언어 영재 지도법

Susan K. Johnsen , James kendrick 지음 | 박진규 옮김

한국문화사 2021년 06월 29일 출간 종이책 : 2015년 02월 27일 출간

작품소개

책소개

『언어 영재 지도법』은 구체적이고 현장에 적용되는 사례와 교육자료를 다루고 있는 책으로 현장에서 영재를 지도하는 교사들에게 도움을 준다.

목차

머리말 ___5

소개 영재성 있는 독자들: 그들은 누구이며, 교실에서 어떻게 지도될 수 있는가? 15
by Andrea Vosslamber

1부
문학을 이용하여 영재 지도하기
제1장 해리포터: 모든 계절을 위한 황홀함 35
by Sharon Black
제2장 영재 어린이, 영재 등장인물, 고전 50
by Bertie Kingore
제3장 영재교육 교실에서 다문화문학 이용하기 61
by Donna Y.Ford, Tyron C. Howard, and J.John Harris III
제4장 금서에 대한 도전 79
by Robert Seney

2부
드라마와 문학 통합하기
제5장 창의적인 연극 활동을 이용한 영재교육 93
by Andrew P. Johnson
제6장 극적인 서곡: 드라마를 사용하여 어린 독자들에게 고전 문학 소개하기 104
by Anita Winstead

제7장 수업에서의 창의적인 연극 활동 121
by Shannon O'Day

3부
영재 학생에게 언어를 지도하는 전략
제8장 단어로 떠나는 모험: 영재 학습자를 위한 언어 경험의 일환으로의 이야기하기 135
by Sharon Black
제9장 영재 학생에게 표현력에 영감을 줄 수 있도록 문학적 능력 사용하기 154
by Sheila R. Alvers, Christa M. Martin, and Deidra M. Gammill
제10장 대안의 관문: 다양한 재능을 가진 학생에게 작문 가르치기 173
by Sharon Black
제11장 언어 영재를 위한 작가들의 워크숍 187
by Cecile P. Frey
제12장 R. I. T. E: 독서: 정보가 있는 텍스트에서 틀린 것을 찾으면서 의미 구성하기 200
by Keith Polette

찾아보기___215
집필자 소개___219

출판사 서평

Seney). 그들은 넓은 범위의 개념과 맥락을 포함하고 새로운 산출물과 문화적 자료를 반영하여 학생들이 독립적으로 깊이 있게 그들의 관심사를 탐구할 수 있도록 한다(Alber, Martin, & Gammill). 다문화 콘텐츠는 Bloom의 인지 분류체계를 Banks의 다문화 틀에 도입함으로써 교육과정에 성공적으로 도입할 수 있다(Ford, HGoward, Harris). 이런 식으로, 영재 학생들은 “그들의 생각과 행동과 정서에 있어서 다원주의적이 되도록 배운다”(Ford, Howard, Harris, p. 45). 교사들은 뛰어난 작가들과 잘 다듬어진 등장인물, 사고를 조장하는 문제 상황, 학생들이 확인할 수 있는 쟁점이나 개인적 요구사항, 다양한 배경을 대표하는 주제들을 가진 문학을 선택해야 한다(Kingore).
저자들은 다음과 같이 영어나 언어에 재능이 있는 학생들을 가르치는 다양한 전략을 추천한다.

1. 드라마를 문학에 통합하는 것은 영재 학생들에게 유명한 작가를 소개해서 그들이 자신들의 각본을 만들 수 있도록 돕는다(Johnson; O'Day; Winstead).

2. 문학 대가의 연구는 영재 학생들에게 자기 자신의 목소리를 발견하는 방법을 제공해주고 글로 쓰인 표현에 영감을 준다.

3. 일기를 이용해서 대등한 것들과 관계들을 조사하면서, 영재 학생들은 개인으로서 그들 자신을 이해하기 위해서 문학을 이용한다(Black).

4. 중학교와 고등학교 학생은 논란의 여지가 있는 주제를 추구하면서 쟁점을 이해하기 위해서 검열을 다루는 소설을 읽을 수도 있다(Seney).

5. 비판적인 읽기와 쓰기 기술을 개발할 때, 교사들은 RITE(읽고, 질문하고, 말하고 탐구하기) 과정을 이용하여 학생들을 지도할 수도 있다 (Polette).

6. 학생들의 선호를 고려하면, 언어는 드라마, 무용, 음악과 미술의 부산물로 발달될 수 있다(Frey).

7. 작가 워크숍은 문학에 대한 토론과 시나 단편 소설이나 수필의 습작을 장려하는 데 도움이 될 수도 있다(Frey).

8. 이야기하기는 학생들이 언어와 말의 소리와 리듬에 대한 소리 감각을 만드는 데 도움을 주는 음악적이고 회화적인 이미지들을 만든다(Black).

9. 만약 영재 독자들이 제한된 작문 기술을 가지고 있다면, 그들은 휴대용 기기를 이용하여 성격 분석을 할 수도 있고, 그림 형태로 줄거리를 요약할 수도 있고, 말풍선을 이용해서 등장인물을 개발하고, 논픽션 자료를 이용하여 기본적인 연구를 수행한다(Vo

작가정보

저자(글) Susan K. Johnsen

역자 : 박진규
역자 박진규는 경북 예천 출신으로 고려대학교 영어영문학과와 대학원 영어교육전공을 마치고, 서울 세화고등학교에서 영어교사로 재직하다가, 미국 인디애나대학교에서 TESOL 석사와 언어교육 박사학위를 받고 귀국하여, 한남대, 인하대, 한양대, 경희대에서 영어강사를 하였고, 순천향대학교, 고려대학교에서 영재교육 강사를 하였으며, 현재 청주 서원대학교 영어교육과 교수로 재직 중이다. 주요 연구분야는 조기영어교육, 멀티미디어 활용 영어교육, 영문학 활용 영어교육, 언어/외국어(영어) 영재교육이며, 이와 관련된 분야에 다수의 논문과 번역서 및 저서가 있다.
저서
영어의 바다에는 상어가 산다. 영어영재지도법(근간)
번역서: 언어영재 교육론, 영재성의 개념과 이론

저자(글) James kendrick

번역 박진규