 성범죄가 있다고요?
4. 학교의 사이버폭력을 어떻게 대처해야 할까요?
5. 블로그에 글을 올릴 때, 저작권을 알아야 한다고요?
6. 인터넷 불법 유통 콘텐츠에 어떤 문제가 있나요?
7. AI에 윤리가 필요하다고요?
8. 부 록

작가정보

저자(글) 장유정

중앙대학교에서 언론학 박사학위를 받았다. 현재 미디어교육 플랫폼 ‘더 미디어 컨시어지’ 대표이사를 맡고 있다. 중앙대학교 미디어커뮤니케이션 학부에서 미디어교육론 외 전공수업으로 학생들을 가르치고 있다. 한국연구재단 인문, 학술부문 연구에 선정되어 미디어 리터러시 관련 다수의 연구를 진행하였다. 한국지능정보사회연구원(NIA)에서 진행하는 취약계층 미디어리터러시 연구를 수행하였다. 한국언론학회 제48대 기획이사로서 활동하였으며, 저서로는 〈노인과 스마트 미디어교육〉이 있다.

저자(글) 류숙

중앙대학교에서 언론학 박사학위를 받았다. 현재 미디어교육 전문 플랫폼 ‘더 미디어 컨시어지’의 연구이사로 재직 중이며, 서강대학교와 중앙대학교에 출강 중이다. 언론사 취재기자로 일한 바 있어 미디어 및 언론 현장 경험을 바탕으로 학생들을 가르치고 있다. 한국연구재단 등재학술지에 다수 논문 발표 및 과학기술정보통신부 기획 〈디지털 배움터〉 기초편 교재 집필에 참여했고, 교육부, 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단 등의 지원을 받은 여러 미디어교육 연구 프로젝트에 참여해 왔다.

저자(글) 권오현

중앙대학교에서 언론학 박사학위를 받았다. 중앙대학교 커뮤니케이션대학원, 건국대학교 언론홍보대학원에 출강하고 있으며, 미디어교육 전문 플랫폼 ‘더 미디어 컨시어지’의 강사 및 (사)한국매거진미디어융합학회의 총무이사를 맡고 있다. 미디어 리터러시, 미디어 문화, 디지털 퍼블리싱 등에 관심을 두고 논문 발표 및 다양한 미디어 관련 연구 프로젝트에 참여하고 있다.