학습용기본명사 연어 빈도 사전

한영균 지음

한국문화사 2021년 11월 02일 출간 종이책 : 2016년 02월 20일 출간

작품소개

책소개

『학습용기본명사 연어 빈도 사전』은 300만 어절 규모의 균형 코퍼스를 분석해서 얻은 한국어 학습용 기본 명사와 결합하는 동사, 형용사, 명사, 부사의 빈도와 결합 강도를 정리하여 제시한 사전이다. 제1부에서는 연어 분석 대상이 된 명사류를 가나다 순으로 배열하고 각 명사의 굴절형별로 실제 결합해 쓰이는 동사, 형용사, 명사, 부사의 빈도와 결합 강도를 정리하여 제시했다. 제2부는 한국어 학습용 기본 명사와 결합하는 용언의 어간형을 표제로 하고, 그것과 결합하는 명사의 굴절형을 정리하여 제시했다.

목차

머리말
일러두기

제1부 학습용 기본 명사의 연어 구성

제2부 용언별 결합 명사

출판사 서평

, ㄴ이나 (2) ㄴ, ㄷ의 예에서의 ‘물’과 같은 정상적인 ‘섭취 대상’ 혹은 ‘마실 것’으로서의 물이 아니다. 능동적으로 섭취하는 것이 아니라 강제적으로 삼키게 될 때는 물을 ‘마신다’고 하지 않고 ‘먹는다’고 표현하는 것이다. 이러한 용법의 결과로 나온 표현 중 하나가 ‘물 먹인 소고기’다. 강제로 물을 먹여서 고기의 무게를 늘려 도축한 소고기는 ‘물 먹인 소고기’라고 하지 ‘물 마시게 한 소고기’라고 표현하지 않는 것이다. 이러한 (1) ㄷ과 같은 예에서의 ‘먹-’은 ‘마시-’와 바꾸어 사용하기 어렵다. (1) ㄹ의 경우에는 아예 ‘먹-’과 ‘마시-’를 바꾸어 쓸 수 없다. 이러한 예에서의 ‘먹-’과 결합하는 ‘물’에 대해서 「표준국어대사전」에서는 “((일부 명사 뒤에 쓰여)) 그곳에서의 경험이나 영향을 비유적으로 이르는 말”이라고 풀이하고 있는데, ‘그곳’이라는 풀이말을 사용한 것은 이때의 ‘물’에 선행하는 요소로는 반드시 장소를 나타내는 표현이 온다는 의미이고 이는 (( )) 안에 쓰인 ‘일부 명사’가 장소 명사를 가리킴을 의미한다. 여기서 흥미로운 것은 ‘경험’이나 ‘영향’처럼 추상적인 대상을 ‘마신다’고 표현하지 않고 ‘먹는다’를 사용한다는 점이다. 또한 (1) ㅁ의 예는 능동적으로 섭취 동작을 취할 수 없는 주체, 즉 무정명사(無情名詞)와의 결합에서도 항상 ‘먹-’이 쓰임을 보여 주는 예이다.
(2)의 예에 쓰인 ‘마시-’는 모두 ‘먹-’으로 바꾸어 쓸 수 있다.
여기서 두 가지 문제가 제기된다. 첫째는 왜 (2)의 예들에 나오는 ‘물’은 왜 모두 ‘먹는다’고도 표현할 수 있고 ‘마신다’고도 표현할 수 있는가 하는 점이고, 둘째는 그럼에도 불구하고 왜 ‘먹는다’는 표현보다는 ‘마신다’는 표현이 한국어다운 것으로 간주되는가 하는 점이다.
첫째 문제는 용언 ‘먹-’과 ‘마시-’의 의미론적 관계를 바탕으로 설명할 수 있다. 즉 ‘먹-’은 구체적으로 섭취 동작을 나타내는 용언의 하나이기도 하지만, 섭취 동작 전체를 대표하는 용언이기도 하다. 즉 ‘먹-’이 ‘마시-’의 상위 개념어인 까닭에 구체적 섭취 대상으로서의 ‘물’을 섭취하는 동작은 ‘먹-’으로도 표현할 수 있는 것으로 설명할 수 있는 것이다.
그러나 두 번째 문제는 그렇게 이론적으로 설명하는 것이 불가능하다. ‘마시다’와 ‘먹다’ 둘 다 한국어에서 가능한 표현이기 때문이다. 중요

작가정보

저자(글) 한영균

저자 : 한영균
저자 한영균은 연세대학교 문과대학 국어국문학과 교수이다.
서울대학교 인문대학 국어국문학과 졸업(1981년)
서울대학교 대학원 국어학 전공 석사(1985년), 박사(1994년)
1986년 9월 ~ 2005년 2월 울산대학교 인문대학 국어국문학과 교수
2005년 3월 ~ 현재 연세대학교 교수
『국어정보학입문』(공저, 1998), 『우리말 연구의 첫걸음』(공저) 등의 저서와 국어음운사, 국어정보학, 사전학, 방언학, 국어 문체사 등을 다룬 논문 50여 편이 있다.