칸트의 교육이론

김영래 지음

학지사 2017년 07월 24일 출간 종이책 : 2003년 05월 24일 출간

작품소개

책소개

칸트의 교육이론 안내서. 칸트의 철학적 저술에서 교육학적 관점을 끌어내서 쉽게 서술하고 있다. 칸트의 사고에 대한 이애를 중점으로 다루었고, 『칸트의 교육학 강의』의 번역을 함께 실어 칸트의 교육학에 대해 좀더 충실하게 접근해 볼 수 있다.

목차

제1장 서론
1.들어가는 말
2.칸트의 [교육학강의]에 대하여

제2장 칸트의 '초월적' 인간학
1.감성적, 초감성적 존재로서의 인간
2.칸트의 자아와 인격의 개념

제3장 칸트의 교육이론
1.칸트의 교육에 대한 정초
2.교육의 형식들

제4장 칸트 미학의 교육학적 전망들
1.미적 판단력
2.미적 판단과 도야
3.칸트의 인본성의 개념
4.에필로그: 오늘날에도 칸트적 의미의 교육학이 가능한가?

부록: 칸트의 [교육학강의] 번역본

출판사 서평

이 책에서 저자는 칸트의『교육학강의』에 다소 단편적이고 비체계적으로 나타나 있는 칸트의 교육관을 그의 다른 저작들의 내용과 연관시키면서 체계적으로 재구성하고 있다.

제1장에서는 칸트 교육론의 이론적 토대를 이루고 있는 그의 인간관을 주로 그의 실천철학적 저술들로부터 이끌어 내고 있으며, 특히 칸트가 『교육학강의』에서 교육의 목적으로 규정하고 있는 '인격성'(인격) 개념의 규명에 초점을 맞추고 있다.

제2장에서는 칸트가 『교육학강의』에서 제시한 교육의 형식들인 '양육', '훈육', '문화화', '시민화', '도덕화' 등을 고찰한다. 제3장에서는 칸트의 『판단력비판』의 전반부를 이루는 '초월적 미학(美學)'의 교육학적 의미를 고찰하면서, 특히 '미적 도야'(교육)와 도덕교육의 연관성을 집중적으로 조명하고 있다.

저자는 이 책에서 칸트의 교육론을 요컨대 '다층적인 개별성 발달의 이론'으로 해석하고 있다. 성장세대가 교육의 도움을 받아 단계적으로 문화적, 사회적, 도덕적 개별성을 형성함으로써 '자율적 개인'으로 성숙하도록 이끌고자하는 칸트 교육프로그램의 기본 의도는 오늘날의 우리 교육에도 여전히 의미심장한 메시지가 될 수 있을 것이다.
이 책에는 또한 저자가 번역한 칸트의 『교육학강의』가 부록으로 첨부되어 있다

♧ 저자소개

지은이 김영래
고려대학교 독어독문학과를 졸업하고 1984년 서울 소재 한성고등학교에서 10년 간 독일어과 교사로 재직하였다. 1994년부터 독일 마인츠 대학교에서 교육학, 철학, 독문학을 공부하고 철학박사(교육학) 학위를 받았다. 2002년 1학기부터 고려대와 한양대, 상명대에서 강의하고 있다.

<저서>(학위논문)
Der Begriff der Bildung bei Immanuel Kant, Max Scheler und Theodor Ballauff (칸트와 셸러, 발라우프에 있어서의 도야의 개념)
<논문>
「막스 셸러의 본보기 이론의 교육학적 의미: 칸트의 본보기 이론과의 관련성을 중심으로」
「지식과 도야-막스 셸러의 지식사회학의 도야론적 함의」
「헤르바르트의 교육적 수업이론에 대한 고찰: 지적 교수와 정의적-도덕적 교육의 통합가능성을 중심으로」

작가정보

저자(글) 김영래

지은이 김영래
고려대학교 독어독문학과를 졸업하고 1984년 서울 소재 한성고등학교에서 10년 간 독일어과 교사로 재직하였다. 1994년부터 독일 마인츠 대학교에서 교육학, 철학, 독문학을 공부하고 철학박사(교육학) 학위를 받았다. 2002년 1학기부터 고려대와 한양대, 상명대에서 강의하고 있다.

<저서>(학위논문)
Der Begriff der Bildung bei Immanuel Kant, Max Scheler und Theodor Ballauff (칸트와 셸러, 발라우프에 있어서의 도야의 개념)
<논문>
「막스 셸러의 본보기 이론의 교육학적 의미: 칸트의 본보기 이론과의 관련성을 중심으로」
「지식과 도야-막스 셸러의 지식사회학의 도야론적 함의」
「헤르바르트의 교육적 수업이론에 대한 고찰: 지적 교수와 정의적-도덕적 교육의 통합가능성을 중심으로」