교육은 바꿀 수 있습니다

인공지능 시대에 필요한 10가지 핵심 역량을 키우는 교육

손윤하 지음

리더북스 2020년 07월 03일 출간 종이책 : 2017년 12월 11일 출간

작품소개

책소개

4차 산업혁명 시대에 아이의 미래를 위해
부모가 반드시 알아야 할 교육 해법

4차 산업혁명이 시작되면서 산업과 교육 생태계가 급변하고 있다. 세계적인 석학이나 미래학자, 교육학자, 과학 기술을 선도하는 글로벌 기업들은 이런 시대에 꼭 필요한 핵심 역량들을 제시하고 있다. 미래 사회의 주역이 될 우리 아이들이 갖춰야 할 핵심 역량과 아이의 미래를 위해 부모가 오늘부터 당장 시작해야 할 교육은 무엇일까?
우리나라는 아직도 지식 전달 수업, 암기 위주 교육을 하고 있으며 사교육에 아이를 맡기고 선행 학습을 시키고 있다. 한눈팔지 않고 공부를 해서 명문대에 진학하면 장밋빛 미래가 펼쳐진다는 성공 공식도 달라지지 않았다. 그러나 구글과 같은 글로벌 기업들은 시험 성적, 출신 대학, 졸업장 자체를 중요하게 생각하지 않는다. 예전의 산업구조에서는 많은 지식을 습득한 똑똑한 엘리트들이 좋은 성과를 낼 수 있어서 대학 브랜드 가치가 인정을 받았지만 지금 인공지능의 기술이 발달한 산업군에서는 오히려 똑똑한 인재들이 변화에 유연하게 대처하지 못하고 한계성을 드러내고 있기 때문이다. 구글은 직원을 채용할 때 숫자로 표현되는 외형적인 ‘스펙’이 아니라 리더십, 메타지식, 협동, 적응력 등의 자질을 중요하게 평가한다.
이 책의 저자는 스파르타학원에서 공부하며 특목고에 갔기 때문에 현재 고비용으로 주입식 선행 학습을 하는 아이들의 정서를 잘 알고 있다. 또한 교사로서 일반 공교육, 대안학교의 교육, 자유학년제 교육과정을 두루 경험했기에 현재 대한민국 교육의 부작용과 교육 변화의 필요성, 방향성을 잘 이해하고 있다. 경영대학원에서 경영을 공부하여 진정한 리더의 역량이 무엇인지도 실감하고 있다. 저자는 이런 풍부한 경험을 바탕으로 부모, 교사, 아이들이 제4차 산업혁명의 큰 물결 앞에서 어떻게 교육의 본질을 회복하고 미래 사회가 원하는 인재의 핵심 역량을 성장시킬 수 있는지를 이 책에서 실례를 들어 설명하고 해법을 제시하고 있다.

목차

프롤로그 4차 산업혁명 시대에 아이의 교육을 생각하다

1장 지금 시작하는 미래 교육
01 국영수보다 더 중요한 것들
02 암기하는 교육으로는 안 된다
03 시험제도를 바꿔야 교육이 바뀐다
04 미래형 교육관을 가져야 한다
05 전형적인 성공 공식이 바뀌고 있다
06 명문대 졸업장보다 중요한 역량들

2장 4차 산업혁명은 우리 삶을 어떻게 바꿀까?
07 세상의 지각변동 감지센서 작동하기
08 인공지능과 로봇의 출현
09 자율주행자동차가 가져올 삶의 변화
10 사라지는 일자리와 새로 생기는 일자리
11 우리가 준비해야 할 미래의 기회
12 드론이 가져오는 삶의 변화

3장 미래가 원하는 인재로 키우는 자녀교육법
13 대학 브랜드나 스펙에 집착하지 마라
14 학원보다는 구글 사이트로 출근하는 부모가 되라
15 실패보다 더 현명한 선생님은 없다
16 인공지능과 협력할 수 있는 사람으로 키워라
17 서로 존중하고 협력할 수 있는 교육이 절실하다
18 아이의 자존감 높여 주기
19 아이가 성취감을 느끼게 하는 방법

4장 교육이 희망이다
20 인간 중심 교육을 하는 덴마크 에프터스콜레
21 선진 교육을 흉내만 내어서는 안 된다
22 교육의 변화는 학습자 중심 수업으로부터
23 교과목 공부보다 더 중요한 밥상머리 교육
24 창의 융합적 사고를 할 수 있는 교육
25 인간미 있는 교육 본질에 충실하라
26 공동선을 추구하는 교육

5장 부모가 반드시 알아야 할 미래 인재의 핵심 역량
27 4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심 역량
28 복합문제 해결 능력
29 비판적 사고 능력
30 창의력
31 인적자원 관리 능력
32 협업 능력
33 감성 능력
34 판단 및 의사결정 능력
35 서비스 지향성
36 협상 능력
37 인지적 유연력

6장 가정과 학교에서 길러주는 핵심 역량
38 상생의 가치를 아는 인재로 키워라
39 미래 사회에서 필요로 하는 팀워크
40 입체 표현 수업에서 길러지는 공감 능력
41 대본을 쓰면서 입체적으로 표현하기
42 공동체 여행에서 길러지는 자신감
43 식사 예절 교육이 중요한 이유
44 학교 급식 문화는 바뀌어야 한다
45 창의성과 개성을 옷으로 표현하기
46 학교와 가정 교육의 연속성이 필요하다

7장 부모가 상상력을 발휘해야 아이가 행복해진다
47 사교육비에 문제의식을 가져야 한다
48 훈련 평가보다는 아이의 미래 역량에 더 집중하라
49 교육이 바뀌면 경제도 살아난다
50 선행 학습의 득과 실에 대해 생각해보기
51 부모들이 요구해야 할 공교육의 변화
52 억지로 외국어 공부를 시키지 마라
53 영국 본머스에서 배우고 느낀 것들
54 인간의 감정과 정서에 더 관심을 가져야 한다

8장 1년간 전환학년제로부터의 교육혁신
55 인간다움을 살리는 교육이 절실하다
56 오디세이에서 삶의 의미와 방향을 찾다
57 충분히 쉬어야 에너지가 나온다
58 ‘직업’이 아닌 ‘삶’을 찾는 진로교육
59 4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육의 방향
60 멘토를 찾아 떠나는 여행
61 인턴십은 꼭 필요한 미래 진로교육
62 아이들은 1년간 무엇을 배웠는가?
63 경영대학원에서 본 오디세이학교
64 주입식 교육, 경쟁, 획일화된 교육 패턴을 바꾸다
65 혁신파크 오디세이학교의 한해살이

에필로그 교육이 바뀌면 모든 것이 바뀐다

출판사 서평

“지식 전달 수업, 암기 위주 교육은 이제 그만!”
부모 세대들은 〈행복은 성적순이 아니잖아요〉라는 영화를 기억하고 있을 것이다. 이 영화는 산업화 시대에 일등부터 꼴찌까지 성적으로 줄을 세우던 시절에 나와서 화제의 영화가 되었다. 이 책의 저자 역시 산업화 시대의 지식 습득 교육을 받았다. 학교에서는 선생님 지시에 잘 따랐고 공부 잘하는 모범생이었다. 부모님도 좋은 대학에 들어가면 장밋빛 미래가 펼쳐질 것처럼 말씀하셨다고 한다. 한눈팔지 않고 공부를 하면 행복이 보장될 거라고 막연하게 생각했다. 지금 교사로 일하고 있는 오디세이학교에서 하는 여행 활동, 음악이나 미술 같은 예술 활동, 동아리 활동 등은 꿈도 못 꾸었고 친구들과 어울려 노는 시간도 아껴 가면서 공부를 했다. 공부 이외의 것을 하고 있으면 남들보다 뒤처지는 것 같아서 불안했다. 시험을 본 뒤에 나오는 점수에 따라서 천국과 지옥을 오고 갔다. 친구들을 경쟁자로 생각하니 함께 나눌 수 없는 것들도 많았다.
저자는 특목고를 거쳐 사범대학에 입학했다. 그리고 시험 공부에 매진하여 어렵사리 교사가 되었다. 배운 것을 달달 외우는 지식 습득 교육에 잘 적응해서 교사가 되었지만 얻은 것만큼 잃은 것도 많다는 것을 사회인으로 살아가면서 깨달았다. 나를 사랑하고 표현하는 법, 인간을 이해하고 관계를 맺는 법, 이타심, 협력 등이 많이 부족했다. 이것은 4차 산업혁명 시대에 더 중요해지는 인간의 덕목이기도 하다.

4차 산업혁명 시대에 아이의 미래를 위해
부모가 반드시 알아야 할 교육 해법
4차 산업혁명이 시작되면서 산업과 교육 생태계가 급변하고 있다. 세계적인 석학이나 미래학자, 교육학자, 과학 기술을 선도하는 글로벌 기업들은 이런 시대에 꼭 필요한 핵심 역량들을 제시하고 있다. 미래 사회의 주역이 될 우리 아이들이 갖춰야 할 핵심 역량과 아이의 미래를 위해 부모가 오늘부터 당장 시작해야 할 교육은 무엇일까?
우리나라는 아직도 지식 전달 수업, 암기 위주 교육을 하고 있으며 사교육에 아이를 맡기고 선행 학습을 시키고 있다. 한눈팔지 않고 공부를 해서 명문대에 진학하면 장밋빛 미래가 펼쳐진다는 성공 공식도 달라지지 않았다. 그러나 구글과 같은 글로벌 기업들은 시험 성적, 출신 대학, 졸업장 자체를 중요하게 생각하지 않는다. 예전의 산업구조에서는 많은 지식을 습득한 똑똑한 엘리트들이 좋은 성과를 낼 수 있어서 대학 브랜드 가치가 인정을 받았지만 지금 인공지능의 기술이 발달한 산업군에서는 오히려 똑똑한 인재들이 변화에 유연하게 대처하지 못하고 한계성을 드러내고 있기 때문이다. 구글은 직원을 채용할 때 숫자로 표현되는 외형적인 ‘스펙’이 아니라 리더십, 메타지식, 협동, 적응력 등의 자질을 중요하게 평가한다.
4차 산업혁명 시대에 인간으로서 행복하게 살아가려면 지식보다는 공감 능력이 더 중요하다. 자기 의사를 표현하거나 여러 사람과 어울리고 협력하면서 살아가려면 지식보다는 공감 능력이 훨씬 많이 필요하기 때문이다. 지식적인 부분은 자신의 적성과 흥미를 찾아서 잠재력을 깨워주면 쌓을 수 있지만 공감 능력은 교과서에 있는 내용을 암기한다고 해서 생기는 것이 아니다. 공동선의 개념도 마찬가지다. 이것은 개념이 아니라 행동으로 옮길 때 가능한 것이다. 저자는 이러한 정서교육은 어린 시절부터 배우고 몸으로 익혀야 하는 것인데 뒤늦게 나이 들어서 하려고 하니 정말 힘들었다고 털어놓는다. 그러면서 미래의 주역인 아이들이 자신과 같은 전철을 밟지 않았으면 하는 바람으로 이 책을 썼다고 한다. 공부와 경쟁에만 매달려서 정서가 불안한 인간이 아니라 건전하고 풍부한 정서를 가진 아이들이 되기를 바라면서 말이다.
또한 저자는 4차 산업혁명 시대를 맞이하여 세계경제포럼에서 제시한 미래 핵심 역량, 즉 복합문제 해결 능력, 비판적 사고력, 창의력, 협상력, 인지적 유연력, 서비스 지향성, 감성 능력, 협업 능력, 판단 및 의사결정 능력, 인적자원 관리 능력과 같은 복합적 역량을 개발하고 발전시키는 구체적인 방법을 끊임없이 탐구해왔다. 교사로서 일반 공교육, 대안학교의 교육, 자유학년제 교육과정을 두루 경험한 것을 바탕으로 부모, 교사, 아이들이 제4차 산업혁명의 큰 물결 앞에서 어떻게 교육의 본질을 회복하고 미래 사회가 원하는 인재의 핵심 역량을 성장시킬 수 있는지를 이 책에서 실례를 들어 설명하고 교육 해법을 제시하고 있다.
다행히 요즘 교육계에도 변화의 바람이 불기 시작했다. 아이들이 행복하게 배울 수 있는 환경을 만들고 4차 산업혁명 시대를 대비해서 미래에 잘 적응할 수 있는 교육을 하고 있다. 이전까지는 교육정책과 제도, 사회 시스템은 그대로 유지한 상태에서 아이들 평가 방식만 바꾸려고 했기 때문에 갈등이 있고 부작용이

작가정보

저자(글) 손윤하

저자 : 손윤하
저자 손윤하는 대일외고, 성균관대학교 사범대를 졸업하고 2002년부터 15년째 교사로 일하고 있다. 지식습득 교육 시스템에 문제의식을 느끼고 학교에서 대안교실을 운영했다. 2015년에는 영국 본머스 ETC International College의 General English Course 연수를 받고, 미국과 유럽의 여러 학교들을 탐방하며 선진교육 시스템에 대해 연구했다. 교육 혁신에 대한 세계관을 넓히고 성장과 발전을 모색하기 위해 2016년에는 성균관대학교 경영대학원 MBA과정에서 공부했다. 경영대학원에서 MBA 졸업생 모임인 ‘아우리’를 만들어 아이들의 진로 멘토 네트워크를 구축했다. 현재 대한민국 최초 고교 자유학년제 학교인 오디세이학교에서 교사로 재직하면서 교육과정을 편찬 감수하는 일을 겸하고 있으며, 서울대안교실연구회 총무도 맡고 있다.
주요 논문으로는 대안교실을 운영하면서 쓴 〈자존감 향상을 위한 대안교실 운영 사례〉, 경영대학원에서 쓴 〈미래형 학교 모델로의 전환을 통한 농어촌 소규모학교 경쟁력 강화 방안〉 등이 있다.