과학관 테마파크를 만나다

김희경 지음

한국외국어대학교출판부 2020년 03월 26일 출간 종이책 : 2012년 04월 20일 출간

작품소개

책소개

『과학관 테마파크를 만나다』는 에듀케이션적인 성격이 강한 과학관에 엔터테인먼트적인 성격이 강한 테마파크의 특성을 접목하여 테마파크스러운 사건이 일어나는 과학교육공간의 모델을 제시한 책이다. 어린이와 놀이, 어린이 과학관과 어린이 박물관, 어린이 과학관 전시의 특징인 교육 체험에 대해 이해하고자 한다. 또 테마파크에 대해 알아보고 어린이 과학관에 적용 가능한 개념을 살펴보며, 테마파크형 어린이 과학관의 기획설계 방법을 정리하였다.

목차

들어가며 ㆍ 3

제1장 과학관, 어린이를 생각하다 ㆍ 11
1. 어린이 놀이 행태 ‥ 11
1) 어린이 놀이 특징 ___ 11
2) 어린이 놀이 유형 ___ 17
3) 어린이 놀이기구 ___ 20
4) 어린이 놀이 공간 ___ 22
2. 어린이 교육체험 ‥ 27
1) 일반적인 의미의 체험 ___ 27
2) 존 듀이(John Dewey)의 ‘생활 경험(Life experience)’ ___ 28
3) 조셉 파인 2세(B.Joseph Pine Ⅱ)와 제임스 길모어(James H. Gilmore)의 ‘고객 체험의 4요소’ ___ 29

제2장 과학관, 교육형 테마파크를 꿈꾸다 ㆍ 36
1. 어린이 과학교육 ‥ 36
1) 어린이 과학 교육의 목적 ___ 36
2) 놀이를 통한 어린이 과학 교육 ___ 37
2. 어린이 과학관과 테마파크 ‥ 39
1) 과학관의 역사 ___ 39
2) 어린이 과학관의 개념 ___ 45
3) 어린이 과학관의 유형 ___ 58
4) 테마파크와 어린이 과학관의 관계 ___ 63
3. 테마파크형 어린이 과학관 연출 ‥ 78
1) 체험형 전시의 개념 ___ 79
2) 전시매체의 종류 ___ 81
3) 테마파크형 어린이 과학관의 연출방식 ___ 85

제3장 과학관, 테마파크처럼 둘러보다 ㆍ 102
1. 과학교육을 기대하는 유형 둘러보기 ‥ 104
1) 국외 ___ 104
2) 국내 ___ 118
2. 테마파크적 특징을 적용한 유형 둘러보기 ‥ 134
1) 소설과 환경연출이 결합된 사례 ___ 134
2) 향수, 환경연출, 그리고 쇼이벤트가 결합된 사례 ___ 139
3. 관람후기 ‥ 142
1) 주제연출 및 전시구성 ___ 142
2) 동선체계 ___ 149
3) 관람 반응 ___ 149
4) 테마파크적 특성 ___ 150

제4장 과학관, 테마파크를 만나다 ㆍ 152
1. 테마파크형 어린이 과학관 계획 배경 ‥ 153
1) 환경분석 ___ 155
2. 테마파크형 어린이 과학관 설계하기 ___ 155
2) 건설 방향 도출 ___ 163
3) 소재 분석 ___ 166
4) 개념 도출 ___ 167
5) 주제 설정 ___ 170
6) 세부연출 및 스토리텔링 ___ 186
2. 테마파크형 어린이 과학관 설계하기 ‥ 155

나가며 ㆍ 218
참고문헌 ㆍ 221
찾아보기 ㆍ 226

출판사 서평

어린이를 그 대상으로 하였다. 과학에 대한 호기심이 가장 왕성한 시기이자 초등학교 입학 전과 입학 후의 자연스러운 놀이학습의 연계를 고려한 선정이었다.
다음으로 어떻게 해야 의미있고 재미있는 체험이 될 수 있을까를 생각하게 되었는데 교육학과 경험철학적 면에서는 존듀이의 ‘생활경험’을, 경제학적 측면에서는 조셉 파인 2세와 제임스 길모어의 ‘고객 체험의 4요소’를 차용하였다.
그러고 나서 과학관과 테마파크의 개념과 특성을 이해하여 상호 접목할 수 있는 부분을 찾아내었다. 그렇게 접목된 유형을 찾아보니 꽤 많은 테마파크형 과학관 혹은 박물관들의 사례를 찾을 수 있었다. 여기에서 소개하는 사례들은 다양한 소재의 테마파크형 박물관ㆍ과학관ㆍ미술관을 기획하는데 도움이 될 것이다.
대중적인 테마파크이자 전세계인의 방문이 끊이지 않는 대표적 테마파크인 디즈니랜드와 유니버설 스튜디오, 프랑스의 아스테릭스파크 등은 동화, 애니메이션, 영화, 소설 등을 원천자료로 한 공간들이다. 이미 사람들에게 친숙하고, 오랫동안 향유되어온 킬러 콘텐츠에서 다양한 부분들을 차용한 테마파크들이다. 어른들은 테마파크에서 유년시절의 기억을 환기시키고, 자녀들은 새로운 경험을 하게 되어 자연스러운 신구와 조화가 이루어지는 곳이다. 이야기 속 공간을 그대로 재현한 환경연출에 둘러싸인 채 편안하게 걸어다니다가 불쑥 튀어나오는 애니메이션 혹은 영화 속 캐릭터와 마주치기도 하고, 영화나 애니메이션 속에 등장하는 캐릭터가 된 것과 같이 라이드를 타고 사건을 접하게 된다. ‘나도 저렇게 해 봤으면.....’, ‘나도 스파이더맨처럼 악당을 물리칠 수 있다면.....’, ‘공주 혹은 왕자가 돼봤으면.....’ 등의 개인적인 욕망들이 실현되는 장소가 테마파크이다.
이 책에서는 이러한 특징을 과학관에 접목시켜 보았다. 프랭크 바움의 유명한 동화 ‘오즈의 마법사’를 스토리텔링하여 과학관의 환경연출뿐만 아니라 과학관 체험물, 프로그램, 이벤트 구성을 하였다. 주인공 도로시의 공간이동에 따라 과학관의 조닝을 설계하고, 거기에서 차용할 수 있는 과학원리들을 추출하여 체험물을 구상하고 기획하였다.
따라서 <과학관, 테마파크를 만나다>는 최근 EBS 애니메이션 ‘뽀로로’, ‘코코몽’, ‘토마스와 친구들’과 같은 영상콘텐츠를 기반으로 한 테마파크나 전시관이 활발하게 만들어

작가정보

저자(글) 김희경

저자 : 김희경
저자 김희경은 2000년대 중반까지 에듀테인먼트 콘텐츠를 개발하다가 한국외대 글로벌문화콘텐츠학과에서 석사(2005년) 및 박사(2009년)학위를 받았다. 이후 동국대 영상문화콘텐츠연구원 및 성균관대 인터렉션사이언스연구소에서 선임연구원으로 재직하였다. 3건의 문화원형사업, 테마파크 및 문화지구지정 타당성 연구용역, 인터넷윤리 전시기획 등을 수행하였다. 현재는 재미창작소 소장으로 문화콘텐츠의 재미요인과 재미꺼리를 연구, 개발 중에 있다. 또한 한국외대, 한신대, 중앙대, 성결대, 인하대, 고려사이버대 등에서 문화콘텐츠 관련 강의를 했거나 하고 있다. 저서로는 『이야기를 파는 나라 일본』(공저), 논문으로는 「트랜스미디어 콘텐츠 연구:스토리텔링과 개념화」, 「영화 아바타의 이항대립 구조」, 「청소년 여가공간의 구성을 위한 전제조건에 관한 연구」, 「한스타일 체험을 통한 문화콘텐츠 공간 기획에 관한 연구」, 「웹 기반 가상전시 구축 모델 제안:‘루이스&클락’가상전시 사례를 중심으로」, 「지역문화관광 웹사이트의 분석 및 개선 방안에 관한 연구:부산광역시의 문화관광정보시스템을 중심으로」, 「지역문화 활성화를 위한 지역 브랜드 개발에 관한 연구:지역의 이미지 브랜드 개발을 중심으로」 등이 있다.