초등 독서의 모든 것

초등 독서 전도사 심영면 교장 선생님이 알려주는

심영면 지음

꿈결 2013년 06월 20일 출간 종이책 : 2012년 07월 10일 출간

작품소개

책소개

초등 독서가 답이다!

초등 독서 전도사 심영면 교장 선생님이 알려주는『초등 독서의 모든 것』. 초등학생 자녀를 둔 부모가 아이가 올바른 독서습관을 들이고 시기에 맞는 독서 능력을 완성할 수 있도록 도와주는 방법에 대해 자세하게 알려주는 자녀 교육 지침서이다. 책 읽는 아이의 다른 점과 책 읽는 아이로 키우고 싶은 부모들의 질문 50가지를 통해 초등학생 시기에 독서가 얼마나 중요한지, 또 초등 독서의 놀라운 비밀과 효과는 무엇인지 알려준다. 학년별 추천도서 목록과 함께 독서에 대한 오해와 착각, 책 읽는 아이로 키우는 8단계 등 초등 독서에 관한 구체적인 정보와 노하우를 담아 아이와 함께 책을 읽을 수 있도록 이끌어준다. 본책과 함께 ‘엄마와 함께하는 -초등 독서의 모든 것- 워크북 30’, ‘독서 흥미 태도 진단 평가지’를 수록해 가정이나 학교에서 활용하는데 도움을 준다.

목차

│ 프롤로그 │
★ 얘들아, 함께 읽자 ? 부모, 교사, 아이들의 추천 평 ★

<1부> 책 읽는 아이, 이것이 다르다

1장_ 독서와 이해력 ― 책 읽는 아이는 이해력이 좋다
학교에서 환영받는 아이 vs. 환영받지 못하는 아이
이해력을 키우려면 어떻게 해야 할까?
독서, 이해력을 키우기 위한 시작
대화, 자연스러운 인간관계의 시작
체험, 몸에 새겨지는 습관의 시작
이해심을 키우려면 어떻게 해야 할까?
이해력과 이해심이 풍부한 아이들의 특성

2장_ 독서와 뇌 ― 책을 읽으면 뇌가 웃는다
책 읽는 아이가 공부도 잘한다
독서로 두뇌를 자극하라
책을 읽어주면 두뇌가 움직인다
다독하면 워킹 메모리가 좋아진다
속독은 정말 가능한가

3장_ 독서와 교육 ― 책을 좋아하는 아이로 키우자
아이들은 왜 책을 읽지 않는가
책을 좋아해야 책을 잘 읽는다
독서는 엄마의 무릎 위에서 시작된다
책 읽어주기의 진정한 힘
책 읽어주기, 어떻게 해야 할까?

4장_ 학교 독서교육 ― 얘들아, 함께 읽자!
책 읽어주기 프로그램의 시작
학생, 학부모, 교사가 함께하는 책 읽어주기
책 읽어주기의 교육적 성과
책 읽어주기 체험 사례
지연이의 아주 특별한 책 사랑

★ 책 읽는 아이로 키우기 위한 8단계 ★

<2부> 책 읽는 아이로 키우고 싶은 부모들의 질문 50

Part A_ Why ― 왜 읽어야 할까?
책을 잘 읽는 아이는 어떤 아이인가요?
책을 많이 읽으면 어떤 점이 좋은가요?
책을 읽어주면 어떤 점이 좋은가요?
책을 많이 읽는 아이와 책을 읽지 않는 아이는 어떻게 다른가요?
초등학생 시기에 책을 많이 읽어야 하는 이유는 무엇인가요?
초등 독서에서 왜 3~4학년 시기가 중요하다고 하죠?
책을 많이 읽으면 머리가 좋아지나요?
독서와 자기 주도 학습은 어떤 관계가 있나요?
책 읽는 아이로 키우려면 어떻게 해야 하나요?
책 읽는 집안 분위기로 만들 수 있는 좋은 방법이 없을까요?

Part B_ What ― 무엇을 읽을까?
어떤 책을 먼저 읽어야 하나요?
나이에 따라 읽어주는 책이 다른가요?
아이에게 책을 권할 때 어떤 기준으로 골라야 하나요?
아이와 함께 서점에 가서 직접 책을 고르는 것이 좋을까요?
아이들에게 좋은 책과 나쁜 책이 있나요?
같은 책을 계속 반복해서 읽는데, 괜찮은가요?
계속 한 종류의 책만 읽는데 어떻게 해야 하나요?
고학년인데 쉬운 책만 읽으려고 해요.
동시를 읽는 것도 독서인가요?
동시는 외우는 게 좋을까요?
이야기책만 좋아하는데 괜찮은가요?
역사책에 흥미가 없어 사줘도 잘 읽지 않아요.
판타지 소설에 빠져 다른 책은 읽지 않아요.
하루 종일 만화책만 읽는데 괜찮을까요?
학습 만화는 읽어도 되나요?

Part C_ How ― 어떻게 읽을까?
다독보다 정독이 중요하다는데, 정말 그런가요?
하루에 몇 권 정도의 책을 읽는 게 좋을까요?
책의 종류에 따라 독서 지도 방법도 달라지나요?
독서 습관이 형성되었다는 것은 어떤 의미인가요?
책을 빠르게 읽는 게 좋은가요, 천천히 읽는 게 좋은가요?
책을 소리 내어 읽게 해야 하나요?
고학년이 되니까 책을 안 읽어요.
책을 띄엄띄엄 읽어요.
책을 읽다가 마는데, 괜찮은가요?
중얼중얼 소리를 내며 책을 읽어요.
음악을 들으면서 책을 읽는데, 괜찮을까요?
책 읽기 자체보다 몇 권 읽었는지에 더 관심이 많아요.
혼자서 책을 읽을 수 있는데 자꾸 읽어달라고 해요.
형과 동생에게 함께 책을 읽어줘도 되나요?
책을 읽어달라고 계속 보채는데 어떻게 해야 하나요?

Part D_ After ― 읽고 난 후에는 어떻게 할까?
책은 잘 읽는데 성적이 오르지 않아요.
책은 잘 읽는데 글쓰기를 어려워합니다.
독후 활동을 많이 하는 게 좋을까요?
독후감 쓰기를 어려워해요.
부담 없이 할 수 있는 독후 활동을 추천해 주세요.
독서가 인성 교육에 도움이 되나요?
책에 나오는 등장인물의 나쁜 행동을 배우지 않을까요?
책의 내용과 현실을 구분하지 못하는 것 같아요.
책을 많이 읽으면 사회성이 떨어진다던데, 사실인가요?
아이가 책을 보다가 모르는 걸 질문할 때에는 어떻게 해야 하나요?

★ 서울소의초등학교 학년별 책 읽어주기 도서 목록 ★
│ 에필로그 │

별책 ① 우리 아이 독서 흥미 태도 진단 평가지
별책 ② 엄마와 함께하는 <초등 독서의 모든 것> 워크북 30

책 속으로

여러분, 만약 TV와 인터넷 게임이 한편이 되어 독서와 싸운다면 누가 이길까요? 대부분의 학부모와 교사들은 TV와 인터넷 게임이 이길 거라고 대답합니다. 하지만 제 대답은 이렇습니다. “먼저 시작한 것이 이긴다.” 어떤 것이 이기고 질지는 정해져 있지 않습니다. 무조건 먼저 시작하고, 많이 한 것이 이깁니다.
― 본문 p.11-12, <프롤로그> 중에서

“여러분, 학교에서 가장 환영받지 못하는 아이는 누구일까요?” 말 안 듣는 아이, 떠드는 아이, 숙제를 안 해오는 아이, 다른 아이들과 싸우는 아이, 수업 시간에 돌아다니는 아이, 공부 못하는 아이 등등……. 강의실의 수런대는 소리가 잦아들면, 나는 청중을 바라보며 이렇게 대답한다. “학교에서 가장 환영받지 못하는 아이는 바로 ‘말귀를 알아듣지 못하는 아이’입니다.”
― 본문 p.34, <학교에서 환영받는 아이 vs. 환영받지 못하는 아이> 중에서

숙련된 독서가의 뇌가 고속도로라면 초보 독서가의 뇌는 차선 구분 없는 비포장도로다. 고속도로에서는 씽씽 달릴 수 있지만 비포장도로에서는 빠르게 달릴 수 없다. 또 고속도로는 많은 차들이 왕복할 수 있지만 비포장도로는 한 대의 차만 간신히 달릴 수 있다. 차 한 대가 지나갈 때면 반대방향의 다른 차는 마주 오는 차가 지나갈 때까지 기다려야 한다. 시간이 오래 걸릴 뿐만 아니라, 길이 울퉁불퉁하기 때문에 전달해야 할 정보가 서로 섞이기도 하고 중간에 사라지기도 한다.
― 본문 p.80-81, <독서로 두뇌를 자극하라> 중에서

“엄마인 내가 책을 가까이하니 아이들이 집에서도 책을 가까이하게 되었어요. 그리고 나중에는 가족 전체가 책을 가까이하게 되었습니다.” “아이들에게 도움을 주려고 책 읽어주기에 참여했는데, 오히려 제가 혜택을 받았습니다.” “학교에서 으레 하는 행사려니 생각했고, 일한다는 생각으로 참여했는데 아이들보다 제가 더 즐거웠어요. 아이들의 생각도 가까이에서 들을 수 있어 좋았고요.” 책 읽어주기 프로그램은 많은 학생들을 변화시켰다. 학부모들이 자신과 자녀, 가정 안에서의 변화를 느끼고 적극적으로 책 읽어주기 프로그램에 동참해 준 결과였다.
― 본문 p.142-143, <책 읽어주기 체험 사례> 중에서

학습 능력과 대인 관계 능력, 이 두 가지는 아이가 초등학교 시절에 반드시 갖춰야 할 가장 중요한 능력입니다. 이 능력을 키울 수 있는 가장 좋은 방법은 바로 독서라는 점을 잊지 마시기 바랍니다. 독서 습관과 독서 능력을 갖출 수 있는 가장 좋은 시기는 초등학생 시기입니다. 이 시기를 놓치면 평생의 독서 밑천을 쌓을 기회는 사라지고 맙니다.
― 본문 p.185, 중에서

어떠한 경우라도 책을 선정하는 첫 번째 기준은 ‘아이’ 라는 사실을 잊지 마시기 바랍니다. ‘옆집 아이가 읽으니까’, ‘사람들이 좋다고 하니까’, ‘학습에 도움이 될 것 같으니까’ 등의 이유로 아이가 읽을 책을 정해서는 절대로 안 됩니다. 책을 고를 때는 가장 먼저 ‘아이’에게 초점을 맞추고, 다음의 두 가지 질문을 던져보면 됩니다. 첫 번째 질문은 “아이의 관심 분야를 더욱 깊고 넓게 해주는 책인가?”입니다. 두 번째 질문은 “아이의 독서 수준을 높여주는 책인가?”입니다.
― 본문 p.200-201, 중에서

출판사 서평

당신의 아이, 제대로 읽고 있습니까?
초등 독서 전도사 심영면 교장 선생님이 알려주는 ‘책 읽는 아이로 키우는 법’

독서 능력은 사실상 초등학생 시기에 완성해야 한다. 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 이후 중고등학생 시기의 학습 태도, 생활 습관, 가치관, 인성이 달라지기 때문이다. 이 책은 초등 독서교육의 중요성에 눈떠 오랫동안 학교 현장에서 열정적인 독서 운동을 펼쳐온 저자의 깨달음과 노하우가 담긴 독서 지침서다. 생생한 독서교육 사례와 풍부한 학부모 강연 경험을 바탕으로, 초등학생 자녀를 둔 학부모들에게 ‘왜 읽어야 하는지’, ‘무엇을 읽어야 하는지’, ‘어떻게 읽어야 하는지’, ‘읽고 난 뒤에는 어떻게 해야 하는지’ 친절하고 명쾌하게 알려준다.

★ 본책과 별책으로 분권되는 독특하고 알찬 구성 ★

별책 ① 우리 아이 독서 흥미 태도 진단 평가지
별책 ② 엄마와 함께하는 <초등 독서의 모든 것> 워크북 30

>> 저자의 한마디

“초등 독서가 답입니다”

독서는 누구나 쉽게 할 수 있지만, 아무나 계속할 수 없습니다. 끈기와 인내가 필요한 일이기 때문입니다. 따라서 독서 밑천을 쌓으려면 어렸을 때부터 독서가 하나의 습관이 되어야 하고, 이를 위해서는 독서 능력을 키울 수 있는 결정적인 시기를 잘 보내야 합니다. 이 시기를 놓쳐버리면 독서하는 것 자체가 어렵고 힘들어지기 때문입니다. 대신 이 시기를 잘 보내면 독서는 아이의 인생에 가장 든든한 삶의 밑천이 될 수 있습니다. 부모의 역할은 이러한 과정을 아이 곁에서 지켜봐 주고 돕는 것입니다.

>> 추천의 말

심영면 교장 선생님은 열정적인 독서 전도사로 오랫동안 학교 현장에서 초등 독서교육에 매진해 온 분입니다. 독서에 관한 저자의 메시지는 간단하면서도 강력합니다. ‘책은 부모가 아이에게 마련해 줄 수 있는 인생의 가장 든든한 밑천이며, 이를 위해서는 부모의 관심과 사랑 속에 어려서부터 책 읽는 아이로 키워야 한다’는 것입니다. 이 책에는 초등 독서교육에 관한 실제적인 방법과 노하우가 담겨 있습니다. 독서교육에 관심을 갖고 있는 모든 학부모와 교사에게 일독을 권합니다.
― 이대영 (서울특별시 부교육감)

독서 능력은 사실상 초등학생 시기에 완성됩니다. 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 이후 중고등학생 시기의 학습 태도, 생활 습관, 가치관, 인성이 달라집니다. 따라서 초등학생 자녀를 둔 학부모나 교사들은, 아이들이 책에 흥미를 느끼고 올바른 독서 습관을 들일 수 있도록 도와줘야 합니다. 이 책은 이러한 학부모와 교사를 위한 매우 확실하고 구체적인 지침서입니다. 책 읽는 아이로 키우고 싶은 모든 분들에게 적극 추천합니다.
― 안양옥 (서울교육대학교 교수, 한국교총 회장)

책을 읽으면 산만했던 아이가 차분해지고, 자기밖에 모르던 아이가 남을 배려하고, 말귀를 못 알아듣던 아이가 교사와 친구의 말을 이해하기 시작합니다. 이것이 바로 책 읽어주기를 경험했던 서울미동초등학교, 서울서교초등학교, 서울소의초등학교의 사례에 나타난 초등 독서의 효과입니다. 이 책에는 독서와 체험, 대화를 통해 아이들이 바르고 건강하게 자라나길 바라는 저자의 소망과 애정이 가득 담겨 있습니다. 심영면 교장 선생님과 함께 ‘아이와 더불어 행복해지는 책 읽기’의 길로 떠나봅시다.
― 권무 (前 서울미동초등학교장)

많은 학생들이 엄청난 시간과 비용을 들여가며 공부하지만, 학습 능력이 향상되지 않는 경우가 허다합니다. 학습 능력은 두뇌 기능과 관계가 깊습니다. 그리고 이러한 두뇌 기능 발달에 가장 큰 도움이 되는 것이 바로 독서입니다. 이 책은 독서가 두뇌 기능 발달에 어떤 영향을 미치며, 어떤 효과를 나타내는지 학부모의 눈높이에 맞춰 아주 쉽고 명료하게 알려줍니다. 학습 능력 향상을 위한 가장 빠르고 편한 방법, 독서의 놀라운 비밀과 효과가 이 책에 담겨 있습니다.
― 박형배 (정신건강의학과 전문의, HB브레인연구소장)

독서교육 전문가로서 가장 많이 받는 질문이 ‘무엇을 어떻게 읽어야 하는가?’입니다. 이 책에는 독서에 대해 학부모와 교사들이 가장 궁금해하는 질문 50가지와 그에 대한 명쾌한 해답이 담겨 있습니다. 실제 강연 현장에서 만난 수많은 학부모와 교사들의 생생한 질문을 바탕으로, 저자가 학교에서 독서 운동을 펼치며 경험하고 깨달은 바를 전하고 있어 매우 구체적이고 유용합니다. 초등 독서의 모든 것을 알고 싶은 분들에게 이 책을 권합니다.
― 임성미 (독서교육 전문가)

당신의 아이, 제대로 읽고 있습니까?
초등 독서 전도사 심영면 교장 선생님이 알려주는 ‘책 읽는 아이로 키우는 법’

초등학생 시기에 독서가 중요하다는 것은 모두가 아는 사실이다. 하지만 너무 당연해서 정작 독서가 왜 중요한지 얼마나 중요한지 깨닫지 못하는 것도 사실이다. 실제로 강연회에서 ‘공부를 잘하기 위해서도, 어휘력과 이해력을 높이기 위해서도, 인성 교육을 위해서도 독서가 매우 중요하다’고 저자가 설명하면 의외로 많은 학부모들이 놀란다. 생전 처음 듣는 이야기라는 반응을 보이는 사람도 있다. 아이가 어렸을 때에는 아이를 위해 책도 많이 사고 곁에서 책도 읽어주지만, 시간이 흐르면 영어, 수학, 피아노, 발레 등에 치여 어느새 독서는 뒷전으로 밀려나는 것이 우리의 일반적인 독서교육 현실이다.

24년간 초등학교에서 아이들을 지도해온 현직 교장 선생님인 저자는 학부모들을 향해 다음과 같은 충격적인 진실을 전한다.

“학교에는 생각보다 힘겹게 버티고 있는 아이들이 많습니다. 읽고 싶은데 읽지 못하는 아이들도 많고, 읽어야 할 책을 간신히 읽어내는 아이들도 많습니다. 책을 읽어도 이해하지 못하는 아이들은 말할 것도 없습니다. 겉으로 볼 때 수업도 잘 듣고 문제도 잘 풀고 아무 문제가 없어 보여도, 잘 들여다보면 이런 아이들은 부지기수로 많습니다.” (본문 p.190 중에서)

그렇다면 우리 아이는 제대로 읽고 있을까? 독서 능력은 사실상 초등학생 시기에 완성해야 한다. 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 이후 중고등학생 시기의 학습 태도, 생활 습관, 가치관, 인성이 달라지기 때문이다. 또한 독서는 학창시절의 공부 밑천일 뿐 아니라, 평생을 살아가는 데 필요한 든든한 삶의 밑천이기도 하다. 따라서 초등학생 자녀를 둔 부모는 아이가 올바른 독서 습관을 들이고 시기에 맞는 독서 능력을 완성할 수 있도록 곁에서 도와줘야 한다.

우리 아이, 무엇을 어떻게 읽어야 할까?
“나이에 따라 읽어주는 책이 다른가요?” “학습 만화는 읽어도 되나요?”
책 읽는 아이로 키우고 싶은 부모들의 50가지 질문과 저자의 명쾌한 대답!

이 책은 초등 독서교육의 중요성에 눈떠 오랫동안 학교 현장에서 열정적인 독서 운동을 펼쳐온 저자의 깨달음과 노하우가 담긴 독서 지침서다. <1부> ‘책 읽는 아이, 이것이 다르다’ 에서는 ‘독서와 이해력’(1장), ‘독서와 뇌’(2장), ‘독서와 교육’(3장), ‘학교 독서교육’(4장)이라는 주제로 초등 독서의 놀라운 비밀과 효과를 소개한다. <2부> ‘책 읽는 아이로 키우고 싶은 부모들의 질문 50’ 에서는 “나이에 따라 읽어주는 책이 다른가요?” “학습 만화는 읽어도 되나요?” “고학년인데 쉬운 책만 읽으려고 해요!” “책을 읽다가 마는데, 괜찮은가요?” 등 실제 강연 현장에서 만난 수많은 학부모와 교사들이 가장 많이 궁금해했던 질문을 유형별로 소개하고 친절하게 대답해 준다. 오랫동안 학교에서 독서 운동을 펼치며 얻은 깨달음과 경험을 바탕으로 ‘왜 읽어야 하는지’, ‘무엇을 읽어야 하는지’, ‘어떻게 읽어야 하는지’, ‘읽고 난 뒤에는 어떻게 해야 하는지’ 명쾌하게 알려준다.

부모, 교사, 아이들이 함께하는 행복한 책 읽기
신(新) 독서교육 프로그램 <얘들아, 함께 읽자!>가 일으킨 놀라운 변화

저자는 서울미동초등학교 교감으로 재직 중이던 2006년부터 지금까지 학교 현장에서 <얘들아, 함께 읽자!> 운동을 펼치고 있다. <얘들아, 함께 읽자!>는 학부모, 교사, 학생, 지역사회 인사 등이 직접 참여하여 학생들과 함께 책을 읽는 프로그램으로, 정규 교육과정에 독서교육 시간을 새로 편성하고 학부모 지원단을 조직하는 등 학교 차원에서 적극적인 독서 운동을 시행했다는 것이 특징이다. 또한 ‘재량활동 시간에 책 읽어주기’, ‘아침 독서 시간에 책 읽어주기’, ‘특수반 학생에게 책 읽어주기’, ‘영어 동화 읽어주기’, ‘선배가 후배에게 읽어주는 독서튜터제’, ‘아빠와 함께 별 보며 책 읽기’, ‘외부 인사가 책 읽어주기’, ‘학교 관리자가 책 읽어주기’ 등 구체적이고 다양한 방법으로 운영되고 있다. 이 책에는 이러한 새로운 독서교육 프로그램의 실행 과정과 성공 사례가 자세히 소개되어 있다.

<얘들아, 함께 읽자!>는 시행한 학교마다 놀라운 변화를 일으켜 왔다. 산만했던 아이가 차분해지고, 자기밖에 모르던 아이가 남을 배려하며, 말귀를 못 알아듣던 아이가 교사와 친구의 말을 이해하기 시작했다. TV나 게임을 좋아하던 아이들이 자투리 시간에 읽기 위해 책을 가지고 다니기 시작했고, 학교 도서 대출 수도 자연스럽게 늘어났다. 서울미동초등학교의 경우 2005년 1인당 학교도서관 도서 대출 수가 시행한지 5년 만에 14.2권에서 67.5권으로 크게 늘어나기도 했다. 저자와 함께 서울미동초등학교, 서울서교초등학교, 서울소의초등학교의 책 읽어주기 프로그램 <얘들아, 함께 읽자!>에 참여했던 부모, 교사, 아이들은 이 놀라운 변화를 다음과 같이 이야기한다.

“책 읽어주기를 시작한 지 1년 정도밖에 되지 않았는데, 학교 분위기가 1년 전과 사뭇 다릅니

작가정보

저자(글) 심영면

저자 심영면은 공주교육대학교를 졸업하고 24년간 초등 교육에 종사하면서 아이들이 책을 좋아하게 만드는 일에 큰 관심을 갖고 노력해 왔다. 서울특별시 중부교육지원청 장학사(2000~2003), 서울특별시 교육청 장학사(2003~2005), 서울미동초등학교 교감(2005~2009), 서울서교초등학교 교감(2009~2010)을 거쳐 현재 서울소의초등학교장(2011~현재)으로 재직 중이다. 가정과 학교에서 아이들을 키우고 가르치면서 초등 독서교육의 중요성에 눈을 떠, 서울미동초등학교 교감으로 재직 중이던 2006년부터 지금까지 학교 현장에서 <얘들아, 함께 읽자!> 운동을 펼치고 있다. <얘들아, 함께 읽자!>는 학부모, 교사, 학생, 지역사회 인사 등이 직접 참여하여 학생들에게 책을 읽어주는 프로그램으로 시행한 학교마다 놀라운 변화를 일으켜 왔다. 또한 책 읽어주기 운동을 널리 전하기 위해 전국의 각 초등학교, 유치원, 교육청, 연수원, 기업 등을 대상으로 수많은 독서교육 강의를 하고 있으며, 현재 살레시오 문화원에서 다문화 가정 엄마들에게 책을 읽어주는 활동도 하고 있다. 책 읽어주기 지원 재단을 만들어 모든 학교에 책 읽어주기가 뿌리 내릴 수 있도록 돕는 것이 꿈이다.