학교도서관에서 책 읽기

백화현 지음

우리교육 2015년 11월 17일 출간 국내도서 : 2005년 10월 05일 출간

작품소개

책소개

학교도서관의 활성화를 위한 36차시 단계별 독서수업을 제안하는 책. 학교 현장에서 직접 실천하고 다듬은, 단계별로 체계화된 독서교육 지침서이다. 저자들은 공교육과 책 읽기가 만나는 지점에서 독서교육을 고민하며, 모두를 위한 교육 방법의 하나로 독서교육을 강조하고 있다.

1장에서는 독서가 어떻게 교육의 본질과 만나고 학교교육에 변화를 가져올 수 있는지, 저자들의 구체적인 경험을 바탕으로 이야기를 풀어놓았다. 2장과 3장에서는 '36차시 단계별 독서수업'을 상세하게 다루고 있다.

목차

1장 왜 학교에서의 독서교육인가
1. 누리중학교에서 생긴 일
2. 교육의 본질에 관하여 묻다
3. 사람을 성장시키는 독서의 힘
4. 독서를 가록막는 것들, 그러나 방법은 있다

2장 독서수업, 방법 찾기
1. 독서수업, 어떻게 할 것인가
2. 단계별 독서수업 맛보기

3장 단계별 독서수업 들여다보기
1. 1단계 / 읽고 싶은 마음 다잡기
가. 독서의 세계로 끌어들이기
나. 세계의 도서관 들여다 보기
다. 독서로 성공한 사람들 엿보기
라. 1학기 독서 계획 세우기
마. 자유로이 책읽기
바. 가벼운 독후 활동


2. 2단계 / 중심 생각 끌어내기
가. 단편소설 내용 요약하기
나. 모둠별 모범 줄거리 쓰기
다. 10줄 감상 덧붙이기
라. 모둠별 모범 줄거리 쓰기
마. 장면화 그리기
바. 책갈피 만들기

3. 3단계 / 질문하며 생각 키우기
가. 작품속 주인공 가상 인터뷰하기
나. 모둠발표
다. 작품속 인물에게 말걸기
라. 모둠 발표
마. 지은이에게 말걸기
바. 모둠발표
사. 독서퀴즈대회

4. 4단계 / 분석하며 책 읽기
가. 2학기 독서 계획 세우기
나. 의미지도 만들기
다. 구조표 만들기
라. 인물분석하기
마. 벤다이어그램 작성하기

5. 5단계 / 비판하며 책 읽기
가. 서양명작동화 다시 읽기
나. 민족분단
다. 토론 자료 만들기
라. 해결책 찾기

6. 6단계 / 작품 재창조하기

가. 패러디작품 쓰기
나. 작품 발표와 평가

작가정보

저자(글) 백화현

1959년 전북 부안 구암리 백씨 집성촌에서 태어나 여섯 살 때 바닷가 마을인 줄포로 옮겨 와 어린 시절을 보내며 책을 통해 울타리 밖 세상을 넘겨보고 꿈꾸는 법을 배울 수 있었다. 1984년 서울 당곡중학교에서 교사 생활을 시작하여 미성중학교, 봉은중학교, 난우중학교, 관악중학교, 봉원중학교를 거쳐 현재 국사봉중학교에서 근무하고 있다. 2000년부터, 일그러진 우리의 교육을 바로 세우기 위해서는 ‘학교도서관이 학교의 심장’이 되어야 하고 책 읽는 가정, 책 읽는 학교, 책 읽는 사회를 만드는 것이야말로 우리 삶의 질을 높이는 일이요 우리 모두가 함께 잘살 수 있는 길이라 생각하여, '전국학교도서관담당교사모임'과 '학교도서관문화운동네트워크'운영진, '학교도서관저널' 자문위원으로 활동하면서 학교도서관의 활성화와 독서교육운동에 힘을 쏟고 있다. 지은 책으로는 "책으로 크는 아이들"(우리교육, 2010)이 있고, 함께 지은 책으로는 "학교 도서관에서 책 읽기"(백화현 외, 우리교육, 2005)와 "유럽 도서관에서 길을 묻다"(전국학교도서관담당교사 서울모임, 우리교육, 2009) "북미 학교도서관을 가다"(전국학교도서관담당교사 서울모임, 우리교육, 2012)가 있다.