챗GPT 교육혁명

정제영 , 조현명 , 황재운 , 문명현 , 김인재 지음

포르체 2023년 04월 12일 출간 국내도서 : 2023년 03월 30일 출간

작품소개

책소개

AI 교육혁명은 이미 시작되었다. 《챗GPT 교육혁명》은 인공지능과 함께 발전할 미래 교육의 비전을 제안하며 교육 현장에서 AI와 챗GPT를 활용하는 교수법과 교사의 역할, 교육의 미래를 설명한다. 공간과 비용 등의 제약으로 인해 대량생산 체제의 방식을 따를 수밖에 없던 기존 교육은 학습자의 개성보다는 평균에 맞추어 이루어져 오랜 기간 ‘평균의 함정’에 빠져 있었다. 인공지능을 비롯한 다양한 기술 발달을 통해 미래 교육은 평균의 함정에서 벗어나 한 명의 선생님으로 할 수 없던 개별 학생의 수준에 따른 맞춤형 학습을 실현할 수 있게 되었다. 이 책은 학습자가 선행학습한 내용을 기반으로 의견을 나누는 플립러닝 등 교과서에 얽매인 교육이 아니라 학습자에게 직접 가닿는(HighTouch) 교육의 시대를 알려주고 있다. 첨단 기술(HighTech)은 그동안 객체화되던 학습자를 교육의 중심에 데려다 놓았다. 미래 교육은 가장 앞선 기술을 사용하며 가장 인간적인 교육인 ‘하이터치 하이테크’일 것이다. 이 책은 하이터치 하이테크라는 개념을 소개하고 인공지능과 챗GPT를 활용하는 최첨단의 교육 제안서이다.

인간처럼 말하고 인간보다 더 많은 정보를 가진 AI
인류의 미래를 바꿀 챗GPT!

상상 속에만 존재하던 인공지능이 현실에 등장하며 인류는 전례 없는 디지털 혁명기를 맞고 있다. 노동집약적인 단순한 작업은 기계에게 빼앗긴 지 오래이며, 인간이 유일하게 가진 능력이라고 생각했던 창작의 영역까지 AI에게 위협받고 있다. AI 중에서도 가장 많은 화제를 모은 것은 바로 ‘챗GPT’이다. 인간과 이야기를 나누듯 대화할 수 있으며 그 어떤 선생님보다도 아는 것이 많은 인공지능이 등장한 지금, 교사는 어떤 역할을 할 수 있을까? 이 책은 새로운 시대 교사가 인공지능으로 대체되는 것이 아니라 인공지능과 공존하는 길을 제시한다. 챗GPT를 실제 교육 현장에 사용하기 위해서는 먼저 챗GPT가 무엇인지 이해해야 한다. 1부에서는 챗GPT의 개념과 한계점에 대해 알아본다. 2부에서는 챗GPT를 올바르게 사용하기 위해 필수적으로 갖춰야 할 6가지 역량을 제시하고 변화하고 있는 교육의 현실을 이야기한다. 또한 챗GPT를 활용한 교육 사례와 학습 사례를 통해 실제 교육 현장에서 챗GPT를 어떻게 활용할 수 있는지 알 수 있다. 교과 과목뿐만 아니라 다양한 외국어와 프로그래밍 학습 과정에서 챗GPT에게 어떤 도움을 받을 수 있는지를 상세하게 설명한다.

효율적인 교육과 효과적인 학습을 위한 챗GPT
교육 현장에 바로 적용할 수 있는 사례 중심의 설명!

교수자는 학습자를 가르치는 것뿐만 아니라 행정업무, 수업 계획, 생활지도 등 다양한 업무로 과부하된 상태다. 한 번에 많은 학습자를 담당하며 다른 업무까지 해야 하는 교수자들은 학습자 개인의 수준에 맞춘 교육을 하고 싶더라도 그럴 시간이 부족하다. 챗GPT는 이런 교육 현실을 극복할 수 있도록 돕는 가장 뛰어난 도구가 될 것이다. 챗GPT에 원하는 키워드를 입력하면 적절한 학습 주제를 선정해주고 학습 계획까지 세울 수 있다. 계획을 세우느라 고민하는 시간을 챗GPT가 줄여주면 학습자와 더 많이 소통하는 맞춤형 학습이 가능해질 것이다. 학습자도 더 이상 선생님을 기다리느라 시간을 허비하지 않아도 된다. 궁금한 것이 생기면 즉시, 자신의 수준에 맞춰 답변을 해줄 수 있는 챗GPT가 있기 때문이다. 이 책에서는 챗GPT를 교육 현장에 바로 활용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명한다. 챗GPT에게 어떤 질문을 해야 원하는 결과를 얻을 수 있는지를 실제로 챗GPT에 입력한 값과 결괏값으로 보여준다. 학습자도 챗GPT를 자기주도학습에 활용할 수 있다. 주요 교과과목뿐만 아니라 4차 산업혁명 시대에 가장 주목받는 과목인 프로그래밍도 챗GPT를 통해 배울 수 있다. 데이터를 끊임없이 학습하는 챗GPT는 학습자의 학습 현황과 수준을 파악하여 그에 맞는 학습 방법을 제시할 수 있다. 앞으로의 교육은 인공지능을 통해 학습자 개인의 개성을 더욱 존중할 수 있는 방향으로 나아갈 것이다. 교육의 혁명적 변화를 받아들이기 위해서는 반드시 이 책을 읽어야 한다.

목차

프롤로그 미래교육을 위한 새로운 도구, ChatGPT

1부. 가장 앞선 인공지능, ChatGPT

1장. ChatGPT란 무엇일까?
ChatGPT의 개념
Tip. ChatGPT 사용 방법
ChatGPT의 기술적 특징
ChatGPT의 활용 사례

2장. ChatGPT를 둘러싼 논란
인공지능 및 ChatGPT와 관련된 이슈들
ChatGPT와 관련된 교육 이슈들


2부. 보조교사가 된 ChatGPT 활용법

1장. ChatGPT의 주인이 되는 여섯 가지 역량
개념적 지식 기반의 판단력을 갖춰라
커뮤니케이션 역량을 강화하라
실제 문제 해결 능력을 길러라
창의성과 인문학적 상상력을 함양하라
기본적인 디지털 리터러시를 갖춰라
자기주도적 학습 역량을 신장하라

2장. ChatGPT를 활용한 미래교육의 방향
ChatGPT를 활용한 맞춤형 교육 확대
HTHT 방식의 플립러닝 확산
ChatGPT를 활용한 대화형 학습 진화
ChatGPT를 활용한 글쓰기 교육의 혁신

3장. 실제 교육 현장에서 ChatGPT 사용하기
수업 전: ChatGPT를 활용한 수업 설계
Tip. ChatGPT 사용 방법
수업 시간: ChatGPT로 수업하기
수업 후: ChatGPT로 평가하기
Tip. ChatGPT 사용 방법
ChatGPT를 활용한 인지적 피드백
ChatGPT를 활용한 심리정서적 피드백

4장. ChatGPT를 활용한 자기주도적 학습
교과 내용의 학습
외국어 학습
프로그래밍 언어 학습

에필로그 ChatGPT로 학습하여 세상의 히어로가 되자

책 속으로

그동안 학교에서 이루어지던 평균 지향의 대량교육 체제가 서서히 변화하기 시작하였습니다. 한 명의 교사가 많은 학생을 효율적으로 지도하기 위해 도입한 대량교육 체제는 학생들의 개별성을 존중하지 못한다는 한계를 가지고 있습니다. 나에게 맞지 않는 수준과 속도의 교육을 받아야 하는 학생들은 교실에서 소외되었습니다. 하지만 인공지능 기술의 도입으로 개인별 맞춤형 진단과 개별화된 학습 지도를 통해 맞춤형 학습을 할 수 있는 가능성이 높아진 것입니다.
- p.4, 프롤로그-미래교육을 위한 새로운 도구, ChatGPT

ChatGPT는 학습에 도움을 줄 수 있는 훌륭한 AI 기술이지만 많은 한계를 갖고 있습니다. ChatGPT는 교수자를 완전히 대체해 사용 가능한 완벽한 학습도구도 아닙니다. ChatGPT는
언제나 교수-학습 상황에서 보조교사 및 학습 도구로 활용되는 것이 바람직합니다. 교수자와 학습자가 ChatGPT의 장단점과 한계를 명확히 인식하고 교수-학습상황에 활용하여야 ChatGPT를 통한 학습 효율에 극대화를 이끌 수 있을 것입니다.
- p.59, ChatGPT를 둘러싼 논란

ChatGPT는 스스로 문제를 제기하는 것이 아니라 사용자가 제기하는 문제를 해결하는 데 도움을 주는 역할을 수행하게 됩니다. 특히 사용자의 문제 인식은 ChatGPT에 질문하는 형태로 드러나게 됩니다. 다시 말해서 질문의 수준이 ChatGPT 활용의 수준을 결정한다고 해도 과언이 아닙니다. 따라서 좋은 질문을 할 수 있는 역량이 필요하고 그것이 바로 문제 인식과 해결의 능력으로 연결된다고 할 수 있습니다.
- p.84, ChatGPT의 주인이 되는 여섯 가지 역량

하이터치 하이테크(High Touch High Tech, HTHT) 교육은 인간 교수자가 첨단 기술을 잘 활용하여 개인 맞춤형으로 창의적 학습을 이끌어내는 것입니다. 특히 교육 분야에서 인공지능 등 첨단의 기술을 잘 활용하는 것을 포함합니다. AI의 교육적 활용(AI in Education)은 학생 개인이 필요로 하는 수준의 학습, 즉 적은 비용으로 맞춤형 개별화 학습을 구현하는 역할을 할 수 있습니다. 현재 에듀테크 산업 분야에서 개발해 다양한 형태로 적용되고 있는 AI 활용 교육 시스템은 학생 수준에 맞춰 성공할 때까지 학습을 지원할 수 있습니다. AI 시대의 미래 교육은 다양한 에듀테크를 활용해 지식을 학습하고, 이를 기반으로 창의적 교육이 이루어지는 하이브리드 러닝(Hybrid learning)으로 정의할 수 있습니다.
- p.128, ChatGPT를 활용한 미래교육의 방향

ChatGPT를 활용하면 학습 목표를 수립하는 데 유용한 정보를 생성하거나 분석할 수 있습니다. 수업의 구체적인 계획을 수립하기 전에 ChatGPT를 활용하여 유사한 수업 내용을 분석하거나 관련 텍스트를 수집하고, 이를 바탕으로 학습 목표를 수립할 수 있습니다. 교수자가 학습 주제나 내용에 대한 설명을 간단하게 입력하는 것만으로 학습 목표가 만들어지기 때문에 교수자가 수작업으로 검색하고 분석하는 것보다 간편하고 빠른 시간 내에 학습 목표를 수립할 수 있습니다.
- p.148, 실제 교육 현장에서 ChatGPT 사용하기

현재 학습 성과를 평가하는 데 유용한 ChatGPT 활용 방법은 시험 문제의 생성과 검토입니다. ChatGPT를 활용하면 특정 학년, 과목, 세부 영역을 모두 고려하여 교수자의 시험 문제 생성에 도움을 줄 수 있습니다. ChatGPT가 생성한 문제를 기반으로 교수자는 다양한 방식의 시험 문항 개발을 시도해 볼 수 있고, 주관식 및 서술형 문항을 개발 하는 데에도 도움을 받을 수 있습니다. 교수자가 시험 문항을 개발한 후 해당 문항에 오류가 없는지를 ChatGPT를 통해 검토할 수 있습니다.
- p.197, 실제 교육 현장에서 ChatGPT 사용하기

작가정보

저자(글) 정제영

이화여대 미래교육연구소 소장
서울대학교 교육학과를 졸업하고, 같은 대학원에서 교육학 박사 학위를 취득하였다. 이화여대 교육학과 교수로 재직중이며, 교육부가 지정한 미래교육연구소장과 창의교육거점센터장을 맡고 있다. 이화여대에서 기획처장, AI융합교육연구지원센터장, 호크마교양대학장, THE인재평가지원실장, 기획처부처장, 교육학과장과 도덕윤리연계전공 주임교수를 역임한 바 있다.
인공지능 시대에 대비한 미래교육 정책의 기획과 집행, 평가 과정에 대해 연구를 진행하고 있다. 특히 학교폭력 예방 정책, 학업중단 위기 학생에 대한 정책, 교원의 역량 개발과 학교교육의 개선 정책 등의 영역에 대해 연구를 진행해 왔다. 최근에는 빅데이터와 머신러닝을 활용하여 학생 맞춤형 교육시스템 개발 연구, 위기 학생을 조기에 발굴하고 개입하는 Early Warning System 개발 연구를 진행하고 있다. 주요 저서와 역서로는 《AI 교육혁명》, 《인공지능 시대의 미래교육》, 《AI 융합교육개론》, 《교육학개론》, 《사회적 약자를 위한 교육정책론》, 《교육정치학》, 《한국의 교사교육》, 《디지털 시대와 4차 산업혁명에 대비한 교육의 시대》, 《교육과 행정》, 《학교폭력 예방의 이론과 실제》, 《괴롭힘 예방》, 《교육행정학 핸드북》, 《사교육 : 현상과 대응》, 《한국교육 60년》 등이 있다.
제44회 행정고등고시에 합격하여 교육부에서 10여 년간 근무하여 사무관과 서기관으로 교육정책의 이론과 실제를 두루 경험한 바 있다. 교육정책 기획 업무를 주로 담당하며 ‘9월학기제 도입 등 학제개편 정책, 외고 등 특목고를 포함한 고교체제 개편 정책’ 등을 담당하여 추진한 바 있다.

저자(글) 조현명

이화여대 미래교육연구소 연구교수
서울대학교에서 교육학(주전공)과 철학(부전공)을 공부하며 학부 과정을 보낸 뒤, 교육인류학 전공으로 석사 학위를 취득했다. 이후 뉴욕주립대-버팔로 대학에서 “Educational Culture, Policy, and Society” 프로그램으로 박사 학위를 취득했으며, 박사 학위 졸업 논문인 〈Class struggle within the middle-class: Academic competition for selective college admissions among Korean ‘early study abroad’ students in the globalized arena〉로 ‘UB Excellence in Research, Scholarship and Creativity Award’를 수상했다.
박사 졸업 이후 1년간 뉴욕주립대-버팔로 대학에서 연구원으로 근무했고, 이화여자대학교 미래교육연구소에서 연구교수로 근무하며 서울대학교, 서울시립대학교, 이화여자대학교 등에서 강의하고 있다. 대표 논문으로 〈Market-based parental involvement: Impact of networks of middle-class mothers in the education marketplace〉, 〈Complexifying Asian American student pathways to STEM majors: Differences by ethnic subgroups and college selectivity〉 등이 있다.

저자(글) 황재운

이화여대 미래교육연구소 연구교수
서울대학교 교육학과 대학원에서 교육학(교육행정학) 박사 학위를 취득하였고 서울대학교, 서울교육대학교, 이화여자대학교 등에서 강의를 한 바 있다. 연구의 관심은 미래교육, 교원교육, 학교장 등에 있으며, 궁극적으로 학교 교육의 개선과 발전에 기여하는 데 초점을 맞추고 있다. 대표 논문으로는 〈학교장의 전문성 전환 분석: 규범적 전문성에서 실천적 전문성으로의 전환을 중심으로〉, 〈학교장의 역할 인식 및 실현에 관한 탐색적 연구〉, 〈중등학교 학교장의 스트레스 원인과 대처 탐색〉 등이 있다.

저자(글) 문명현

이화여대 미래교육연구소 연구교수
조선대학교에서 사회복지학과 행정학을 공부하여 학부 과정을 마친 후 영남대학교 교육학과 대학원에서 교육학(교육상담) 박사 학위를 취득하였다. 학위 취득 후 영남대학교 고등교육정책연구소에서 근무하였고 현재 이화여자대학교 미래교육연구소 연구교수이다. 영남대학교와 이화여자대학교에서 학교폭력예방, 심리검사, 교육평가, 교육연구법 등의 강의를 하였고, 주요 저서로는 《알기 쉬운 상담연구방법》, 《FAMILY GAME DAY》가 있고 논문으로는 〈핵심역량 진단도구 개발 연구〉, 〈한국판 대학생 진로설계검사 타당화〉, 〈청소년의 우울/불안, 공격성과 학업성취의 종단관계〉 등이 있다.

저자(글) 김인재

이화여대 미래교육연구소 연구원
이화여자대학교 교육학과 박사과정에 재학 중이다. 학부에서 물리학을 전공한 뒤, 이화여자대학교 교육학과에서 석사 학위를 취득하였다. 미래 세대를 위한 교육에 힘쓰고자 동 대학원 박사과정에 진학하여 인공지능을 비롯한 디지털 기술의 교육적 활용과 함께 관련 정책을 연구하고 있다.