기초학습능력을 높이는 메타인지학습

전도근 , 고성원 지음

인피니티컨설팅 2022년 03월 11일 출간

작품소개

책소개

현대 사회의 가장 특징적인 측면 중에 하나는 급속한 과학기술의 발달과 산업화가 인간 생활을 물질적으로는 풍요롭게 만들어 주고 있으나, 이러한 물질적 풍요로움의 그늘에는 사회의 급속한 변화로 적응을 요구하고 있다.
사회의 변화에 대한 적응을 위해서는 끊임없이 새로운 지식을 배워가야 한다는 것이다. 그래서 오늘날 인간은 다양하고 복잡한 정보 속에서 늘 새롭게 발전하기 위해 노력하고 알지 못했던 것을 배우고 익히면서 살아가는 학습적 존재라 할 수 있다.

사회의 급속한 변화는 교사에 의해서 주어진 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 학생 스스로가 문제에 직면하여 정보를 활용하고 새로운 정보를 기존 지식과 연결하여 자신만의 지식으로 구성해나갈 것을 요구하고 있다.
이러한 차원에서 ‘생각에 대한 생각’이라고도 하는 메타인지는 지각, 기억, 학습, 개념형성, 사고, 판단, 추론, 계획, 문제해결 등의 인지과정에 대한 인식과 모니터링 및 통제 능력을 말한다. 따라서 메타인지학습은 급변하는 현시대에 가장 적합한 학습전략이라고 할 수 있다.

더욱이 우리나라의 교육은 세계적으로 높은 교육열과 수준 높은 교육으로 평가받고 있으나 현재 교육 현장에 있는 학생들은 입시 위주의 경쟁 교육에서 소외가 발생하게 되고 일부 학생들은 교과과정을 따라가기조차 힘들어 학습을 포기하는 경우가 많아지고 있는 추세이다. 이러한 현상은 기초학습능력이 부족한 학생들이 나타나게 하고, 학습 무기력뿐 아니라 정서·행동적 부적응으로 부정적인 학교생활을 경험하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 각 교육청에서는 기초학습능력 지원센터를 만들어 운영하고 있으며, 학교에서는 개별 교육을 진행하고 있으나 큰 효과를 보지 못하고 있다. 따라서 기초학습 능력이 부족한 학생에게 인지적 능력에 따른 효과적인 기초학습능력을 높이는 학습전략을 제공해야 할 필요성이 증가하고 있는 시점에 자기주도적 학습 능력을 길러주는 메타인지학습은 효과적인 학습전략이 될 것이다.

이 책은 메타인지를 학교 현장에 적용할 수 있도록 메타인지학습전략의 이론부터 적용 방법과 기초학습 능력을 높이는 방법에 대해서 다루고 있다. 부디 이 책을 통해 학습부진아는 물론 메타인지학습전략을 교육 현장에 적용하려는 교사나, 자녀에게 적용하려는 부모들에게 도움이 되기를 기대해 본다.

목차

머리말 ⅲ
목 차 ⅴ

제1장 메타인지란 무엇인가? 11
1. 메타인지란 무엇인가? 13
2. 메타인지의 기원 15
3. 메타인지의 구성 요소 18
가. 메타인지 지식 18
나. 메타인지 경험 19
다. 메타인지 조절 20
4. 메타인지 능력이란 무엇인가? 21
5. 메타인지 전략이란 무엇인가? 22

제2장 메타인지 전략의 필요성 25
1. 잠재 능력을 개발해 준다 27
2. 창의적 인재를 만든다 29
3. 고기를 잡는 방법을 알려 준다 31
4. 성취감을 높여준다 33
5. 학습 습관을 정착시켜 준다 35
6. 학습 효과를 높여준다 36

제3장 메타인지학습의 적용 39
1. 학습이란 무엇인가? 41
2. 메타인지학습이란 무엇인가? 43
3. 메타인지학습의 효과적인 시기는? 45
4. 메타인지학습의 효과 46
5. 메타인지학습의 적용 단계 47
가. 문제 분석 단계 47
나. 학습활동 설계 단계 47
다. 탐색 및 문제해결 단계 48
라. 학습활동 평가 단계 48
마. 반영 단계 48
6. 메타인지학습에서 교사의 역할 50
가. 과제 분석 단계 50
나. 학습활동 설계 단계 50
다. 탐색 및 문제해결 단계 51
라. 학습활동 평가 단계 51
마. 반영 단계 51
7. 메타인지학습에서 학생의 역할 53
8. 메타인지학습의 효과를 높이는 교수법 54
가. 사례 제시 54
나. 모델링 54
다. 사고 자극 55
라. 과제해결 촉진 55
9. 메타인지학습과 자기주도학습과의 관계 56
가. 정의 56
나. 특징 58
다. 구성 요소 58

제4장 메타인지 수준에 따른 교수·학습모형 65
1. 교수·학습모형이란 무엇인가? 67
2. 완전학습모형 69
가. 가정 69
나. 수업 절차 71
다. 유의점 72
3. 개념학습모형 73
가. 성격 73
나. 수업 절차 75
다. 유의점 77
4. 역할놀이학습모형 78
가. 성격 78
나. 수업 절차 79
다. 유의점 81
5. 발견학습모형 82
가. 강의법과 발견법의 차이 83
나. 특징 83
다. 수업 절차 83
라. 유의점 85
6. 순환학습모형 86
가. 가정 86
나. 특징 87
다. 수업 절차 88
라. 유의점 89
7. 협동학습모형 91
가. 협동학습의 유형 91
나. 협동학습의 장단점 96
8. 구성주의 학습모형 98
가. 전통적 관점과 구성주의적 관점의 비교 98
나. 특징 99
다. 수업 절차 100
9. 문제중심학습모형 102
가. 특징 103
나. 장점 104
다. 수업 절차 106

제5장 메타인지를 높이는 심리학 107
1. 학습동기를 높인다 109
가. 동기의 종류 109
나. 내재적 학습동기를 높이는 방법 111
다. 외재적 학습동기를 높이는 방법 112
2. 자기효능감을 높인다 114
가. 특징 114
나. 자기효능감을 높이는 방법 115
3. 보상을 한다 116
4. 칭찬을 한다 118
가. 칭찬의 장점 119
나. 칭찬하는 방법 120
다. 칭찬의 부정적인 면 123
5. 주의집중력을 키운다 125
가. 외부적인 요인 125
나. 내부적인 요인 127
다. 집중력을 높이는 방법 127
라. 주의집중력을 방해하는 요인 130
6. 긍정적 사고를 한다 132
7. 성취감을 높인다 134
8. 기억력을 높인다 136
가. 기억의 단계 136
나. 기억의 종류 137
9. 망각을 활용한다 142
가. 망각의 원인 142
나. 망각을 줄이는 방법 143
다. 효과적인 복습 주기 144

제6장 기초학습능력을 높이는 메타인지학습 전략 147
1. 독해 전략 149
가. 기초학습 능력을 높이는 독해 전략 150
나. 학습에 도움이 되는 독해 전략 153
2. 필기 전략 156
가. 필기의 필요성 156
나. 기초학습 능력을 높이는 노트 필기 157

작가정보

저자(글) 전도근

저자는 충남 청양에서 태어나 공주대학교 일반사회교육과를 졸업하고 경희대학교 교육대학원에서 교육공학을 공부하였으며, 홍익대학교에서 평생교육정책으로 박사학위를 받았다. 의정부고등학교와 의정부여고, 화수고등학교에서 16년간 교사로 학생들을 지도하였고, 2년간 경기도 교육청에서 경기지역 평생교육정보센터를 운영하였으며, 강남대학교에서 5년간 강의하였다. 지금까지 교육, 컴퓨터, 요리, 자동차, 서비스 등과 관련된 50개의 자격증을 취득하였으며, 각 대학교, 지자체, 교육청, 평생교육원, 국가전문행정연수원 및 각종 기업체 연수원 등에서 3,000여 회 이상 특강을 하였다.제1회 평생학습대상 특별상을 수상하였으며 SBS 「순간포착 세상에 이런 일이」, KBS 「한국 톱텐」 등에 소개되었다. 지금까지 『엄마는 나의 코치』,『아빠 대화법』,『공부하는 부모가 공부 잘하는 자녀를 만든다』 『자기주도적 공부습관을 길러 주는 학습코칭』 『명강사를 위한 명강의 비법』, 『엄마표 초등 읽기 · 쓰기 길잡이』, 『엄마표 시험공략법』,『수다치료의 이론과 실제』 등 300여 권의 저서를 집필하였다.

저자(글) 고성원

저자는 HRDI 인재개발연구원을 설립하여 전국 지방자치단체를 대상으로 교육연구 및 교육컨설팅을 하고 있으며, 전국 대학교를 대상으로 진로·취업 컨설팅을 진행하고 있다. 그리고 한국메타인지협회를 설립하여 기초학습능력을 향상할 수 있는 메타인지학습 프로그램을 개발하여 전국의 초·중·고등학교를 대상으로 메타인지학습 프로그램, 자기주도학습 프로그램, 진로 캠프 등을 연구 및 진행하고 있다.