통합사회 교과서와 함께 읽기 2

구정화 지음

해냄출판사 2018년 05월 14일 출간 종이책 : 2018년 05월 14일 출간

작품소개

책소개

“수업이 쉬워지고 세상에 눈이 뜨이는교실 너머 교양을 만나다”
2015 개정 교육 과정에 따라 2018년 신설된 ‘통합사회’ 과목을 완벽하게 이해하는 최고의 안내서!

행복부터 시장경제의 흐름, 제4차 산업혁명이 가져올 미래까지
나와 세상을 둘러싼 사회의 아홉 가지 주제를 읽는다!

2018년 최저임금 인상부터 변화하는 남북 관계, 110만 명에 이르는 로힝야족 난민 문제까지……. 오늘날 우리가 살아가는 사회는 그 어느 때보다 복잡다단하다. 나 자신의 행복부터 지구 반대편에서 일어나고 있는 분쟁까지 모든 사회적 현상에는 각기 다른 관점ㆍ환경ㆍ문화ㆍ배경 등이 담겨 있기 때문이다. 이렇게 복잡하게 얽혀 있는 사회에서 우리는 다양한 문제와 마주하게 되었을 때 무엇이 옳고 그른지, 어떻게 해결해 나가야 할지 올바른 판단을 할 수 있을까?
이에 [2015 개정 교육 과정]에서는 2018년부터 고등학교 1학년에 ‘통합사회’ 과목을 신설함으로써 사회현상이나 문제를 다양한 관점에서 살펴보고 청소년들의 비판적 사고력과 문제해결력을 높이고자 한다. 단순히 지식 중심의 교육에 머무르는 것이 아니라 ‘삶의 이해와 환경’ ‘인간과 공동체’ ‘사회 변화와 공존’의 영역 안에서 다양한 활동을 통해 통합적 학습을 지향하는 것이다.
이런 변화에 발맞추어 『청소년을 위한 사회학 에세이』 등의 베스트셀러 저자이자 『통합사회』 교과서 집필위원인 경인교육대학교 사회교육과 구정화 교수가 신간 『통합사회 교과서와 함께 읽기 1, 2』를 펴냈다. 이 책은 [해냄 통합교과 시리즈]의 첫 번째 책으로, 변화된 교육 과정에 따른 교과 지식을 쉽고 재미있게 설명하는 것은 물론, 청소년들이 지식과 활동을 융합해 세상을 바라보는 안목을 높일 수 있도록 도와준다.

목차

들어가며 공부란 세상을 알아가는 법을 배우는 것

<b>1장 경제 흐름을 이해하고 나의 미래 설계하기시장경제와 금융</b>
자본주의는 어떻게 발전해왔을까? l 시장경제를 움직이는 다양한 요소들 l 왜 세계는 무역을 하는가? l 어떻게 해야 경제적으로 안정된 삶을 살 수 있을까?
작품으로 보는 ‘시장과 금융’

<b>2장 정의로운 사회는 어떻게 만들어지는가? 사회 정의와 불평등</b>
정의란 무엇인가? l 개인과 공동체 중 무엇을 우선 고려할 것인가? l 사회 곳곳에 드리워진 불평등의 그림자 l 사회 불평등, 어떻게 해결할 것인가?
작품으로 보는 ‘정의와 불평등’

<b>3장 다양한 문화 속에서 함께 살아가기 문화와 다양성</b>
문화에 따라 달라지는 삶의 양식 l 끊임없이 충돌하고 섞이며 세상을 움직이다 l 서로 다른 문화를 어떻게 이해해야 할까? l 다름을 존중하는 사회로 나아가는 길
작품으로 보는 ‘문화와 다양성’

<b>4장 세계 속의 심화되는 갈등과 평화를 위한 발걸음 세계화와 평화</b>
세계화는 우리의 삶을 어떻게 바꾸었나? l 협력과 평화를 향한 세계의 손길들 l 동아시아 평화를 위한 한반도의 숙제
작품으로 보는 ‘평화’

<b>5장 다음 세대를 위한 우리의 선택은 무엇인가?미래와 지속 가능한 삶</b>
인구 변화, 그리고 지구의 앞날은? l 상처 입은 지구환경에 지속 가능한 미래는 있는가? l 인공지능과 제4차 산업혁명, 인간의 미래는 어디로?
작품으로 보는 ‘지구의 미래’

마치며 세계, 미래, 그리고 나
함께 읽으면 좋은 책
미주

책 속으로

들어가는 글 중에서

공부란 세상을 알아가는 법을 배우는 것
농담으로 하는 이야기가 있습니다. 이 세상에 변하지 않는 유일한 한 가지가 있는데, 그것은 “세상은 항상 변한다”라는 사실이죠. 우리가 살아가는 세상은 항상 가변적이면서 역동적입니다. 그런 점에서 ‘변화’와 ‘다양성’은 세상을 작동하게 하는 중요한 방식입니다.
그렇다면 우리가 세상을 바라볼 때에도 변화의 가능성과 함께 다양성에 대한 인정도 고려해야 하지 않을까요? 내가 알고 있다고 판단한 세상에 대해 끊임없이 질문하고 새롭게 인식하면서 이해하는 노력이 필요하지 않을까요?
우리 사회에서는 ‘공부’를 상급학교에 진학하기 위한 것으로 인식하고 있습니다. 그러나 공부는 세상을 알아가는 방법을 배우는 일입니다. 공부는 어떤 현상에 대하여 의문을 가지고 질문을 하며 그 답을 찾아가는 방법을 배우는 것이어야 합니다. 이 과정에서는 물론 기존에 완성되어 있는 지식을 이해하고 배우는 것도 중요합니다. 더불어 스스로 질문을 던지고 탐구하는 것도 중요합니다.

마치는 글 중에서

세계, 그리고 나. 더 나은 답을 찾아가는 미래를 향하여
우리는 개인이기도 하고, 대한민국의 국민이기도 하고, 지구촌의 시민이기도 합니다. 이 책을 덮는 순간 개인으로서, 그리고 대한민국 국민으로서, 지구촌의 미래를 결정하는 데
영향을 주는 사람으로서, 자신을 자각하는 일이 가장 중요합니다. 지구촌 시민으로서 조화로운 삶을 위해 중요하게 다루어야 할 핵심 가치는 무엇이며, 미래를 위한 더 나은 정책을 제시하고 지지하기 위해 무엇을 할지 생각해보아야 합니다.
이 책에서 다룬 내용들은 여러분이 그런 생각을 하는 데 작은 실마리를 던지는 역할을 할 뿐입니다. 우리 모두가 그러한 생각을 해나가기 시작하면 미래는 긍정적인 방향으로 움직일 것입니다. 여러분의 손에 자신의 미래가, 대한민국의 미래가, 지구촌의 미래가, 그리고 다음 세대의 미래까지 달려 있습니다.

하나로 연결된 지구촌의 다양한 사회현상을 살펴보고
더 나은 세상을 만들 수 있는 방안을 모색하다

노동자로서의 권리는 무엇이며 어떻게 누려야 할까요? 기업의 역할에서도 살펴보았듯이 노동자는 노동을 제공하는 것이지 나의 전인격적인 삶을 제공하는 것이 아닙니다. 그러므로 노동 과정에서도 나의 인격과 인간다움을 유지하기 위한 권리를 알고 누려야 합니다. 기본적으로 노동3권을 보장받아야 하며, 인간다운 삶을 위한 적정임금과 최저임금도 보장받아야 합니다. (중략) 2017년부터 몇몇 기업 콜센터에서는 언어폭력을 행하는 소비자의 전화를 응대할 때 “고객님, 지속적으로 욕설을 하시면 통화가 종료될 수 있습니다”라며 콜센터 직원이 먼저 전화를 끊을 수 있는 권리를 갖게 했습니다. 이후에 언어폭력이 많이 줄었다고 합니다. 노동자도 한 인간임을 기억하고 권리를 누리는 것. 꼭 필요한 일입니다.
- [1장 경제 흐름을 이해하고 나의 미래 설계하기] 중에서

출판사 서평

교과 과정의 흐름에 맞게 탄탄한 개념 설명과 풍부한 읽을거리를 담은 최고의 부교재!
이 책은 총 두 권으로 구성되어 있다. 두 권의 책을 통해 우리 사회의 아홉 가지 주제(행복, 자연환경, 생활공간, 인권, 시장경제, 사회 정의, 문화, 세계 평화, 지속 가능한 미래)에 대한 시간적ㆍ공간적ㆍ사회적ㆍ윤리적 관점을 통합적으로 살펴본다. 무엇보다 사회현상과 관련된 개념을 한눈에 알 수 있도록 구성했으며, 청소년들이 주위에서 접할 수 있는 풍부한 사례와 읽을거리를 통해 스스로 생각하고 고민해 볼 수 있는 계기를 제공한다.

2권에서는 시장경제, 사회 정의, 문화, 세계 평화, 지속 가능한 미래를 다룬다. 직업별로 임금을 차등 분배하는 것은 정의로운지, 보편 윤리로 각각의 문화를 평가할 수 있는지, 평화를 위한 전쟁은 과연 정당한지, 제4차 산업혁명 시대의 사회 변화는 어떠한지 등 오늘날 뜨거운 쟁점으로 떠오르는 문제들을 살펴볼 수 있다.
구체적으로 1장에서는 시장경제와 경제 흐름을 이해하고 자신의 미래를 어떻게 설계할 것인지 살펴봤으며, 2장에서는 정의의 개념을 살펴보고 정의로운 사회를 만들기 위해 불평등을 어떻게 해소할 것인지 설명한다. 3장은 다양한 문화 속에서 다름을 존중하는 사회로 나아가는 방법을 살펴봤다. 4장에서는 세계화로 인해 하나로 연결된 지구촌과 그 안에서 발생하는 갈등의 이면을 파헤쳤으며, 마지막으로 5장에서는 다음 세대를 위해 미래 환경을 어떻게 지켜나갈 것인지 이야기를 나눈다.
특히 이 책은 교과서의 흐름을 충실하게 따르되 시사, 역사, 사회, 예술 등 폭넓은 분야의 지식을 각 장의 주제에 적절하게 접목시켜 자칫 복잡할 수 있는 사회의 다양한 모습을 쉽고 재미있게 설명한다. 또한 구체적인 활동을 강조하는 교과 구성에 맞춰 자료 조사나 논술, 정책 만들어보기 같은 ‘프로젝트 하기’ 코너를 각 꼭지마다 만들었다. 이를 통해 학생들과 교사, 학부모들이 교실과 가정에서 직접 실천해 볼 수 있는 다양한 활동을 소개했다. 장별로는 문학ㆍ영화ㆍ뮤지컬 등의 작품을 통해 해당 주제에 관해 흥미롭게 토론해 볼 수 있도록 했다.
공부란 “어떤 현상에 대하여 의문을 가지고 질문을 하며 그 답을 찾아가는 방법을 배우는 것”이어야 한다는 저자의 말처럼 이 책은 청소년들이 사회 속에서 스스로 질문을 던지고 한 가지 현상을 다양한 방향과 시각에서 관찰해 볼 것을 권한다.
이 책을 통해 청소년들은 일상생활과 사회에서 발생하는 다양한 문제에 대한 합리적인 해결 방안을 모색하고 이를 통해 공동체 구성원으로서 자신의 삶을 통합적인 관점에서 설계하는 능력을 기를 수 있을 것이다. 또한 변화된 교육 환경에서 각 사회 과목의 경계를 넘어 학생들에게 사회현상을 탐구하고 성찰하는 능력을 길러주고 싶은 교사들에게도 친절한 학습 길잡이가 되어줄 것이다.

『통합사회 교과서와 함께 읽기』로 새로운 교과 과정 마스터하기
◎ 쉽고 명쾌한 개념 설명, 다양한 예시로 교과 지식을 빠르게 이해할 수 있습니다.
◎ 스스로 생각해보고 다방면에서 식견을 넓힐 수 있는 풍부한 읽을거리를 담았습니다.
◎ 각 장마다 수록된 다양한 프로젝트 활동을 통해 직접 체험하고 경험합니다.
◎ 문학ㆍ영화ㆍ예술 등을 주제로 함께 토론하며 의사소통력을 높입니다.

[책속으로 추가]
2011년 노르웨이에서 이슬람 이주민을 수용하는 데 앙심을 품은, 극단적 민족주의를 추종하던 백인이 청소년 캠프에 테러를 가하여 수많은 사상자를 낸 사건이 일어났습니다. 사건 직후 노르웨이 수상은 성명에서 다음과 같이 언급하며, 더 나은 민주주의가 이러한 갈등 해결의 답이라고 말했습니다. (중략)
분명히 다문화 사회로 나아가는 데에 갈등이 존재합니다. 문제는 ‘다문화 사회’에 있는 것이 아니라 ‘갈등’에 있습니다. 그리고 갈등의 해결은 이주민을 봉쇄하거나 그들의 문화를 배척하고 미워하는 것이 아니라 더 나은 민주주의를 통해 다양성을 인정하는 열린 사회를 만드

는 것입니다. 다름을 인정하는 열린 사회, 다양성을 인정하는 다문화 사회. 그 길은 멀지만 고귀한 인류애의 이름으로 가야 할 길입니다.
- [3장 다양한 문화 속에서 함께 살아가기] 중에서

우리에게는 이산의 아픔이 있습니다. 하나의 국가가 전쟁으로 분단되면 서 부모, 형제, 부부, 친척이 남과 북으로 나뉘어 서로를 그리워하고 있습니다. 그나마 남북이 평화적 관계를 유지할 때에는 이산가족이 만날 수 있었습니다. 한반도기를 들고 올림픽에 함께 참가하고 금강산 관광을 가고 개성공단을 통해 경제 교류를 하는 등 적극적 평화를 구현하려 했지요.
2018년 4월에 이루어진 판문점 선언을 보면, 독일 베를린 장벽이 무너진 것처럼 어느 날 느닷없이 통일이 올 것 같고, 그래서 세계 유일한 분단국가, 휴전국가에서 벗어나게 될 것 같습니다. 그러나 아직도 북한의 약속을 신뢰하지 못하는 사람들이 있으며, 통일이 오면 경제적으로 어려움에 처할 것이라며 통일을 반대하는 사람들도 있습니다. 이런 현실을 보면 통일은 쉽지 않아 보입니다.
언제 우리는 분단국가가 아닌 하나의 언어와 하나의 역사와 하나의 정부를 가진 나라가 될 수 있을까요? 언젠가 대륙의 반도국가로서 이웃한 나라의 국경을 밟고 다른 세계로 나아갈 수 있을까요?
- [4장 세계 속의 심화되는 갈등과 평화를 위한 발걸음] 중에서

인공지능이 인간을 지배하는 일은 거의 불가능에 가깝다고들 합니다. 그러나 인공지능이 인간의 노동을 대체해서 수많은 실업자를 양산할 것이고, 이로 인해 지금까지 겪은 빈부격차와 다른, 더 극심한 빈부격차 사회가 될 것이라는 예측은 실제가 될 가능성이 높다고 보는 학자들이 많습니다.
제4차 산업혁명의 첨단기지라고 할 수 있는 미국 실리콘밸리에서 기본 소득 실험을 하는 이유는 바로 이런 시대에 대비하기 위한 것입니다. 제4차 산업혁명으로 발생한 실업자들에게 기본 소득을 제공함으로써 빈부격차를 해결할 제도적 열쇠를 찾아보려는 것이지요. (중략)
그러므로 인간이 자유를 지키기 위해서는 어떤 제도를 도입해야 할지 생각해야 합니다. 수많은 영화들은 긍정적인 시나리오와 부정적인 시나리오 속에서 인간의 미래를 예측합니다. 어떤 미래가 다가올지는 결국 우리 인간의 선택이어야 합니다. 과학기술이 만들어내는 유토피아를 꿈꾸는 데서 멈추지 말고, 그로 인해 나타날 다양한 부정적인 현상에 대해 목소리를 내고, 대안과 해결 방안을 찾고, 제도를 만들어내야 합니다. 인간이 지금까지 그렇게 목소리를 냄으로써 현재를 누리게 된 것처럼 말입니다.
- [5장 다음 세대를 위한 우리의 선택은 무엇인가?] 중에서

작가정보

저자(글) 구정화

저자 구정화?경인교육대학교 사회교육과 교수

1966년 경상남도 함안에서 태어났다. 서울대학교 사범대학 사회교육학과를 졸업하고 동대학원에서 박사학위를 받았다. 1998년 공주교육대학교에서 학생들을 가르치기 시작하여 2002년부터 경인교육대학교 사회교육과 교수로 재직 중이다.
구정화 교수는 청소년들에게 복잡한 사회 현상을 쉽고 재미있게 가르치는 일에 앞장서 왔다. 특히 ‘지혜로운 사람은 적은 힘으로도 세상을 바꿀 수 있다’는 믿음으로, 청소년들이 사회 속에서 건강하고 주체적인 개인이자 구성원으로 성장하기 위한 올바른 관점을 기르는 데 초점을 맞추어왔다. 그 일환으로 통계와 다양한 이슈를 활용하여 우리를 둘러싼 사회문화 현상들을 다각도로 분석하는 작업들을 진행했다. 또한 한국NIE협회 부위원장 및 ‘함께하는 시민행동’의 운영위원으로 활동한 바 있다.
지금까지 대한출판문화협회 등에서 추천도서로 선정된 『청소년을 위한 사회학 에세이』를 비롯한 『청소년을 위한 인권 에세이』 『청소년을 위한 사회문화 에세이』 『퍼센트 경제학』『통계 속의 재미있는 세상 이야기』 등을 펴냈고, 『통합사회』『사회』 『사회문화』 등 다수의 초ㆍ중ㆍ고등학교 교과서를 집필했다.