코퍼스언어학 기초

권혁승 , 정채관 , 김재훈 지음

한국문화사 2021년 07월 08일 출간 종이책 : 2018년 04월 25일 출간

작품소개

책소개

이 책의 1장은 개인용 컴퓨터로 인터넷 접속을 통해 BNCweb을 활용한 연구를 소개하고, 2장은 국내 코퍼스 연구자를 위해 BNC에 대한 기초 정보와 BNCweb 등록부터 고급 활용법까지 사용 방법을 담았다. 3장은 BNCweb의 다양한 기능에 대한 상세한 설명을 실제 화면 캡처와 함께 보여주며, 4장은 독자들이 BNCweb을 직접 사용하면서 검색 방법을 연습해볼 수 있도록 분석 용례를 화면을 통해 보여주며 하나하나 따라할 수 있도록 구성하였다. 5장은 코퍼스 분석에서 가장 중요한 개념 중 하나인 연어와 함께 설명한다. 6장은 코퍼스 분석에서 사용되는 확률과 통계 이론을 소개하고 연어 추출에 사용되는 통계적 원리 및 응용 사례를 제시한다. 마지막으로 7장에서는 특수목적영어(ESP)분야에서 사용하는 코퍼스 구축과 최근 전문학술 분야에서의 코퍼스에 기반한 어휘 관련 연구를 소개한다.

목차

ㆍ 머리말

제1장 코퍼스 분석 도구를 활용한 연구
1. 들어가며
2. BNCweb을 활용한 연구
2.1 연구 배경
2.2 연구 목적
2.3 연구방법
2.4 연구결과
2.5 시사점

제2장 BNC와 BNCweb
1. British National Corpus(BNC)란?
1.1 BNC의 구성 텍스트
1.2 BNC 가족 1: BNC Baby
1.3 BNC 가족 2: BNC Sampler
1.4 BNC 품사 태깅
2. BNCweb이란?
2.1 BNCweb 등록 방법
2.2 BNCweb 로그인

제3장 BNCweb 메뉴
1. Main Menu
2. Query options
2.1. Written restrictions
2.2. Spoken restrictions
3. User-specific functions
3.1 User settings
3.2 Query history
3.3 Saved queries
3.4 Categorized queries
3.5 Make/edit subcorpora
3.6 Upload external data file
4. Additional functions
4.1 Browse a text
4.2 Scan keywords/titles
4.3 Explore genre labels
4.4 Frequency lists
4.5 Keywords
5. About BNCweb
5.1 BNCweb book
5.2 The BNCweb team
5.3 New features
5.4 Bug reports
5.5 The CLAWS-5 tagset
5.6 Oxford BNC homepage

제4장 BNCweb 실습
1. BNCweb 시작하기
1.1 Query mode
1.2 Simple query Syntax Help
1.3 Number of hits per page
1.4 Restriction
2. BNCweb 연습
2.1 BNCweb에서 ‘love’ 용례 분석
2.2 BNCweb에서 ‘thank’와 ‘appreciate’ 용례 비교 분석

제5장 코퍼스 분석을 통한 연어 연구
1. 연어
1.1 연어의 정의
1.2 연어의 특성
1.3 연어의 기준
1.4 연어의 유형
2. 연어 관계
2.1 인접 연어 관계
2.2 창 연어 관계

제6장 코퍼스 분석을 위한 통계
1. 언어학자를 위한 확률 및 통계
1.1 확률
1.2 통계
2. 가설검정
3. 분할표 분석
4. 연어 추출
4.1 빈도수
4.2 평균과 분산
4.3 점별상호정보
4.4 가설검정법
5. 연어 추출의 응용 사례
5.1 기계번역
5.2 정보검색
5.3 사전구축


제7장 코퍼스와 ESP
1. ESP 발달 과정
2. ESP 요구 분석
3. ESP 코퍼스
4. ESP 코퍼스 기반 연구

ㆍ 참고문헌
ㆍ 부록 1
ㆍ 부록 2: BNC에 사용된 품사 태그(CLAWS5 버전)

출판사 서평

작업 이외에 이 연구에서는 코퍼스 분석 접근방법을 활용하여 품사 태깅 분석을 통한 면담자들의 의사나 감정을 콘코던스를 통해 살펴보는 새로운 시도도 해 보았다. 이러한 시도는 면담 자료를 범주화 작업할 때 전사록을 한 줄씩 살펴보며 특정 키워드를 찾는 방식보다 더 빠르고 정확하게 접근할 수 있고, 향후 질적 연구를 수행할 때 다시 사용해볼 만 의미 있는 시도였다

작가정보

저자(글) 권혁승

저자 : 권혁승
저자 권혁승
학력 서울대학교 영어영문학과 학사 (1985)서울대학교 영어영문학과 석사 (1987)영국 버밍엄대학교 영어학 박사 (1997)
경력 서울대학교 영어영문학과 교수 (1998~현재)서울대학교 언어교육원 원장 (2016~현재)한국응용언어학회 회장 (2011~2012)
저서 원자력 영어 : 핵심 용어 및 실제 용례 (공저) (2016)코퍼스언어학 입문 (공저) (2012)영어사이해 (2010)능률ㆍ롱맨 영한사전 (선임편집) (2009)

저자 : 정채관
저자 정채관
학력 영국 버밍엄대학교 생산공학ㆍ일본어 학사 (2000)영국 워릭대학교 공학경영 석사 (2002)영국 워릭대학교 응용언어ㆍ영어교육 박사 (2011)
경력 한국교육과정평가원 교육평가본부 부연구위원 (2012~현재)영국 케임브리지대 출판부 English Today 편집위원 (2017~현재)아시아태평양코퍼스언어학회 한국 운영위원 (2011~현재)연세대 영어영문학과ㆍ교육대학원 외래교수 (2012~2017)
저서 원자력 영어 : 핵심 용어 및 실제 용례 (공저) (2016)김정은 시대 북한의 교육정책, 교육과정, 교과서 (2015)2020 한국초중등교육의 향방과 과제: 교육과정, 교수학습, 교육평가 (2013)코퍼스언어학 입문 (공저) (2012)한 눈에 들어오는 이공계 영어기술글쓰기 (2007)

저자 : 김재훈
저자 김재훈
학력 계명대학교 전자계산학과 이학사 (1986) 한국과학기술원 전산학과 공학석사 (1988)한국과학기술원 전산학과 공학박사 (1996)
경력 한국해양대학교 교수 (1997~현재)미국 남가주대학교 정보과학연구소 방문연구원 (2001~2002) 미국 일리노이주립대학 벡크만연구소 방문연구원 (2007~2008)
저서 C++로 배우는 알고리즘의 기본 원리 (2005)프로그램 탐험자: C++ 기초편 (2009)객체지향 프로그래밍을 위한 C++과 STL (공저) (2005)

저자(글) 정채관

저자(글) 김재훈

작가의 말

인간이 참되고 아름다운 것을 동경하면서 산다는 것은 얼마나 놀라운 일인가? 왜소하기 그지없는 인간이 위대한 학문과 예술을 창조하고 널리 향유하며 산다는 것은 또 얼마나 경이로운 일인가? 물론 일상의 틀에 얽매인 채 아등바등 살아가고, 조그마한 이익을 놓고도 다른 사람들과 다투며, 각자 자기 몫을 챙기는 데에 여념이 없는 것이 인간의 삶이다. 이 역시 숨길 수 없는 사실이다. 인간의 삶이 이런 것이라면, 학문과 예술은 애초부터 인간에게 불가능하다. 학문과 예술은 세속의 일상을 넘어서기 때문이다. 다행스럽게도 세속의 일상에 연연해하며 사는 것이 인간 삶의 전부는 아니다. 자신에게 기묘하게만 보이는 가시적인 현상의 뒤편에 숨어 있는 비밀을 캐내고, 자신을 사로잡는 신비한 체험을 소리와 형태와 색으로 표현하려는 욕구가 인간에게 있다. 먹고 사는 일을 초탈하는 이런 욕구는 인간만이 가지고 있으며, 학문과 예술은 여기서 발원한다. 이 점에서 학문과 예술은 인간다움 그 자체라 할 수 있다. 학문과 예술을 빼놓고 인간다움에 대해 무슨 말을 할 수 있겠는가?
학문과 예술이 인간에게 허용된 축복된 삶이라는 것을 몸소 보여주는 거장들이 있다. 그들은 일상의 안락함을 쫓는 대신 어느 누구도 꿈꾸지 못했던 참되고 아름다운 세계를 추구하며 평생을 헌신한다. 학문과 예술은 이들의 노고에 힘입어 비약적으로 진보한다. 거장은 자기 앞을 가로막고 있는 난관을 넘어서기 위해 홀로 분투하기도 하지만, 주위의 다른 거장과 교류하면서 탈출구를 모색하기도 한다. 학문과 예술의 진보를 가져온 원동력은 이들 거장들의 만남과 헤어짐의 과정 속에 숨어 있지 않을까? 같은 길을 걷는 거장들이 운명적으로 만나서 도대체 무엇을 했을까? 좀 더 참되고 아름다운 것을 향한 그들의 여정에 도움이 될 만한 것을 주고받지 않았을까? 거장들은 자신에게 부족한 것은 상대로부터 받아들이고, 자신에게 넘치는 것은 나누어 주었으리라! 거장들의 교류 속에는 분명 교육이 살아 숨 쉬고 있다. 언제부터인가 나는 그런 믿음을 갖게 되었다.
거장들의 만남과 헤어짐을 다루고 있는 자료와 서적을 부지런히 구해서 읽어보았다. 중요한 실마리를 찾고 싶었다. 그러나 이 문서들은 나를 만족시키지 못했다. 일인자 자리를 놓고 벌어지는 거장들의 시기와 질투, 음모와 배신 등을 주제로 삼고 있는 것이 대부분이었다. 세상 사람들의 감각적인 호기심을 충족시키는 것이 그 문서들의 거의 유일한 목적이라는 생각마저 들었다. 그 문서의 저자들은 학문과 예술의 거장들도 인간적인 약점과 허물을 지닌 사람들일 뿐이라는 점을 부각시키고 싶었던 모양이다. 그러나 나는 거장들의 교류 속에서 그런 평범한 인간사를 보고 싶지 않았다. 그런 것보다는 거장들의 만남과 헤어짐 이곳저곳에 짙게 스며들어 있을 교육의 향기와 자취를 찾고 싶었다.
교육학을 공부한 지 삼십년이 훌쩍 넘었다. 강산이 적어도 세 번 변하는 세월만큼 교육학을 공부한 셈이다. 그러나 나는 아직도 교육이 무엇인지 모른다. 그러면서도 이십년 가까이 대학에서 학생들에게 교육에 대해 가르치고 있다. 모르면서 어떻게 가르친다는 말인가? 말도 안 되는 일 같지만, 실제로 그렇게 살고 있다. 교육이 무엇인지 모르다보니 학생들에게 교육에 대한 속 시원한 이야기를 들려주지는 못한다. 이처럼 형편없는 교육학 선생이지만, ‘교육이란 무엇인가’라는 질문이 얼마나 소중한 것인지는 누구보다 잘 알고 있다. 그리고 이 질문을 마음에 품고 살다보니, 보잘것없는 성과이기는 하지만, 교육에 대한 나만의 이야기를 조금은 만들 수 있었다.
내가 이야기하는 교육은 세상 사람들이 생각하는 교육과는 다르다. 사실 나만큼이나 그들도 교육이 무엇인지 모르고 있다. 그런데도 그들은 교육에 대해 아주 잘 알고 있다고 생각한다. 세상 사람들은 교육이 무엇인지 심각하게 궁리해야 할 순간에 ‘학교가 하는 일이 교육 아니냐’는 식으로 쉽게 생각한다. 교육이 추구하는 인간다운 삶이 무엇인지 진지하게 고심해야 할 때, 교육이 가져다주는 세속적인 이해득실을 재빠르게 계산한다. 그러나 그렇게 해서 과연 교육의 고유한 자태를 드러낼 수 있을까? 나는 세상 사람들이 제대로 보지 못하고 있는 교육의 진정한 면모를 찾고 있다. 그리고 새로운 용어들로 교육의 본래적인 모습을 그려서 보여주려고 한다. 그것은 세상 사람들에게 낯설게 느껴질 것이 분명하다. 내가 사용하는 말들도 그렇고, 그 말들로 묘사하는 교육도 그렇다. 그러나 교육은 우리에게 낯설게 다가서야만 한다. 우리가 교육이라고 당연시하고 있는 것이 과연 교육인지 의심의 눈길을 던질 수 있어야 한다. 교육은 우리가 각별히 고심하며 탐구해야만 하는 미지의 세계이기 때문이다. 교육학자로서 나는 그렇게 믿는다.
교육에 대한 나의