호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해

김영순 , 오영섭 , 권요셉 , 김진선 , 지성용 , 오정미 , 황해영 , 왕금미 , 김의연 , 이정섭 지음

패러다임북 2022년 07월 22일 출간 종이책 : 2022년 03월 31일 출간

작품소개

책소개

우리는 이 책을 통해 ‘함께’ 이야기하는 인간으로서 ‘호모 내러티쿠스’를 만나게 된다. ‘호모 내러티쿠스’라는 언명은 인문학의 핵심 개념인 ‘내러티브’가 의미구성의 토대를 이루고 있음에 기초한다.
〈호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해〉는 인하대학교 다문화융합연구소에서 진행해 온 ‘인문융합치료 콜로키움’의 연구활동 성과를 글로 엮은 것이다. 우리는 이 책을 통해, 인문융합치료가 인문학의 제 학문분과를 융합하여 인간을 치유하는 방법으로 활용될 수 있을 뿐 아니라, 각 학문의 분야 자체로 그 철학적 배경은 물론 연구의 대상과 학문적 이념 그리고 특유의 연구방법을 지닐 수 있음을 밝히고자 하였다.
〈호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해〉는 다음과 같이 4개 영역으로 구분되어 있다.
1부 ‘인문융합치료의 배경과 개념’에서는 인문융합치료에 대한 이론적이면서도 개념적인 내용을 기술한다. 1부는 인문융합치료의 이념과 학문적 배경 (1장), 인문융합치료 관련 교육과 연구 동향 (2장), 인문융합치료의 핵심개념(3장), 인문융합치료의 대상과 전문가(4장)에 관한 내용으로 구성된다.
2부 ‘내러티브 인문융합치료의 실제’에서는 내러티브와 연극, 음악, 명화, 미술 등의 장르를 융합한 치유 프로그램을 제안한다. 3부에서는 연극융합치료: 몸짓과 이야기의 만남(8장), 음악융합치료: 리듬은 무의식을 타고(9장), 명화감상융합치료: 명화로 읽는 공감이야기(10장), 미술융합치료: 그림과 이야기의 콜라주(11장)를 제안한다.
4부 ‘초월적 인문융합치료의 도전’에서는 제목 그대로 인문융합치료의 도전 과제들을 제시한다. 4부에서는 영성융합치료: 공존적 인간의 완성(12장), 명상 융합치료: 자기 마음과의 대화(13장), 인문융합진로상담: 미래를 향한 탐구(14장)를 기술한다.
〈호모 내러티쿠스: 인문융합치료의 이해〉는 인문학의 사회적 실천에 관심이 있는 인문학도는 물론 이미 상담 및 치료 분야의 임상에 재직하는 실천가와 연구자를 위한 인문융합치료 안내서의 역할을 하리라 생각한다. 아울러 이 책은 인간이 타자와의 대화를 통해 성찰하는 가운데서 스스로를 치유하고, 함께 이야기하는 아름다운 사회를 만드는 방법을 모색한다. 이런 의미에서 보자면 이 책은 자기를 알고자 하는 독자들과 타자와의 관계를 개선하려고 하는 독자들 모두에게 유익한 독서 거리를 제공하는 교양서 역할도 할 것이라고 생각한다.

목차

[서문] 함께 이야기하는 인간, 호모 내러티쿠스

1부
인문융합치료의 배경과 개념

1장 인문융합치료의 학문적 배경
1. 인문융합치료의 이념: 공존인문학
2. 인문융합치료와 연구방법

2장 인문융합치료 관련 교육 및 연구 동향
1. 인문융합치료 교육 동향
2. 융합의 원리와 연구동향

3장 인문융합치료 핵심개념
1. 개념 정립을 위한 변론
2. 인문융합치료의 원리

4장 인문융합치료의 대상과 전문가
1. 인문융합치료의 대상
2. 인문융합상담전문가
3. 인문융합치료의 기법

2부
내러티브융합치료의 실제

5장 이야기융합치료: 그림으로 푸는 이야기
1. 이론적 배경
2. 미술 · 이야기융합치료의 모형
3. 미술 · 이야기융합치료의 실제

6장 문학융합치료: 은유와 내러티브의 어울림
1. 이론적 배경
2. 인접 학문의 소개
3. 서사문학융합치료 프로그램과 실제 사례

7장 스토리텔링융합치료: 이미지에 이야기를 입히다
1. 이론적 배경
2. 스토리텔링융합치료의 메커니즘
3. 스토리텔링융합치료의 모형

3부
예술융합치료의 실제

8장 연극융합치료: 몸짓과 이야기의 만남
1. 이론적 배경
2. 이야기와 연극치료
3. 연극치료와 정서
4. 연극융합치료 사례

9장 음악융합치료: 리듬은 무의식을 타고
1. 이론적 배경
2. 자유연상-음악융합치료 프로그램
3. 자유연상-음악융합치료의 실제
4. 결론

10장 미술 융합치료: 그림과 이야기의 콜라주
1. 미술치료 및 내러티브
2. 미술융합치료의 원리
3. 미술융합치료의 치료적 속성과 단계
4. 미술융합치료의 모형
5. 미술융합치료 프로그램 사례

11장 명화감상융합치료: 명화로 읽는 공감이야기
1. 이론적 배경
2. 명화 · 미술융합치료 프로그램 개발
3. 명화 · 미술융합치료 프로그램 실제

4부
초월적 인문융합치료의 도전

12장 영성융합치료: 공존적 인간의 완성
1. 종교와 영성
2. 자아초월과 영성의 인문학적 융합
3. 인문융합치료와 영성심리학
4. 다가오는 새로운 연구 주제 앞에서

13장 명상융합치료: 자기 마음과의 대화
1. 이론적 배경
2. 명상융합치료의 모형

14장 인문융합진로상담: 미래를 향한 탐구
1. 이론적 배경
2. 인문융합진로상담의 모형
3. 인문융합진로상담 사례: 다문화가정 청소년 참여자

참고문헌
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저자소개

책 속으로

내러티브는 신이 인간에게 준 최고의 선물이다. 내러티브는 인간이 스스로의 경험을 구조화하고 타자의 삶을 해석하기 위한 통로이기 때문이다.
5쪽

인문융합치료의 철학적 배경은 바로 ‘공존주의’인데, 이는 공존인문학으로 실천된다. 다시 말해 인문융합치료는 공존인문학의 세 가지 가치들을 실현해야 한다. 첫 번째는 인간이 영·육·혼의 조화로운 상태를 유지하기 위해 노력해야한다. 둘째, 공존을 위해 자신의 욕심을 내려놓고 타자성을 지향해야 한다. 셋째는 세계와 자연에 대한 무한한 사랑과 연민을 지녀야 한다. 이러한 세 가지 가치들을 일상생활에서 실천하는 방법 모색이 진정한 인문융합치료인 것이다.
6쪽

글쓰기문학치료의 이론을 확립하는데 선두 역할을 한 Hynes & Hynes-berry(2012)는 최초로 상호적 문학치료(interaction bibliotherapy)라는 용어를 사용했으며 이 이론에 의하면 글쓰기문학치료란 문학을 촉매로 한 촉진자와 참여자 간의 ‘치료적 상호작용’에 의한 치료과정으로 정의할 수 있다.
159쪽

작가정보

저자(글) 김영순

1장 집필, 2장, 3장, 4장 공동집필
독일 베를린자유대학교에서 철학박사학위를 받았다. 인하대학교 사회교육과 교수이며, 대학원 다문화교육학과 학과장, 인하대 다문화융합연구소 소장, BK21 FOUR 글로컬다문화교육연구단장을 함께 맡고 있다. 주요 저서로는 〈다문화 사회와 공존의 인문학〉, 〈다문화교육의 이론과 이론가들〉, 〈다문화교육과 협동학습 경험〉, 〈이주여성의 상호문화 소통과 정체성 협상〉, 〈공유된 미래 만들기〉 등 다문화 사회 관련 연구 저서 50여권과 질적연구 이론과 실제를 다룬 20여권의 저서가 있다.

저자(글) 오영섭

5장 집필, 2장 공동집필
미국 에즈베리신학대학원에서 상호문화학으로 문학 석사 학위를, 인하대학교에서 다문화교육 전공으로 교육학 박사 학위를 받았다. 현재 인하대학교 BK글로컬다문화교육연구단 연구교수, 인하대 다문화융합연구소 부설 인문융합치료센터 부센터장을 맡고 있다. 주요 공동 저서로는 〈이주배경 청소년을 위한 미술·이야기융합치료의 이해〉를 집필했다. 인문융합상담전문가, 교류분석상담사, 미술심리상담사, 목회상담가 자격을 가지고 있으며, 이주배경 청소년과 외국인유학생을 상담하고 다문화상담을 가르치고 있다.

저자(글) 권요셉

9장 집필, 3장, 4장 공동집필
인하대학교에서 인문융합치료 전공으로 문학박사학위를 받고, 연극심리상담사 1급, 교류분석 상담사 1급, 인문융합상담전문가 1급 자격을 취득하였다. 인문심리연구소 대표로 있으며, 상담 현장에서 정신증과 신경증 환자들을 상담하고 있다. 인하대학교 BK연구교수, 인문융합치료학 전공 초빙교수로 정신분석과 문학치료를 가르치고 있으며 대표 논문으로 “교류분석 상담이론과 문학치료학의 상호보완 가능성”, “분석가담화 기반 회상치료에 참여한 노인 우울증자 담화의 현상학적 연구”, “편집증자의 시간성 기반 정신분석 경험에 관한 사례연구” 등이 있다.

저자(글) 김진선

14장 집필, 4장 공동집필
인하대학교에서 상담심리전공으로 교육학석사학위 취득 후 인문융합치료전공으로 문학박사학위를 받았다. 주요 연구영역은 다문화, 청소년, 진로상담 등이다. 현재 청소년상담사이며 임상심리사로 인천진로학습센터에서 진로상담을 진행하고 있다. 또한 인하대학교 다문화융합 연구소 인문융합치료센터 부연구위원으로 연구를 수행하고 있다. 박사학위논문은 “다문화가정 청소년의 진로집단상담 프로그램 참여경험 사례연구: 인문융합치료를 중심으로”이다.

저자(글) 지성용

12장 집필
이탈리아 로마 교황청립 우르바노 대학교에서 영성(Spirituality)전공으로 박사학위를 받았다. 인천가톨릭대학에서 대외협력처장, 천주교인천교구 영성생활연구소, 라파엘 상담센터장을 지냈다. 현재 인하대학교 다문화융합연구소 인문융합치료센터 초대 센터장을 역임하였고, 대학원 인문융합치료전공 초빙교수, 한국영성심리분석상담학회장 직을 수행하고 있다. 주요 저서로는 〈에니어그램의 영성〉, 〈바이블테라피〉, 〈영성심리분석상담치료〉 등이 있다.

저자(글) 오정미

6장 공동집필
인하대학교 다문화융합연구소의 인문학술 연구교수이고, 인문융합치료센터의 연구원으로서 함께 활동하고 있다. 건국대학교 서사와 문학치료연구소의 전임연구원, 인하대학교 인문융합치료 전공의 초빙교수를 역임하며 한국과 아시아 설화의 서사 연구 및 다문화교육 그리고 인문융합치료 연구를 수행하고 있다. 단독저서로 〈다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육〉, 공동저서로 〈시집살이 이야기 집성 1-10〉, 〈한국전쟁 이야기 집성 1-10〉, 〈한국문화와 콘텐츠〉, 〈미국 한인이주여성의 초국적 삶과 공동체〉 등이 있다.

저자(글) 황해영

6장 공동집필
인하대학교에서 국어국문학 석사, 다문화교육학 박사학위를 취득하였다. 인하대학교 다문화융합연구소 연구교수, 문학·이야기치료 전공 초빙교수, 다문화교육학과 초빙교수로 근무하였다. 인문융합상담전문가 슈퍼바이저 과정을 이수하였고, 미술치료상담사 2급 자격증을 보유하고 있다. 주요 저서로는 〈중앙아시아계 이주여성의 삶: 이상과 현실사이〉, 〈결혼이주여성의 주체적 삶에 관한 생애담 연구〉 등 저서 집필에 참여하였고, “온달설화의 서사적 구조를 활용한 결혼이주여성을 위한 문학치료 방안 탐색” 외 18편의 논문을 보유하고 있다.

저자(글) 왕금미

11장 집필
동국대학교에서 예술치료석사학위를 취득 후 인하대학교 다문화교육학과에서 교육학박사학위를 취득하였다. 현재 인하대학교 대학원 인문융합치료전공 초빙교수, 케이바움미술치료교육연구소 소장, 한국통합미술심리치료학회장을 역임하였다. 공동저서로는 〈미술이야기융합치료의 이해〉. 주요논문으로는 “콜라주를 활용한 청소년의 미술치료프로그램 사례연구”, “A case study on the collage art therapy for immigrant youthes”, “미술매체를 활용한 학교밖 중도입국 청소년의 콜라주 미술치료프로그램 사례연구” 등이 있다.

저자(글) 김의연

13장 집필
일본 Kurume대학에서 심리학박사학위를 받았다. 인하대학교 교육학과 겸임교수이면서, 자연속애(愛)의원 발달센터장, 미래사회건강교육협동조합 이사장, 한국인간발달학회 이사, 한국문화및사회문제심리학회 이사를 맡고 있다. 주요 저서로는 〈행동수정 심리솔루션 12가지: 보육교사 알고 싶은 ADHD & 문제행동〉, 〈소아암 완치자를 위한 12가지 심리제안〉, 〈소아당뇨병을 위한 12가지 심리제안〉 등 만성질환을 가진 아동, 청소년을 위한 저서가 있다. 명상 관련저서는 〈東洋医学を応用した ストレスケアの実際 ストレス科学との連携と協働〉가 있다.

저자(글) 이정섭

7장 집필
인하대학교 대학원 인문융합치료학과 박사과정에 재학 중이며, 인하대 다문화융합연구소 부설 인문융합치료센터 부연구위원으로 활동하고 있다. 공립형 대안학교의 전문상담사로 재직하고 있으며, 인천가정법원의 위탁보호위원직을 역임하였다. 주요 연구 논문으로는 “이주 배경청소년의 학교부적응 요인에 관한 동향 연구”가 있다.