수업의 이해

김성재 지음

한국문화사 2021년 11월 02일 출간 종이책 : 2016년 12월 20일 출간

작품소개

책소개

수업의 현상을 바로 알려면 수업의 존재와 본질, 그리고 실천적 행위를 이해하여야 한다. 이를 위해 수업 속에 존재하는 본질적 요소를 수업보기를 통하여 구체적으로 살펴보았다. 수업 철학이 어디에서 나왔으며, 제도적으로 어떠한 배경을 가졌는지 법률과 교육과정 속에서 찾아보았다. 그리고 실제로 수업 활동을 중심으로 수업지도안을 선별적으로 분석하여 수업의 본질을 알아보았다. 제1부에서는 수업의 이해부분으로 제1장에 행복한 교육론(교육론과 행복론)을 시작으로 제2장에는 수업의 정의와 그 특성에 관하여 기술하였다. 특히 인문학(법적 이해, 심리학적 이해, 교육사상가의 교육적 이해 등)을 바탕으로 수업을 이해할 수 있도록 수업 배경에 대하여 중점적으로 분석하였다. 제3장에는 수업 관찰에 대한 목적과 대상에 대하여 분석하였다. 그리고 제2부의 수업의 실천에서는 수업의 과정과 실천을, 제3부에서는 현재 수업의 변화에 대하여 살펴봄으로써 현장 교사는 물론 예비교사, 교육에 관심 있는 분들에게 수업을 이해하는 데 도움이 되도록 하였다.

목차

▣ 서문

제1부 수업의 이해

제1장 행복한 교육
제1절 교육론
1. 교육이란
2. 학교의 역할
3. 교육의 가치
4. 학습의 본질
제2절 행복론
1. 행복은 어디에
2. 행복의 열쇠는 누가 갖고 있나?

제2장 수업이란
제1절 수업에 대한 물음
1. 수업이란
2. 수업에서 이루어지는 것
3. 학습의 의미
4. 학습자 역량 키우기
제2절 수업의 가치
1. 수업의 가치
2. 수업의 특징
제3절 수업의 내용과 방법
1. 수업 설계에 필요한 요소
2. 학습의 내용면
3. 학습의 방법면
4. 수업 지도안의 작성
제4절 수업의 기저 및 특성
1. 수업의 중심은 누구인가?
2. 수업의 기저
3. 수업의 내면 보기
4. 교사의 역할
5. 학습의 환경조성
제5절 수업의 인문적 배경
1. 수업의 생명성
2. 인간의 학습성
3. 교육적 학습
4. 인간의 학습 기본권
5. 수업의 교육적 이해
6. 수업의 법적 이해
7. 민주주의와 수업
8. 바람직한 수업
9. 바람직한 교사상

제3장 수업 관찰
제1절 합목적적 수업관찰
1. 합목적 제도
2. 직무역량의 향상으로서의 수업관찰
3. 평가대상으로서의 수업관찰
제2절 수업관찰
1. 수업관찰의 목적
2. 수업관찰의 대상
3. 수업관찰의 다양성

제2부 수업의 실천

제4장 수업의 과정
제1절 수업의 과정
1. 학습 효과
2. 수업에 도움이 되는 학습
제2절 수업 계획
1. 교수·학습과정 설계
2. 과정안 작성 시 고려사항

제5장 수업의 실천
제1절 수업의 사례
1. 교수·학습과정안 개관
2. 교수·학습과정안의 선택적 요소
제2절 교수·학습과정안 사례

제3부 수업의 변화

제6장 수업의 변화
제1절 사회문화적인 배경
제2절 수업 환경 성찰
제3절 교실 수업의 개선

▣ 참고문헌
▣ 찾아보기

출판사 서평

?통해 해결해야 한다.

위와 같이 교육적인 문제를 해결하기는 과정도 매우 복잡한 형태를 띄고 있다. 여러 분야가 서로 얽혀 있어 마치 엉킨 문제를 풀기 위해서는 많은 곳을 접촉해야만 한다. 사회가 분화됨에 따라 사안의 해결방법도 깊고 세분화되어 간다.
인간은 정신과 육체로 구성되어 있어 올바른 정신과 건전한 육체의 결합은 완전한 인간을 낳는다. 동서고금을 막론하고 인간과 교육에 대한 연구는 끊임없이 진행해 왔다. 인간의 본질과 본성은 세계 어느 곳에서 다르지 않다. 인종, 피부, 언어, 문화가 달라도 인간이라고 하는 본질 자체는 인간의 속성이라는 영역에 속한다. 완전한 인간을 만들려고 부모교육, 가정교육, 학교교육, 사회·평생교육을 통하여 평생토록 교육으로 이루어진다. 인간보다 더 우월한 생명체는 아직까지 없지만, 인간으로서 우월한 지위를 누리고 인간답게 살아는 데는 갖추어야 할 요소가 많다. 인간이 함께 어울려 생활할 수 있도록 더불어 사는 방법을 배워야 하며, 더 나은 삶을 영위하려면 더 많은 교육이 필요하다. 바로 어떻게 살아야 하는가? 무엇을 해야 하는가? 등은 인간이 인간으로서 살아가야 할 요소를 충족시켜주기 위해서는 풀어야 할 과제인 것이다. 인간은 유기적인 융합 조직체로서 서로 조화롭게 살아가도록 만들어 가는 것이 교육이다.

2. 학교의 역할
학교란 무엇이며, 무엇을 하는 곳인가? 사전적 정의로 보면 일정한 목적·교과 과정·설비·제도 및 법규에 의하여 교사가 계속적으로 학생에게 교육을 실시하는 기관, 학교(學校) 또는 배움터는 교육을 위한 장소이다. 학교라는 곳은 교육에 필요한 시설을 갖추고, 학생들을 교육시키는 장소이다. 교육 대상은 내용과 목적은 그 시대에 적합하고 필요한 인재를 양성하는 것으로 하였다. 오늘날의 교육은 교육의 본질은 유지하면서 방법과 목적이 시대에 맞게 변화되어 가고 있다. 학교교육의 방향은 미래의 사회가 어떻게 변화하는지에 따라 달라지며 지식경제시대를 넘어 새로운 창조경제시대에 걸맞은 교육으로의 변화가 필요하다. 인공지능과 컴퓨터의 발달로 인공지능이 인간의 지능을 능가하는 시대에서 학교 교육의 역할과 방향을 가늠해 볼 수 있다. 과거의 지식 위주의 역할로는 시대의 변화를 따라가지 못하며 혼자의 힘으로도 불가능한 복잡한 양상을 보이고 있다. 학습자가 얼마나 알고 있고 지식을 많이 습득하는 것

작가정보

저자(글) 김성재

저자 : 김성재
저자 김성재는
영어교육전문가/ 경인통번역원장

저서
《English conversationⅠ》
《통하는 영어》
《풍경이 있는 영어》
《생각하는 수업설계》
《수업컨설팅 4.0》
번역본
《다문화 교과서 바른생활》
《신기한 사진 여행Ⅰ》
《신기한 사진 여행Ⅱ》