한국어 화용 교육

정미진 지음

한국문화사 2021년 11월 02일 출간 종이책 : 2016년 02월 20일 출간

작품소개

책소개

『한국어 화용 교육』은 화용론의 주요 연구 주제이자 한국어교육학에서 활발하게 연구되어 온 화행, 담화, 공손, 은유의 기본 이론을 소개하고 교수학습의 내용과 방법에 대해 논의한다. 기존에 저자가 발표한 논문들의 내용을 그대로 가져오지 않고 전반적인 이론과 연구의 흐름을 논의하면서 스스로의 연구를 정리했다.

목차

머리말


제1부 화용 교육

1. 화용론의 연구 대상과 범위
2. 화용 교육의 필요성
3. 화용 교육의 내용과 방법

제2부 화행 교육

1. 화행의 개념과 유형
2. 화행의 연구 방법
3. 화행의 실현 양상
3.1. 거절 화행 분석의 틀
3.2. 거절 화행의 전략
3.3. 변인에 따른 거절 화행의 실현 양상
4. 한국어 학습자의 화행 수행 양상
5. 화행 교육의 내용과 방법
5.1. 교수학습의 내용
5.2. 교수 방법론
5.3. 자료와 기법

제3부 담화 교육

1. 담화 교육의 중요성
2. 담화와 문법 교육
3. 담화와 기능 교육
3.1. 담화 중심의 쓰기 교육
3.2. 담화 중심의 말하기 교육
3.3. 담화 중심의 이해 교육

제4부 공손 표현 교육

1. 공손과 공손 표현의 개념
2. 한국어 공손 표현
3. 공손 표현과 문법 교육
3.1. 추측 범주의 문법 항목
3.2. 지시 범주의 문법 항목
3.3. 의도 범주의 문법 항목
3.4. 허용ㆍ당위 범주의 문법 항목
3.5. 희망 범주의 문법 항목
3.6. 지각 범주의 문법 항목
3.7. 가능성ㆍ능력 범주의 문법 항목
3.8. 간접 인용 범주의 문법 항목
3.9. 피동 범주의 문법 항목
3.10. 기타 범주의 문법 항목

제5부 은유 교육

1. 은유의 개념
2. 은유의 종류
2.1. 구조적 은유
2.2. 존재론적 은유
2.3. 지향적 은유
3. 은유와 어휘 교육
4. 은유와 쓰기 교육

참고문헌
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출판사 서평

협력원리와 공손원리, 관련성의 이론(Relevance Theory)이 있다. 협력원리는 의사소통을 가능하게 하는 대화 규칙을 말한다(Grice 1975). 우리는 다른 사람과 대화를 할 때 다른 사람에게 필요하고 관련 있는 정보를 알맞게 제공하려고 노력하며 대화 상대방 역시 그러한 의도를 가지고 있다고 믿는다. 그렇기 때문에 표면적으로는 관련이 없는 정보가 표현되더라도 이를 협력원리에 맞춰 이해하려고 한다. 예를 들어 다음의 대화에서 ‘나’의 말은 ‘가’의 말과 직접적인 관련이 없는 것으로 보이지만, ‘가’는 ‘나’의 말을 다음 주에 빌린 돈을 갚겠다는 의미로 받아들인다. 이는 대화 참여자가 서로에게 관련 있는 것을 이야기하려고 한다는 암묵적 규칙을 가지고 있기 때문에 가능한 것이다.

(1) 가: 빌려 간 돈 언제 갚을 거야?
나: 다음 주에 월급 들어 와.

또한 우리는 일부러 협력원리를 위반하는 발화를 하기도 하는데 이는 공손원리가 협력원리보다 우선시되기 때문에 일어나는 현상으로 설명된다(Lakoff 1973, Leech 1983). (2)에서 ‘나’는 한잔하자는 ‘가’의 제안을 듣고 이와는 별로 관련이 없는 자신의 건강 상태를 이야기한다. 이는 대화 상대방의 제안에 대한 직접적인 거절이 청자의 체면(face)을 손상하지 않도록 하기 위한 것이다. 즉, 협력원리를 우선시하여 보다 직접적으로 자신의 의사를 전달할 수 있음에도 불구하고 일부러 관련성이 떨어지는 내용을 발화하여 체면에 대한 위협을 줄임으로써 우호적인 대화 분위기와 친밀한 인간관계를 유지하려고 하는 것이다.

(2) 가: 일도 잘 끝났는데 한잔할까?
나: 요즘 몸이 좀 안 좋아서…….

협력원리가 양의 격률, 질의 격률, 관련성의 격률, 태도의 격률의 세부 유형으로 구성되는 것에 반하여 관련성 이론에서는 관련성이 의사소통 행위의 핵심이라고 본다(Sperber & Willson 1986). 즉, 서로의 발화에 관련 있는 것을 이야기하고자 하는 의도가 나머지 하위 격률들을 모두 설명할 수 있다고 보는 입장이다.
화행 이론은 언어 사용 자체가 특정한 행위를 의미한다고 보는 관점을 기본으로 한다. 화행 이론에서는 요청이나 거절과 같이 우리가 언어를 통해 수행하는 행위에 관심을 두고 이러한 행위를 가능하게 하는 조건이나 이러한 행위가 언어 사용자에게 미치는 영향 등을 주로 연구해 왔다. 화행 이론 덕분에 우리는 화자가 언어를 통해 실제

작가정보

저자(글) 정미진

저자 : 정미진
저자 정미진은
서강대학교 프랑스문화 전공 졸업
가톨릭대학교 대학원 한국어교육학과 석사 및 박사
국민대학교 국제교육원 한국어교육센터 강사
가톨릭대학교 대학원, 디지털서울문화예술대학교, 협성대학교 강사

논문
「한국어 공손 표현의 교수학습 연구」
「외국인 학습자용 한국어 문법 교재의 문법 제시 방안 연구: 담화·맥락 정보를 중심으로」
「학문 목적 한국어 학습자를 위한 ‘반론하기’의 전략과 언어 표현 연구」
「개념은유를 활용한 외국인 학부생 대상 교양 글쓰기 수업 연구」
「한국어 거절 화행 실현 양상과 교수학습 방안 연구」

교재
『거침없이 한국어』(공저)
『TOPIK 만점에 도전하라』(공저)
『학령기 자녀를 둔 결혼이민자를 위한 한국어』(공저)
『열린 한국어』(공저)