ADHD의 이해와 치료 교육

김미숙 지음

창지사 2024년 03월 31일 출간 국내도서 : 2016년 02월 27일 출간

작품소개

책소개

이 책은 전반적으로 ADHD의 대한 이해를 돕기 위해 우선, 기초적인 정보를 제공한다. 이어서 심화적인 지식을 통해 ADHD의 증상에 대한 대처 및 지원방법을 파악할 수있도록 구성되어 있다. 전체적으로 이 책은 총 4부로 구성되었고, 각 부에서 설명되어야 할 내용을 장으로 나누어 기술한다.

목차

PART I ADHD란?

Chapter 1 ADHD의 역사
1. ADHD 명칭의 변화
2. ADHD 연구의 흐름
3. ADHD 지원 동향

Chapter 2 ADHD의 정의
1. 미국의 정의
2. 일본의 정의
3. 한국의 정의

Chapter 3 ADHD의 출현율
1. 미국과 한국의 출현율
2. 생애주기와 성별 출현율
3. 교육환경 배치에 따른 출현율

Chapter 4 ADHD의 원인
1. 유전적 원인
2. 신경생리학적 원인
3. 음식과 환경적 원인

Chapter 5 ADHD의 진단
1. ADHD의 진단 기준
2. ADHD의 평가 방법

Chapter 6 ADHD와 함께 나타나는 장애
1. 정서·행동장애
2. 학습장애
3. 기타 관련 장애

PART II ADHD의 특징

Chapter 1 일반적 징후
1. 부주의
2. 과잉행동
3. 충동성

Chapter 2 학습적 특징
1. 내재적 원인
2. 외현적 원인

Chapter 3 사회적 특징
1. ADHD의 일반적 징후와 사회성 발달과의 관계
2. ADHD 아동의 언어 사용 및 사회 인지와 사회적 발달과의 관계
3. ADHD 아동의 다양한 경험의 부족과 사회성 발달과의 관계

Chapter 4 생애 주기별 특징
1. 영유아기
2. 아동기
3. 청소년기
4. 성인기

PART III ADHD의 치료

Chapter 1 약물치료
1. 정신 각성제
2. 항우울제
3. 기타 약물
4. 약물치료를 위한 부모나 교사의 역할

Chapter 2 행동치료
1. 기능적 행동사정과 긍정적 행동지원
2. 학교에서의 행동 관리
3. 자기 조절 전략

Chapter 3 음악·미술치료
1. 음악치료
2. 미술치료

Chapter 4 놀이치료
1. 놀이에 대한 개관
2. 놀이치료에 대한 개관
3. ADHD와 놀이치료

PART IV ADHD의 교육

Chapter 1 ADHD 아동과 학교
1. ADHD 아동을 위한 관련법
2. ADHD 아동을 위한 학교의 행정적 지원

Chapter 2 ADHD 아동과 학급
1. ADHD 아동을 위한 학급 배치
2. ADHD 아동을 위한 교실 환경

Chapter 3 ADHD 아동을 위한 학습 지원
1. 교수적 수정
2. 중재 방법 및 교수 전략
3. 교사의 역할

참고문헌

책 속으로

머리말

-인간은 주어진 모든 환경에 잘 적응하며, 다가오는 다양한 문제들을 잘 해결하면서 순조롭게 자신의 인생을 운영하며 살아가길 원한다. 그러나 종종, 자신의 바람과는 다르게 내부적이든, 외부적이든 어떤 요인의 작용에 의해 모든 것이 헝클어지는 상황을 경험하게 된다. 우리는 이런 상황에 부딪치면 매우 당황한다. 인간으로 살아가는 중에 이렇게 만나게 되는 여러 가지 어려운 문제들을 해결하기 위해, 인간은 다양한 능력을 획득하고 필요할 때 유감없이 그 능력을 발휘한다.
그렇다면, 모든 인간이 필요한 능력을 잘 획득할 수 있고, 자신에게 찾아온 어려운 문제들을 해결하기 위해 항상 능력을 발휘할 수 있을까? 이 질문에 대한 답은 “아니다.”이다. 어떤 인간은 심신의 심각한 결함으로, 혹은 어떤 인간은 아주 미세한 능력의 차이로 자신에게 다가온 문제를 해결하지 못하여 많은 어려움을 고스란히 겪곤 한다. 특히 이런 문제가 전 생애를 거쳐 수반된다면 매우 안타까운 일일것이다.
주의력결핍과잉행동장애(이하 ADHD)도 기질적 문제로 인하여 주어진 환경에 대한 적응이 어렵고, 행동적 문제, 학업적 문제, 대인관계의 문제 등과 같이 많은 문제들을 나타낸다. 최근 들어 학교에서 발생하는 많은 문제들이 ADHD의 증상과 연관되어 나타나면서ADHD에 대한 관심이 많아지고 있다. 급변하는 사회와 혼돈의 시대에 살고 있는 우리는ADHD 증상을 가지고 있지 않더라도 다양한 문제를 겪을 수 있지만, ADHD의 증상은 이런문제에 좀 더 민감하고 부정적 결과를 가져오는 원인이 된다.
ADHD는 기질적 문제, 즉 뇌기능의 문제로 인하여 발생되어 다양한 문제 행동이 나타난다. 일단 ADHD로 진단되면 의료적 측면에서는 약물치료가 권장되고, 이와 더불어 다양한 방법을 매개로 이루어지는 치료와 교육 지원이 연계되어 실시된다. 이는 ADHD 증상을 개선하여 긍정적인 결과를 가져오게 할 것이다.

-따라서, 이 책은 전반적으로 ADHD의 대한 이해를 돕기 위해 우선, 기초적인 정보를 제공한다. 이어서 심화적인 지식을 통해 ADHD의 증상에 대한 대처 및 지원방법을 파악할 수있도록 구성되어 있다. 전체적으로 이 책은 총 4부로 구성되었고, 각 부에서 설명되어야 할 내용을 장으로 나누어 기술한다.
PARTⅠ에서는 ADHD에 관한 개관적 정보를 제공한다. 구체적 내용으로 ADHD가 등장하게된 역사, ADHD의 정의와 출현율, ADHD의 발생 원인, ADHD의 진단 방법과 공존하여 나타나는 장애들을 소개하고 있다. 특수교육의 대상자에 포함되는 다른 장애와는 다르게 많이 부족하지만 ADHD 관련 연구는 활발히 일어나고 있는 과정에 있다. 이런 과정을 통해정확한 원인이 밝혀질 것이고, 그에 따른 분명한 정의가 세워질 것으로 기대된다. 이 영역에서 그 동안의 변화된 흐름과 현재의 상황들에 대한 정보를 획득할 수 있을 것이다.
PART Ⅱ에서는 ADHD 때문에 나타날 수 있는 특징을 다양한 측면으로 구분하여 제시하고있다. 우선, ADHD의 주증상인 부주의, 과잉행동, 충동성에 대한 행동적 특징들을 제시한다. 이어서 학습적 특징과 사회적 특징을 구분하여 ADHD로 인하여 나타날 수 있는 행동들을 제시하고 있다. 그리고 마지막으로는 생애 주기별로 구분하여 각 시기에 자주 보여질 수 있는 주요 특징들을 제시한다.
PART Ⅲ에서는 ADHD 증상의 개선에 도움이 되는 치료 방법을 제시하고 있다.
그 내용으로는 약물치료의 효과와 약물의 종류를 상세히 기술하고 있고, 약물치료와 병행하여 실시하면 좋을 행동치료, 음악 · 미술치료, 놀이치료에 대한 설명도 첨부한다. ADHD의 증상을 개선하는 데 약물의 효과가 증명되고 있지만 의사는 물론 많은 관련 전문가들은 또 다른 치료 방법의 병행을 권유하고 있다.
PART Ⅳ에서는 ADHD의 진단이 주로 학령기에 내려지는 경우가 많아 교육기관에서 지원되어야 할 내용을 설명하고 있다. 이 영역에서는 주로 미국과 일본의 교육현장에 적용되고 있는 법이나 행 · 재정적 지원을 소개하면서 한국의 현실과 방향성을 생각할 수 있도록 기술하고 있다. 또한 ADHD 아동이 포함된 학급에서의 환경적 재구조화 방법은 물론 학습을 지원할 때 이루어져야 할 교수적 수정과 다양한 교수 전략, 교사의 역할에 대한 정보도 함께 제공해 두었다.

-이와 같이 구분된 영역으로 집필된 이 책을 활용한다면, ADHD에 대한 기본적인 정보를획득하여 ADHD에 대한 올바른 이해와 대처 방법을 파악하게 될 것이다.
ADHD는 그 증상이 다양하고 복잡한 이질적 집단으로 ADHD의 증상을 완전히 치료하고 모든 환경에 잘 적응하게 하는 것은 매우 어려운 일일 수도 있다. 그럼에도 불구하고, ADHD에 대한 바른 이해를 기초로 한 정확한 파악과 함께 기본적인 지원 방법이 체계적으로 계획되어 적용한다면 긍정적인 효과를 기대해 볼 수 있다.
이 책은

인물정보

저자(글) 김미숙