나만의 기통찬 자기주도학습법(입학사정관제의 정석)

송태인 지음

미디어숲 2010년 07월 31일 출간 종이책 : 2010년 06월 24일 출간

작품소개

책소개

입학사정관제의 정석『나만의 기통찬 자기주도학습법』. 이 책은 31명의 명문대 합격생 수기를 통해 그들이 실천한 자기주도학습법을 소개하고 있다. 총 3부로 구성되어 있으며, 1부에서는 9편의 공부동기 주제와 그에 맞는 수기를 실었다. 2부에서는 나만의 ‘기통찬 공부방법을 어떻게 개발할 것인가’를 11편의 수기와 함께 다루었다. 마지막으로 3부에서는 나만의 ‘기통찬 공부습관 기르는 법’을 11편의 수기와 함께 수록해 ‘스스로 하는 좋은 공부습관 기르는 방법’을 탐색해 보도록 했다.

목차

제1부 나만의 기통찬 공부동기 찾기

1.입학사정관제형 공부동기의 정석
<나만의 꿈을 위한 남다른 선택, 미국 퍼듀대와 서강대 경영학부에 합격한 김영우>

2.인기보다는 내 꿈을 선택하라
<우등생이지만 꿈을 위한 공고 선택, 서울대 건설환경공학부에 합격한 신경택>

3.자포자기 상태에서는 주위에 도움을 요청하라
<게임중독, 방황 딛고 경찰대에 합격한 이광현>

4.잉여인생이라고 판단되면 환경을 과감하게 바꿔라
<50점대 열등생, 인도네시아 이민으로 경희대 영어학부에 합격한 최재미>

5.열등감을 자기성장의 동력으로 활용하라
<선천성 말판증후군과 싸우며 강남대 행정학과에 합격한 조혜민>

6.흥미분야를 빨리 찾아라
<좋아하는 경제공부의 힘으로 서울시립대 경영학부에 합격한 김경빈>

7.용의 꼬리가 되기보다 뱀의 머리가 되어라
<놀던 아이, 정보산업고 자존심 걸고 경희대 시각디자인학과에 합격한 허예린>

8.이유 있는 선택은 배반하지 않는다
<한비야의 『중국 견문록』을 읽고 무작정 중국행, 북경대 합격한 이소림>

9.격렬한 충격에서 터닝 포인트를 찾아라
<상산고 동기 졸업식에서 정신 차려 서울대 생물교육과에 합격한 이은혁>

⊙ 입학사정관제형 기통찬 공부법 멘토링- 한눈으로 보는 나의 인생 그래프

제2부 나만의 기통찬 공부방법 개발하기

1.입학사정관제형 공부방법의 정석
<발 빠른 입시준비로 17세에 카이스트와 연세대 동시 합격한 이민우>

2.선행학습보다 복습위주로 공부하라
< 서울대 공대에서 적성 찾아 한림대 의대 간 이태균>

3.우선, 나만의 뚜렷한 목표를 세워라
<치밀한 계획과 실천으로 서울대 경영학과에 합격한 김남백>

4.나만의 기억법을 개발하라
<7. 3. 3 암기법칙으로 이화여대 초등교육과에 합격한 한현지>

5.나만의 노트를 만들어라
<전교1등 노트법을 내 것으로 꼴지에서 탈출해, 중앙대 법대 간 김민수>

6.참고와 모방은 구분하라
<나만의 유리한 조건을 살려 연세대 언론홍보영상학부에 합격한 허새미>

7.내가 좋아하는 과목을 극대화하라
<공통수학 0점에서 받은 충격, 자신의 특성 살려 순천향대 스포츠의학과에 합격한 박윤호>

8.교과지식은 생활과 연계하라
<공부의 패러다임 바꿔, 오클랜드대에서 서울대 교환학생으로 온 이지선>

9.언어는 모든 공부의 기본이다
<어릴 때부터 기른 독서습관으로 성균관대 인문학부에 합격한 박세환>

10.수학은 문제해결력과 논리적인 사고력을 길러라
<무서운 오빠의 수학 과외로 광주교대 합격한 신희진>

11.외국어는 문화적인 감(感)이 중요하다
< 로스앤젤레스에 던져진 문맹의 소녀, 브린마워대 장학생 된 이혜진>

⊙ 입학사정관제형 기통찬 공부법 멘토링- 나만의 공부계획 노트, 공부방법 노트

제3부 나만의 기통찬 공부습관 다지기

1.입학사정관제형 공부습관의 정석
<6년간 봉사활동 통해 길러진 긍정의 마인드로, 중앙대 입학사정관전형에 합격한 김성현>

2.자신과의 약속은 반드시 지켜라
<힘든 수험생활, 자신과의 약속으로 카이스트에 합격한 권나영>

3.눈치작전은 금물이다
<긍정적인 Self-Control로 성균관대 자연과학부에 합격한 송경은>

4.질문하고 또 질문하라
<수학 5등급에서 1등급으로 향상, 동국대 한의대 합격한 유송>

5.스파르타식습관보다 방목형습관이 더 낫다
<대안학교에서 길러진 자기주도학습으로 한동대 국제어문학부에 합격한 송예슬>

6.나만의 성취감을 체험하라
<재수를 통해 얻은 뼈저린 교훈으로 고려대 언어학과에 합격한 박지수>

7.하루하루가 실전이다
<실전처럼 꼼꼼히 준비해 고려대 경영학부에 합격한 오상준>

8.정독하는 습관을 길러라
< 독서습관의 변화로, 고려대 국제어문학부에 합격한 이재민>

9.담력을 키워라
<당돌한 면접으로 연세대 외국어문학부에 합격한 홍지수>

10.나만의 학습일기를 써라
<꼼꼼한 자기관리 능력으로, 성균관대 전자전기공학과에 합격한 이승우>

11.머리보다 엉덩이로 공부습관을 들여라
<엉덩이로 공부해 동국대 윤리문화학과에 합격한 유민석>

⊙ 입학사정관제형 기통찬 공부법 멘토링 - 나만

책 속으로

***내 마음의 소리를 들어보자. 나는 누구인가. 나는 무엇을 위해 어디로 가고 있는가. 나의 심장은 나의 머리와 손발이 무엇을 해주기를 간절히 원하는지 귀 기울여보자. 마음을 설레게 하는 것, 심장을 뛰게 하는 것, 손발을 뜨겁게 하는 것, 그 속에 나만의 공부동기가 은밀하게 숨겨져 있다. 그 소리를 듣는 것이 공부동기를 찾는 포인트다.

***학생들이 배워야 할 것은 강사들이 계발한 공부방법이 아니라 그 정신이다. 그들도 수많은 시행착오를 경험하면서 자기만의 공부방법을 터득했다. 마찬가지로 학생들도 시행착오를 경험해라. 그 과정에서 나만의 독창적인 공부방법이 생길 것이다. 빨리, 쉽게, 편하게 얻은 것은 그만큼 빨리, 쉽게 사라진다.

***이제는 자기주도독서법이 필요한 시대이다. ‘자기주도독서법’이란 무엇인가? ‘나’를 중심에 두고 책을 읽으라는 말이다. 기존의 독서는 ‘책(지식)’이 중심이었다. 보다 많은 지식을 확보하거나, 그럴 수 있는 능력을 요구했기 때문이다. 그러나 입학사정관제에서는 책의 내용자체보다는 그 책 읽기를 통해 변화된 나의 모습을 평가한다.

***유혹을 부리는 훈련도 중요한 공부다. 유혹에 푹 빠져 있을 때에는 보이는 게 없다. 술에 취하면 인사불성인 것과 같은 이치이다. 그때의 처방은 ‘혼내주기’다. ‘혼’을 꺼내준다는 말이다. 술독에 푹 빠져 있는 상태에서 정신이 바짝 들도록 찬물을 껴안는 격이다. 정신을 차렸을 때 우리는 ‘혼났다’라고 한다. 즉, 깊숙이 들어가 있던 ‘혼’이 밖으로 ‘나왔다’는 말이다.

***어차피 해야 하는 공부, 즐겁게 하는 것이 낫지 않을까? 그래서 나는 공부방법을 즐길 수 있는 즐거움으로 바꾸었다. 달달 외워야 하는 암기식 과목은 노래형식으로 외우거나 입에 착착 달라붙는 음을 붙여서 기억에 남도록 하기도 했고, 국사 같은 과목을 공부할 때는 친구들에게 선생님처럼 가르치면서 공부하기도 했다.

***나는 자퇴를 했던 상산고등학교에 친구들 졸업식을 구경하러 갔다. 이미 원하는 대학에 합격해 기대에 부푼 마음으로 환하게 웃으며 졸업사진을 찍는 친구들의 모습들. 갑자기 가슴 싸한 통증과 함께 격한 자극이 나를 흔들어 깨웠다. 책에서 읽었던 한 구절이 떠올랐다. “물이 흐르는 방향으로 떠내려가는 것은 죽은 물고기뿐이다." 어찌 보면 지금의 내가 있을 수 있게 도와준 글귀였다. 나는 항상 흐르는 물에 떠내려가는 죽은 물고기처럼 의욕 없이 살아왔었다. 그때까지 나는 단 한 번도 무언가를 이루기 위해 열정적이었던 순간이 없었던 것이다.

***나는 이 글을 읽는 사람들에게 나와 같은 선택을 강요하는 것도, 나의 선택이 옳다고 주장하는 것도 아니다. 대학입시는 자신만의 가치관을 가지고 진행해야 하는 것이고, 자신이 궁극적으로 추구하는 바에 따라 대학을 선택해야 하는 것이다. 중요한 것은 자신이 추구하는 바를 이루기 위해 한 노력을 대학에 나타내 보여야 한다는 것이다. 대학 입장에서도 꿈과 목표가 확고한 학생을 선발하려고 하기 때문이다.

***여러분들이 논술에서 가장 많이 하는 실수는 ‘글에 자신의 생각을 집어넣는 것’입니다. 요즘 대학 논술은 자신의 생각 쓰는 것을 요구하지 않습니다. 대학들은 지문을 요약? 이해? 분석하는 능력을 측정하려고 합니다. 따라서 문제 스타일도 ‘다음 글을 200자 이내로 요약하시오.’, ‘다음 두 주장을 비교하시오.’ 등이 대세인데, 학생들을 가르쳐보니 요약하라는 문제에 자신의 느낌을 집어넣는다거나, 두 주장을 객관적으로 비교해야 하는데 한쪽 주장에 무게를 더 싣는 등, 문제에서 요구하지 않는 자기 생각을 넣는 경우가 많았습니다.

출판사 서평

성적표의 개념이 바뀌고 있다. 내가 직접 작성하는 학교생활기록부
‘창의적 체험활동 종합지원시스템’101% 활용법!!!

최근교육계의 화두는 ‘입학사정관제’와 ‘자기주도학습’이다. 이 두 키워드는 표현만 다를 뿐 그 이면을 들여다보면 같은 줄기다. 그 핵심은 주체적인 공부로 전환하자는 것이다. 즉, 수동적인 개발도상국교육모형에서 벗어나 능동적인 선진국교육모형으로 교육의 패러다임을 바꾸자는 것이다.
이 책은 변화하는 입시에 혼란스러워하는 학생, 학부모, 교사들에게 새로운 교육트렌드에 맞는 공부법을 체계적적으로 제시해 준다.

31편의 나만의 기통찬 자기주도학습 합격생 수기
입학사정관제에 맞는 공부동기 찾기, 공부방법 개발하기, 공부습관 다지기.

“여기에 실린 수기들이 주는 메시지의 핵심은 정신을 차리고 보니 자기 모습이 제대로 보이고, 나의 현재모습을 똑바로 보니 내가 지금 할 일이 무엇인지 찾게 되더라는 이야기이다. 정신을 차리지 않은 상태에서는 아무리 많은 공부의 기회가 주어져도 흘려버린다. 반대로 정신을 차리고 나면 주위의 모든 것들이 공부의 동기와 연관 된다. 그렇다면 문제는 어떻게 정신을 차리게 할 것인가이다. 그것은 의도적으로 ‘나를 제대로 보는 계기’를 만들고 ‘나를 제대로 보는 훈련’을 하는 것이다.”

31가지 입학사정관제 인재 되기 멘토링
진화하고 있는 입학사정관제 따라잡기, 교과학습과 비교과학습의 통합공부법 익히기, 창의적 체험활동 종합지원시스템 101% 활용법.

“입학사정관제에서는 꿈과 전공적성을 소수점 셋째 자리까지 평가한다. 왜냐하면 이것은 인생의 내비게이션이기 때문이다.”

31명언 고전 속 기통찬 공부지혜 한마디
플라톤, 아우구스티누스, 공자, 맹자, 노자, 장자, 루소, 주희, 이황, 이이, 박지원, 니체 등.

“『논어』를 읽은 다음에 아무것도 얻은 것이 없는 사람이 있고, 읽은 다음에 그 가운데에서 한두 구절을 얻고 즐거워하는 사람이 있으며, 읽은 다음에 구절마다 모두 좋아하는 사람이 있고, 읽은 다음에 자기도 모르게 손과 발이 춤을 추는 사람도 있다.”
- 주희 『근사록』

자기주도적인 공부란 무엇을 말하는가. 그것은 ‘나’를 중심에 두고 공부하라는 이야기다. 기존교육에서는 지식, 성적, 입시 등의 외부환경에 지나치게 치우쳐 정작 공부의 주인인 ‘나’에 대해서는 체계적으로 공부할 기회가 없었다. 나의 꿈이 무엇인지, 내가 잘하는 것이 무엇이고, 무엇을 보완해야 사회에 나가 더 큰 일을 할 것인지, 그리고 각종 교과지식들은 나의 비전을 성취하는 데 있어서 어떠한 연관성을 갖는지, 우리 교육은 이러한 문제들을 가르치고 배우는 데 인색한 게 사실이다.
특수목적고의 자기주도학습전형과 대학의 입학사정관전형에서는 ‘나’를 제대로 파악하고 미래를 준비하는 인재를 찾는다. 자기주도적학습자가 창의적이며 글로벌리더십을 발휘할 인재라는 것을 잘 알기 때문이다. 이러한 맥락에서 이 책은 변화하는 미래입시와 현실 사회에서 요구하는 주체적인 자기주도학습에 무게를 두고 전개해 나갈 것이다.
이러한 목적과 취지에 맞추어 이 책은 3부로 구성했다. 1부에서는 나만의 ‘기통찬 공부동기 찾기’를 다루었다. ‘학습동기부여’란 누구나 강조하지만 또한 쉽지 않은 게 이 부분이다. 9편의 공부동기 주제와 그에 맞는 수기를 실었다. 2부에서는 나만의 ‘기통찬 공부방법을 어떻게 개발할 것인가’를 11편의 수기와 함께 다루었다. 마지막으로 3부에서는 나만의 ‘기통찬 공부습관 기르는 법’을 다루었다. 11편의 수기와 함께 ‘스스로 하는 좋은 공부습관 기르는 방법’을 탐색해 보도록 했다.

작가정보

저자(글) 송태인

저자 송태인은
성균관대학교 대학원 졸업
스마일비전아카데미 원장
아침교육연구소 소장
건국대학교 미래지식교육원 교수
한국교원연수원 교수
조선교육문화센터 교수
교보문고 독서 코칭 교수
국내최초 입학사정관제 멘토링 지도사 양성
방과 후 학교 지원 및 교사연수
입학사정관제 전문 동영상 강의
교육청, 학교, 도서관, 기업체 등 강의

저서
『입학사정관제의 정석, 나만의 포트폴리오 작성법』
『입학사정관제의 정석, 나만의 독서포트폴리오 만들기』(집필중)
『삼일논리학습법』, 『서로 살리는 교육론』
『고전으로 배우는 자기주도학습법』