상담과 생활지도

김훈희 , 황영신 지음

박영스토리 2023년 09월 08일 출간 종이책 : 2020년 08월 31일 출간

작품소개

책소개

쉽게 풀어 쓴 『상담과 생활지도』는 〈상담과 생활지도의 기초〉, 〈상담의 유형과 주요기법〉, 〈정신분석 상담이론〉, 〈인간중심 상담이론〉 등 상담과 생활지도의 기초적이고 전반적인 내용이 수록되어 있다.

목차

상담과 생활지도의 이해
01

chapter 01
상담과 생활지도의 기초
1. 상담의 개념 4
2. 생활지도 6
1) 생활지도의 개념　　6
2) 생활지도의 필요성　　6
3) 생활지도의 목적　　7
4) 생활지도의 원리　　8
5) 생활지도의 영역　　8
6) 생활지도 실천의 원리　　10
7) 생활지도 활동의 계획 및 운영　　11
3. 상담과 생활지도, 심리치료의 비교 12
4. 상담의 목표 14
1) 행동 변화　　14
2) 문제해결능력 신장　　14
3) 인간관계 개선　　15
4) 의사결정 촉진　　15
5) 잠재능력 신장　　16
5. 상담자의 자질과 윤리 16

1) 전문가로서의 태도　　17
2) 사회적 책임　　19
3) 내담자의 복지와 권리에 대한 존중　　22
4) 상담관계　　24
5) 정보의 보호 및 관리　　26
6) 심리평가　　30

chapter 02
상담의 유형과 주요기법
1. 상담의 유형 32
1) 집단상담　　32
2) 가족상담　　34
3) 진로상담　　36
4) 학습상담　　37
5) 비행상담　　38
6) 매체를 활용한 상담　　40
2. 상담의 주요기법 45
1) 경청　　45
2) 수용　　46
3) 반영　　46
4) 명료화　　46
5) 질문　　47
6) 요약　　47
7) 재진술　　47
8) 직면　　48
9) 해석　　48
10) 격려와 재보증　　49

상담이론
02
chapter 03
정신분석 상담이론
1. 인간관 54
2. 주요 개념 54
1) 성격의 구조　　54
2) 의식과 무의식　　56
3) 불안　　57
4) 자아방어 기제　　58
3. 상담과정 61
1) 상담의 목표　　61
2) 상담자의 기능과 역할　　61
3) 상담과정에서 내담자의 경험　　62
4) 상담자와 내담자와의 관계　　63

chapter 04
인간중심 상담이론
1. 인간관 68
2. 인간중심 상담이론의 특징 68
3. 상담과정 70
1) 상담의 목표　　70
2) 상담자의 기능과 역할　　72
3) 상담에 있어서 내담자의 경험　　73
4) 상담자와 내담자의 관계　　75

chapter 05
행동주의 상담이론
1. 인간관 82
2. 주요 특성 83
3. 상담과정 85
1) 상담의 목표　　85
2) 상담자의 기능과 역할　　87
3) 상담과정에서 내담자의 경험　　89
4) 상담자와 내담자 간의 관계　　90
4. 적용: 행동수정기법 90
1) 이완훈련　　90
2) 체계적 둔감법　　91
3) 혐오자극의 제공　　92
4) 토큰법　　92
5) 상반행동의 조성　　93

chapter 06
인지정서행동 상담이론
1. 인간관 96
2. 기본 개념들 98
1) 정서장애에 대한 관점　　98
2) 성격의 A-B-C 이론　　100
3. 상담의 과정 104
1) 상담목표　　104
2) 상담자의 기능과 역할　　106
3) 상담과정에서 내담자의 경험　　110
4) 상담자와 내담자 간의 관계　　112

상담의 실제
03

chapter 07
인간관계의 심리
1. 성장인의 특성 118
2. I’m OK, You’re OK 123
3. 함께 생각하기(워크시트) 126

chapter 08
성취동기, 회복탄력성
1. 성취동기 132
2. 회복탄력성 135
3. 함께 생각하기(워크시트) 141

chapter 09
콤플렉스
1. 콤플렉스의 개념 146
2. 콤플렉스의 원인과 작용 147
3. 콤플렉스의 유형 148
1) 착한아이 콤플렉스　　148
2) 사내 대장부 콤플렉스　　149
3) 신데렐라 콤플렉스　　150
4) 맏이 콤플렉스 　　152
5) 피터팬 콤플렉스　　152

6) 슈퍼우먼/슈퍼맨 콤플렉스 　　153
4. 콤플렉스의 해결 154

chapter 10
효과적인 의사소통
1. 경청하기 160
2. 공감하기 163
1) 즉각성　　164
2) 일치성　　165
3) 지지　　165
3. 효과적인 의사소통 방법 166
1) 효과적인 의사소통의 장애요인　　166
2) 비효과적인 의사소통 기술　　170
2) 상담자의 의사소통 방식　　175
4. 함께 생각하기(워크시트) 181
1) 경청　　181
2) 공감 경험하기　　186
3) 생각의 틀 발견하기　　187

chapter 11
상담의 과정-초기
1. 상담의 시작 192
1) 의뢰　　192
2) 상담의 준비　　193
3) 초보상담자가 직면하게 되는 문제들　　194
4) 첫 만남　　195
2. 상담 초기 활동 199
1) 내담자 문제의 이해　　199

2) 내담자의 인적ㆍ사회적 배경의 이해　　200
3) 촉진적 상담관계의 형성　　201
4) 내담자의 비현실적 기대의 수정　　202
5) 상담에서의 구조화　　203
3. 상담 관계의 형성: 래포 205
4. 상담초기에 나타날 수 있는 문제 206

chapter 12
상담의 과정-중기
1. 상담 중기의 활동 210
1) 심층적 탐색　　212
2) 내담자의 자각　　213
2. 상담중기에서 사용되는 기법 215
1) 심층적 공감　　215
2) 피드백 주기　　216
3) 직면　　217
4) 즉시적 반응　　219
5) 해석　　220
3. 상담 중기에 나타날 수 있는 문제 221
4. 특수한 상황에서의 상담 222
1) 내담자의 결석　　222
2) 위기상황에서의 상담　　223

chapter 13
상담의 과정-종결
1. 상담 후기와 종결 227
2. 상담종결 후의 생활과제에 대한 논의 232
1) 독서하기　　232

2) 생각하기　　232
3) 정서일지 기록하기　　232
4) 연습을 통한 형성하기　　233
5) 예방하기　　233

chapter 14
상담사례와 적용
1. 동화를 활용하는 방법 236
2. 학급 운영을 통한 공격행동 및 반항행동관리 전략 237
3. 집단 괴롭힘 240
4. 함께 생각하기 243

발달단계별 생활지도
04

chapter 15
유아의 생활지도 247

chapter 16
아동의 생활지도 257

chapter 17
청소년의 생활지도 265

chapter 18
생활지도를 위한 부모 상담 273

부록

[부록 1] 상담사례 예시 283
[부록 2] 임상에서의 의사소통 292
[부록 3] 인성교육진흥법 299
[부록 4] 학교 상담관련 주요 서식 318

참고문헌 327
저자 약력

책 속으로

[머리말]

저자들은 ?쉽게 풀어쓴 상담과 생활지도?를 집필함에 있어 특별히 몇 가지 점에 주의를 기울였다. 먼저 제목이 시사하듯이 독자들의 이해를 돕기 위하여 실제적인 측면을 강조하였다. 적지 않은 기존 책들은 이론의 소개에 너무 치중하여 이론적 이해도 쉽지 않을 뿐만 아니라, 실제로 적용하기에는 상당한 어려움이 있었다. 이 책에서는 상담과 생활지도의 구체적인 예들과 활동을 가능한 많이 제시하고자 하였다. 둘째, 교양 또는 교직을 수강하는 대학생들이 쉽게 읽고, 내용을 이해할 수 있도록 각 장에 학습 목표와 주요 핵심어를 제시하였다. 셋째, 인간관계를 포함한 일상생활을 지혜롭게 살아가기 위해서, 또는 예비교사들이 교육 현장에서 좋은 교사가 되기 위해서 필수적인 상담과 생활지도와 관련된 기본 내용들에 초점을 두었다. 이 책의 이러한 특성 때문에 예비교사와 현직교사들에게 상담과 생활지도에 대한 실제적인 도움을 제공할 수 있을 것으로 생각한다.

이 책은 전체 4부로 구성되어 있다. 제1부는 상담과 생활지도의 이해로서 1장은 상담과 생활지도의 의미, 상담과 생활지도의 비교, 상담자의 자질과 윤리를 다루었다. 2장은 상담의 다양한 유형과 상담의 주요기법을 제시하였다. 제2부는 상담의 주요 이론들을 소개하였다.

3장은 정신분석 상담이론, 4장은 인간중심 상담이론, 5장은 행동주의
상담이론, 6장은 인지정서행동 상담이론을 제시하였다. 각 이론에서 강조하는 인간관과 상담의 목표, 상담자의 기능과 역할, 상담과정에서 내담자의 경험, 상담자와 내담자 간의 관계를 다루었다. 제3부는 상담의 실제로서 7장은 인간관계의 심리, 8장은 성취동기와 회복탄력성, 9장은 콤플렉스, 10장은 효과적인 의사소통방법, 11장부터 13장은 상담의 초기, 중기 및 종결단계를 제시하였다. 14장은 상담사례와 적용으로서 동화를 활용하는 방법, 학급운영을 통한 관리 전략, 집단괴롭힘에 대해서 소개하였다. 제4부는 발달단계별 생활지도로서 15장은 유아의 생활지도, 16장은 아동의 생활지도, 17장은 청소년 생활지도, 18장은 생활지도를 위한 부모상담 방법을 제시하였다.

이 책을 대학 강의의 교재로 활용할 때는 특히 제3부와 제4부에 수업 시간의 비중을 더 두기를 권유한다. 제3부를 통하여 학생들 자신에 대한 이해부터 출발함으로써 다른 사람들과의 관계, 그리고 상담 실습에 대해 부록에 제시한 상담사례들을 활용하여 교사와 학생, 또는 상담자와 내담자의 역할 연습을 할 수 있다. 그리고 제4부를 통하여 예비교사들의 전공에 맞추어서 생활지도 방법을 고찰해 볼 수 있으며, 부록에 제시한 인성교육진흥법을 활용하여 학교현장의 생활지도와 관련한 전체적인 틀의 이해를 도울 수 있을 것이다.

끝으로, 어려운 시기에 이 책을 흔쾌히 출판하여 주시고 정성을 기울여주신 박영스토리의 관계자분들께 감사드린다.

2020년 8월 긴 장마가 끝나가는 어느 여름날에,
저자 일동

작가정보

저자(글) 김훈희

경상대학교 교육학 박사
세부영역: 교육과정, 교육방법, 상담, 교원교육
現 진주보건대학교 간호학부 교수

저자(글) 황영신

경상대학교 교육학 박사
세부영역: 교육심리, 상담, 교육프로그램 개발
現 한국국제대학교 교직과정부 교수