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한국의 교육 생태계

이혁규 지음
교육공동체벗

2017년 06월 24일 출간

종이책 : 2015년 06월 01일 출간

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ISBN 9788968800368
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작품소개

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『한국의 교육 생태계』는 크게 4부로 구성되어 있다. 1부는 ‘우리의 교육 이념과 철학’이라는 제목하에 교육 이념, 사회 현실, 공부 방식, 교육열, 부모 역할 등을 다루었다. 2부 ‘교실수업, 공교육의 최전선’에서는 교사, 학생, 수업 등의 문제를 다루고 ‘거꾸로교실’과 같은 미래형 교실 개혁을 위한 시도에 대해서도 다루었다. 3부 ‘한국의 교원과 교원양성기관’에서는 우리 교육을 책임지고 있는 교원과 그 양성에 관련되는 교원양성기관의 문제를 살펴보았다. 4부 ‘교육운동과 교원단체’에서는 최근에 한국의 교육 개혁에 영향을 미치고 있는 혁신학교운동과 배움의 공동체 운동을 살펴보았다. 거기에 더하여 한국교총과 전교조에 대해서도 논의하면서 보수와 진보를 넘어서는 협력과 타협의 문화로 어떻게 나아갈 수 있는지에 대해서 제언한다.
1부 우리의 교육 이념과 철학

좋은 교육 이념이 하나 있으면 얼마나 좋을까?
우리는 어떤 사회에서 교육을 하고 있는가?
호모 아카데미쿠스! 우리 공부 방식은 이대로 괜찮은가?
교육열이 냉각되는 시대도 오지 않을까?
‘좋은 부모 되기’보다 ‘나쁜 부모 안 되기’가 더 바람직한 목표 아닐까?


2부 교실수업, 공교육의 최전선

학생들은 왜 수업에 집중하지 못할까?
교사들은 왜 교실 문을 열기를 싫어할까?
좋은 수업이란 무엇인가?
‘거꾸로교실’, 간단하면서도 혁신적인 교실 개혁의 아이디어
서양 근대 혹은 동아시아형 교육을 넘어서기


3부 한국의 교원과 교원양성기관

직업으로서의 교사, 그 독특성에 대하여
수석교사제도의 시행, 작지만 의미 있는 출발
좋은 교사는 곧 좋은 교장이 될 수 있을까?
교육대학교, 작은 것이 아름답다고 할 수 있을까?
중등교원양성교육의 개혁은 가능할까?


4부 교육운동과 교원단체

배움의 공동체 운동의 확산을 어떻게 보아야 할까?
혁신학교는 일반화될 수 있을까?
한국교총은 낡은 이미지를 청산할 수 있을까?
전교조는 아직도 우리 교육의 희망인가?
교육계는 보수와 진보의 대립을 넘어설 수 있을까?

에필로그

도한다. 학생들이 수업에 집중을 못 하는 이유에 대해서는 변화된 멀티미디어 환경과 그로 인한 뇌 기능 변화를 언급하며 현재의 위기가 교육에서의 새로운 모색을 가능하게 하는 기회라고 이야기한다. 교실 문을 열지 않는 교사 문화에 대해서는 교실 문을 열어야 한다는 규범적 주장 대신 폐쇄적 교사 문화의 역사적 뿌리를 더듬어 보고 그것이 세대를 넘어서 지속되는 이유를 찾아본다. 〈좋은 수업이란 무엇인가?〉에서는 미국과 독일어권 학자들의 연구물을 분석하여 ‘좋은 수업’에 대한 보편적 정의를 탐색한다. 저자는 “모든 길이 다 로마로 통하지는 않으나 많은 길이 로마로 통한다”라는 비유를 빌어 교사의 주먹구구식 시행착오를 넘어 좋은 수업에 대한 일정 정도의 합의가 필요함을 강조한다. 〈‘거꾸로교실’, 간단하면서도 혁신적인 교실 개혁의 아이디어〉와 〈서양 근대 혹은 동아시아형 교육을 넘어서기〉에서는 교실수업이 나아가야 할 길을 모색한다. 먼저 거꾸로교실을 통해서 교실수업과 과학기술이 어떻게 창의적으로 만날 수 있는지를 소개한다. 과학기술의 발전이 전통적인 교사의 역할을 위협하거나 교사가 설 자리를 없애는 게 아니라 수업을 훨씬 풍부하게 만들어 줄 수 있음을 시사하는 거꾸로교실을 통해 저자는 학생들과 면 대 면으로 마주하는 시간이라는 수업의 본질을 다시 묻는다. 2부의 마지막에서 저자는 동아시아형 교육을 넘어서 21세기에 필요한 새로운 공부 방식을 묻는다. 압축적 근대화 모델이 상정하고 있는 공부의 시대를 넘어서기 위한 새로운 학습 형태로 저자가 예시하는 것은 바우만의 “습관 없이 사는 습관을 익히는 새로운 학습”이다.

한국의 교사들은 어떻게 길러지는가
- 3부 | 한국의 교원과 교원양성기관

3부에서는 교사의 양성과 성장, 그리고 그와 관계된 제도에 대해 다루고 있다. 〈직업으로서의 교사, 그 독특성에 대하여〉에서는 한국에서뿐만 아니라 전 세계적으로도 논쟁이 많은 직업인 교사에 대해 이야기한다. 저자는 교사에 대한 존경이 당위적으로 확보되지 않음을 강조하며 학원 강사와는 다른 공적 임무를 지닌 존재로서의 교사의 역할이 발현될 때 교사에 대한 존경의 풍토도 회복될 수 있다고 주장한다. 〈수석교사제도의 시행, 작지만 의미 있는 출발〉과 〈좋은 교사는 곧 좋은 교장이 될 수 있을까?〉에서는 수석교사직과 교장직의 역할과 그를 둘러싼 제

작가정보

저자(글) 이혁규

저자 : 이혁규
저자 이혁규는 1987년부터 교단에 섰다. 10년 동안 중·고등학교에서 가르쳤으며 1997년부터 청주교육대학교에서 사회과교육, 다문화교육, 현장연구방법론 등을 가르치고 있다. 교실수업 연구를 주제로 박사학위 논문을 쓴 이래 수업을 관찰하고 해석하고 수업 실천을 개선하는 데 지속적인 관심을 지니고 있다. 이 과정에서 동료들과 함께 수업 비평이라는 새로운 연구 장르를 개척했다. 세계의 수업을 관찰하여 일상의 수업 실천이 한 나라의 문화를 어떻게 드러내는지를 비교 연구하는 수업 비평서를 오래전부터 구상하고 있으나 아직 숙제로 남겨 두고 있다. 현재는 학교 혁신 나아가서 한국 교육 생태계 전체를 이해하고 개선하는 것으로 연구 관심이 확장되었으며, 학교 밖 학생들을 위한 교육 생태계 문제도 연구하고 싶은 꿈을 지니고 있다.
한국사회과교육학회 총무 이사, 한국교육인류학회 부회장, 한국열린교육학회 부회장 등으로 일했다. 충북참여연대의 여러 임원을 맡아서 지역 시민운동에 참여해 왔으며 새로운 교육 실천을 모색하는 교육공동체 벗의 조합원으로 《오늘의 교육》의 편집자문위원을 맡고 있기도 하다. 최근 새롭게 확산되는 거꾸로교실을 연구·실천하는 미래교실네트워크의 공동대표로도 활동하고 있다.
쓴 책으로는 《수업, 누구나 경험하지만 누구도 잘 모르는》, 《수업, 비평의 눈으로 읽다》, 《교과 교육 현상의 질적 연구》가 있으며, 함께 쓴 책으로는 《수업, 비평을 만나다》, 《수업 비평의 이론과 실제》, 《상상하라 다른 교육》, 《실행연구방법》 등이 있다. 옮긴 책으로는 《9월 11일 이후의 감시》가 있다.

lhk97@cje.ac.kr

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