교육예술 1 수업방법론과 교수법

루돌프 슈타이너 지음 | 김성숙 옮김

물병자리 2018년 08월 13일 출간 종이책 : 2005년 08월 05일 출간

작품소개

책소개

슈타이너의 교육학 시리즈 제4권. <교육 예술 Ⅰ>에서는 대안교육을 위한 수업방법론과 교수법을 다루고 있다. 1919년 독일 슈투트가르트에 '자유발도르프 학교'를 창립하면서 슈타이너가 교사들을 위해 강의한 14일간의 연속교육강의 중, 수업방법론과 교수법에 관한 내용을 전문 번역한 것이다.

이 책은 '교육 예술'을 위한 수업에서 어린이 개개인의 신체와 영혼의 조화를 가능하게 하는 새로운 교수법에 대한 구체적인 예와 탐구내용을 담고 있다. 슈타이너의 교육론은 전인교육, 인성교육에 있어 현대의 황폐해진 학교교육 현장에 새로운 의미와 중요한 시사점을 전해준다.

목차

역자 서문
제1강 교육 - 혼에서 혼으로의 전달
새로운 교수법 | 수업 그 자체에 예술적인 것이 침투되어 있어야 한다 | 계산과 읽기, 쓰기 |
전체에서 개별적인 것으로 | 의지의교육 | 어린이의 발달 단계에 맞춘 수업 | 혼에서 혼으로의 전달

제2강 인간, 우주의 호흡과정
인간의 언어활동 | 모음과 자음 | 의미음성학 | 언어에는 인간 공동체가 표현되어 있다 | 인간과 우주의 조응 |
호흡의 프로세스 | 잠과 깨어남의 리듬 | 우주적 감정의 획득

제3강 교육 예술의 방법
수업을 예술로 시작한다 | 교육 예술에서의 두 가지 방향 | 조소적·조형적인 교육 | 색채와 소묘 |
공예의 의미 | 음악적·시적인 교육 | 화음과 선율 | 낭송 | 축제로서의 수업

제4강 수업 - 무의식의 의식화
첫 수업시간에 말해야 하는 것 | 무엇을 위해 학교에 오는가 | 어른에 대한 존경의 마음 | 무의식적으로
이루어지는 일을 의식하는 것이 수업의 원천이다 | 행동의 의식화 | 반복에 의한 수업 | 포르멘 선묘의 시작 |
수채화 문법의 수업에 의한 언어생활의 의식화 | 명사와 형용사와 동사 | 언어령의 작용 | 언어에 대한
자아감정의 육성

제5강 문자수업 - 선묘에서 문자로
선묘에서 문자로 | 표의문자와 표음문자 | 전체에서 개별로 향하는 것이 수업을 생동감 있게 한다 \
정자법 | 필기체에서 활자체로

제6강
실험심리학에 대하여 | 의식하는 사고의 교육 | 의지의 교육 | 인생의 깊은 고찰 | 8년 담임제 | 생활의
리듬과 수업의 반복

제7강 9세 이후의 교육 - 동물 박물학
9세 이후 교육의 본질 | 동물에 관한 박물학 수업 | 인체와의 관련에서 본 오징어와 쥐와 어린 양과 말 |
괴테와 쉴러의 자연관 | 쉴러의 <인간의 미적 교육에 관한 서간>과 장 파울의 <레바나>

제8강 12세이후의 교육 - 역사·물리학
12세 이후에 역사에 대한 흥미가 싹튼다 | 이제부터의 역사수업 | 역사와 생리학 | 실물교육과 물리수업 |
땅과 인력의 예

제9강 효율적인 수업과 외국어 학습
효율적인 수업 | 외국어를 통해서 문법을 배우는 13,14세의 학습법

제10강 수업 단계 I. II. III
수업계획을 세우는 데 필요한 어린이의 발달 단계 - ①9세까지,②9세에서 12세까지, ③12이후 | 숙제를 내는 방법|
작문 제목 짓는 법 | 현대인은 관찰하는 능력을 잃고 있다 | 피타고라스의 정리

제11강 제2단계, 지리수업
제2단계의 수업계획 | 제2단계와 제3단계에 걸친 지리의 중요성 | 지리와 다른 교과를 관련짓기 | 수업계획은
각 교사의 창의성에 맡겨야 한다

제12강 제3단계, 현실 감각의 육성
제3단계의 수업게획 | 사회감각의 육성 | 자신감 있는 사회생활을 하기 위한 조건 | 진정한 이상주의적 교육은
실제 감각을 몸에 익히는 일이다 | 종교교육의 본연자세

제13강 수업계획 - 현실에의 대응
이상적인 수업계획과 현실에의 대응 | 1학년의 수업계획 - 쓰기와 읽기 | 품사의 구별 | 색채화, 소묘, 노래,
악기연습, 체육, 오이리트미에 의한 1학년의 의지의 교육 | 1학년 수업계획의 일례 | 정서법 | 13, 14세 아이의
의지와 마음의 교육 | 피타고라스의 정리

제14강 바른 수업의 시기 - 이기주의의 극복
제때에 바른 수업을 받는다는 것의 의미 | 공교육의 수업계획 | 중학생의 수업계획 - 보건위생 | 박물학 |
이자·수수료 계산 | 이기주의의 극복

맺는 말

작가정보

저자(글) 루돌프 슈타이너

저 : 루돌프 슈타이너


Rudolf Steiner
철학자이자 교육자로 활동했던 인물. 그는 1861년 2월 27일 오스트리아 남부 철도청 소속 공무원의 아들로 오스트리아에서 태어났다. 빈공과 대학에서 물리, 화학을 전공하였으며 동시에 철학, 문학에 심취하였다. 괴테의 자연관과 인간관 그리고 동양사상(특히 불교)에 깊은 영향을 받은 그는 정신세계와 영혼세계의 중요성을 강조한 '인지학'을 창시하였고 그가 주창한 발도로프 교육학 역시 인지학 정신에 기초를 둔 것이다.

슈타이너는 또한 니체, 헤켈 등 철학자들과 교류하는 한편, 수 차례의 강연을 통해 화가 칸딘스키, 클레, 작가 에드가 엔데, 프란츠 카프카, 스테판 츠바이크 등 당시 예술인들에게 큰 영향을 주었다.

1920년 제1차 인지학 대학 강좌를 시작하면서 아직 완성되지 않은 괴테아눔에서 예술행사와 강연행사를 정기적으로 개최하였다.평생을 인지학 발전과 발도르프 교육학 발전에 힘써왔으며 수많은 강연 필사본과 저작물들은 『루돌프 슈타이너 전집』으로 이미 350여권 출판되었으며 현재까지도 출간되고 있다. 그는 1925년 3월 30일 도르나흐에 있는 괴테아눔 작업실에서 운명을 달리했다.

역자 : 김성숙

국립츠꾸바대학 대학원에서 한국인으로서는 최초로 예술교육학을 전공하여 예술학 박사학위를 받았다. 현재, 광주교육대학교 미술교육과 학과장으로 재직중이며, 국제 및 국내 미술교육학 관련 학회와 대통령 자문 정책기획위원회 교육문화분과 간사로 활발하게 활동하고 있다. 슈타이너 관련 번역서로는『교육은 치료다』 『교육의 기초로서의 일반인간학』 『오이리트미 예술』등이 있고 공저로『미술교육의 동향과 전망』 『미술교육과 문화』등이 있다.

역자 : 다카하시 이와오

일본 동경출생으로 게이오 대학 미학과 교수로 재직했다. 지금은 일본 인지학 협회 회장으로 있으면서 미학과 신비학 연구와 저술 활동에 전념하고 있다. 저서 『유럽의 어둠과 빛』 『신비학 강의』 『슈타이너 교육 입문』 『슈타이너 교육의 방법』 『현대의 신비학』 『슈타이너 철학 입문』등이 있다.

번역 김성숙