한국어 화행 교육론

'금지 화행'을 중심으로

이은희 지음

한국문화사 2021년 06월 25일 출간 종이책 : 2014년 09월 30일 출간

작품소개

책소개

이 책은 효율적이고 바람직한 한국어 화행 교육을 위해 구체적인 교육 내용을 마련하고, 한국어 화행 교육 연구 방법론의 일례를 제시하는 데 목적을 둔다. 이 책에서는 한국어의 다양한 화행 중 ‘금지 화행’을 중심으로 논의를 진행한다. 금지 화행은 자칫 잘못 사용하면 청자의 체면을 위협할 수 있어 모어 화자들도 조심스럽게 수행해야 하는 화행이다. 학습자가 원활한 의사소통을 이루어 내고 원만한 대인 관계를 유지하기 위해서는, ‘금지’와 같이 조심스럽게 사용해야 하는 화행일수록 능숙하게 수행할 수 있어야 할 것이다. 그런데 이렇게 상대방의 체면 손상 가능성이 높은 화행의 경우, 한국어 화자들은 돌려서 간접적으로 수행하는 경우도 많다. 따라서 여기서는 한국어의 사용 측면에 초점을 맞추고 직접 화행 이외에 간접 화행까지 포함하여 전반적인 금지 화행 교육에 대해 논의할 것이다.

목차

머리말

제1장 화행 교육 연구의 현황과 과제
1. 화행 교육 연구의 현황
1.1. 담화(discourse) 및 표현 기능에 관한 언어 교육적 연구
1.2. 한국어 금지 화행에 관한 연구
2. 화행 교육 연구의 과제
3. 논의 대상과 연구 방법

제2장 한국어 금지 화행의 형식과 세부 기능
1. 한국어 금지 화행의 형식
2. 한국어 금지 화행의 세부 기능
2.1. 세부 기능 분석을 위한 척도
2.2. 한국어 금지 표현의 세부 기능
2.3. 한국어 금지 표현별 세부 기능 분석

제3장 한국어 금지 화행의 전략과 표현
1. 직접 금지 화행
2. 간접 금지 화행

제4장 한국어 모어 화자들의 금지 화행 실현 양상
1. 조사 방법 및 절차
2. 전문가 예비 조사
2.1. 도구 개발을 위한 상황적절성 조사
2.2. 담화 완성형 테스트(Discourse Completion Test: DCT)
3. 금지 표현 사용 양상 분석을 위한 본 조사
3.1. 조사 도구
3.2. 조사 자료 분석
4. 한국어 교육에의 적용을 위한 분석 결과 종합
4.1. [명령] 기능을 수행하는 한국어 금지 표현
4.2. [요청] 기능을 수행하는 한국어 금지 표현
4.3. [권유] 기능을 수행하는 한국어 금지 표현
4.4. [부탁] 기능을 수행하는 한국어 금지 표현
4.5. [격려/기원] 기능을 수행하는 한국어 금지 표현

출판사 서평

셋째, 금지 표현에서 학습자들의 오류가 두드러지게 나타나지 않는 것도 하나의 이유가 될 수 있다. 언어 교육에서는 학습자의 오류에 주목하게 되는데, 금지 표현의 경우는 학습자의 오류가 표면적으로 잘 드러나지 않는다. 그러나 오류가 나타나지 않는다는 것이 곧 그 표현을 잘 이해하여 사용할 수 있음을 의미하지는 않는다. 특히 금지 표현은 이 표현이 사용되는 상황적 특수성 때문에 앞서 언급했듯이 학습자들이 회피 전략을 사용할 가능성이 매우 높다. 그러나 필요한 때에 원하는 적절한 표현을 하지 못하고 회피하게 되면 결국 원활한 의사소통은 이루어지지 못하는 것이다.
넷째, 간접 화행이 자주 나타나는 금지 화행의 경우 화자의 습관이나 개성 등이 반영되어 수없이 많은 표현들이 나타난다. 그런데 간접 화행에 사용되는 다양한 표현들은 형태적 유형화가 거의 불가능하기 때문에, 교육용 항목의 선정이 어렵고 이러한 이유로 교육적 차원의 접근이 힘들었을 수 있다.
이제 이 연구와 관련된 선행 연구에 대해 조금 더 살펴보기로 한다. 금지 화행은 행위를 지시하는 지시 화행의 일종이다. 따라서 선행 연구는 한국어 금지 화행 또는 금지 표현 연구로만 국한하지 않고, 행위 지시 화행에 관한 선행 연구까지 포함하여 검토하기로 한다. 이 연구과 관련된 연구들은 크게 ‘담화(discourse) 및 표현 기능에 관한 언어 교육적 연구’와 ‘한국어 금지 화행에 관한 연구’로 나누어 살펴볼 수 있는데, 금지 화행이나 금지 표현만 단독으로 다룬 선행 연구는 극히 드물다.

1.1. 담화(discourse) 및 표현 기능에 관한 언어 교육적 연구

먼저 담화 및 표현의 기능과 관련된 언어 교육, 국어 교육, 한국어 교육 분야에서의 선행 연구들을 두루 살펴보겠다.
1970년대 이후 담화 차원에서 언어의 특징을 기술하고자 하는 연구가 확산되면서 담화 분석, 화용론, 텍스트언어학 분야에서는 언어의 실제적인 ‘사용’에 관한 연구가 본격화되었다. 이러한 경향은 언어 교육에도 영향을 미쳐 형태소, 단어, 문장 단위를 넘어서는 담화 차원의 언어 교육에 대한 필요성이 제기되었다. 현재 언어 교육에서 담화는 매우 중요한 개념으로 자리 잡았고, 논의가 활발히 이루어지고 있다. ‘담화’는 ‘텍스트’와 함께 용어의 사용 문제에서부터 개념에 이르기까지 다양한 논의가 있어 왔다. 연구자에 따라 담화와 텍스트를 각기 다른

작가정보

저자(글) 이은희

저자 : 이은희
저자 이은희(李恩喜)는

상명대학교 졸업
고려대학교 대학원 석사 및 박사
상명대학교 언어문화교육원 강사
고려대학교 한국어문화교육센터 초빙강사
미국 Hawaii University KLFC 객원연구원
고려대, 한국교원대, 경인교대, 경기대, 세종대 등 출강

논저
「한국어 교육을 위한 명령형 어미 연구」 (2009)
「일?본어 화자를 위한 연결어미 ‘-면서’의 교육 방안-한·일어 대조 분석에 의한 교육 내용 구성을 중심으로-」 (2009)
「한국어 행위 지시 표현 교육 연구」 (2012)
「금지부사의 의미적 특성과 한국어교육」 (2013)
「한국어교육을 위한 공손 표현 연구」 (2013)
「한국어 간접 지시 화행 교육의 실태와 교재 구성 방안」 (2014)
「한국어 교육을 위한 간접 금지 표현 연구」 (2014)
『국어 높임법 표현의 발달』 (2009) 공저
『한국어와 한국어교육』 (2012) 공저 등