강아지 똥은 왜 자아존중감이 낮았을까

청소년을 위한 인문학 교실: 심리학

임성관 지음

시간의물레 2019년 05월 09일 출간 국내도서 : 2017년 11월 27일 출간

작품소개

책소개

청소년을 위한 심리학적 책읽기

‘강아지 똥’ 이야기를 모르는 사람이 있을까요? 권정생 선생님께서 쓰신 이야기 ‘강아지 똥’은 어린이는 물론 어른들도 대부분 알고 있는 국민 동화입니다. 그렇다면 이 이야기가 이렇게 많은 사람들에게 읽힌 이유는 무엇일까요? 여러 이유가 있겠지만 강자를 경계하고 약자를 보호하는, 전래동화의 한 특징인 견강부약적 요소가 담겨 있기 때문일 것입니다. 즉, 사회 구성원들 대부분은 약자의 입장에서 힘겹게 살아가지만 그 과정을 잘 거쳐 나가면 희망이 있을 거라는 믿음을 갖고 있습니다. 결국 ‘강아지 똥’도 자신의 쓸모를 입증하듯 민들레꽃을 피웠으니까요. 어쩌면 ‘강아지 똥’은 평범한 사람들의 모습을 대변하고 있는 대표적인 캐릭터라 아닐까요?

사회가 빠른 속도로 발전해 가면서 상대적으로 많은 사람들이 적응을 해나가는데 힘들어 하고 있습니다. 또한 많은 사건과 사고들이 발생하기도 합니다. 그래서인지 우리나라에서도 최근 상담 및 심리치료 분야가 급성장 하고 있습니다. 즉, 많은 사람들이 그 분야에 관심을 갖고 있는데, 그 영향으로 일반인들을 위한 쉽고 재미있는 심리학 관련 서적들의 출간도 늘고 있습니다. 하지만 어려운 심리학적 이론들을 쉽게 풀어서 어린이들에게 전달해주는 책은 아직 부족합니다.

이 책 ‘강아지 똥은 왜 자아존중감이 낮았을까?’는 어린이(초등 고학년) 및 청소년(중학생)을 위한 첫 번째 인문학 시리즈로 ‘심리학’을 주제로 다룹니다. 또한 이야기는 그림책이나 동화들 가운데 이미 학생들이 읽었을 가능성이 높은 책들을 바탕으로 풀어갑니다. 따라서 어려울 수 있는 심리학적 이론들을 쉽게 접할 수 있음은 물론, 마음이 건강한 사람이 될 수 있는 방법들도 익힐 수 있습니다. 자고로 미래의 리더는 자신의 마음을 잘 다스릴 수 있는 사람입니다. 따라서 자신의 마음을 잘 아는 것이 우선이겠지요. 부디 이 책이 여러분들의 마음을 다스리고 키울 수 있는 자양분이 되길 바랍니다

목차

1. 『강아지 똥』과 ‘자아존중감’ - 강아지 똥은 왜 자아존중감이 낮았을까?
2. 『돼지 책』과 ‘경직성(고정관념)’ - 엄마는 왜 집을 나갔을까?
3. 『난 형이니까』와 ‘카인 콤플렉스’ - 왜 형제에게 질투심을 느낄까?
4. 『아낌없이 주는 나무』와 ‘의존성’ - 사과나무는 왜 소년의 요구를 거절하지 않았을까?
5. 『행복한 청소부』와 ‘인정 욕구’ - 청소부는 왜 신분상승의 기회를 거절했을까?
6. 『눈의 여왕』과 ‘착한 사람 콤플렉스’ - 게르다가 갖고 있던 힘은 무엇일까?
7. 『꽃들에게 희망을』과 ‘자아정체감’ - 애벌레들이 찾고자 한 것은 무엇일까?
8. 『심청전』과 ‘심리적 대물림’ - 청이는 왜 고난을 겪어야만 했을까?
9. 『너 정말 우리말 아니?』와 ‘공격성’ - 욕을 하고 나면 기분이 풀릴까?
10. 『여보세요, 생태계 씨! 안녕하신가요?』와 ‘공생을 위한 모방’ - 어떻게 하면 함께 살아갈 수 있을까?
11. 『어린 왕자』와 ‘사회성’ - 사람의 마음을 얻는 것이 왜 어려울까?
12. 『크리스마스 캐럴』과 ‘나눔’ - 왜 나누어야 할까?
13. 『홍길동전』과 ‘결핍’ - 홍길동이 아버지를 아버지라고 부를 수 있었다면?
14. 『찰리와 초콜릿 공장』과 ‘기대 심리’ - 찰리에게는 왜 기적이 찾아왔을까?
15. 『나의 라임 오렌지 나무』와 ‘긍정 심리’ - 제제가 갖고 있던 희망은 어디에서 비롯된 것일까?

책 속으로

이 책을 쓰기 위해 선생님이 다시 읽은 책은 15권이야. 15권 안에는 그림책, 창작동화, 전래동화, 그리고 환경과 언어 분야의 책도 포함되어 있는데, 이 책들은 독서를 통해 사람들의 심리·정서적 어려움을 도와주기 위한 독서치료를 할 때 활용한 적이 있는 것들이란다. 그 책들을 중심으로 심리학적 이야기를 풀어가기 위해서 다음과 같이 구성을 한 거야.

첫 번째, 각각의 책에 대한 서지사항을 넣었단다. 서지사항은 제목, 저자, 출판사, 출판년도 등을 의미하는데, 오랜 기간 동안 사람들에게 읽히는 책들은 시간이 흐르면 출판사가, 번역서의 경우에는 옮긴이가 바뀌기도 하는 등의 변화가 있단다. 그래서 서지사항은 책의 제목과 지은이에 대해서만 제시를 했단다.

두 번째, 이미 책을 다 읽었겠지만 내용을 환기시키는 차원에서 줄거리를 정리했고, 이어서 작가 선생님들에 대해 간단히 소개를 했단다.

세 번째, 각각의 이야기가 취하고 있는 구조, 주제, 등장인물, 갈등 등을 바탕으로 심리학적 측면들과 연결을 해봤단다.

자, 그럼 작품들을 중심으로 본격적인 이야기를 시작해 볼까?

출판사 서평

청소년을 위한 심리학적 책읽기
이야기의 구성이나 등장인물들을 바탕으로 심리학적 이론을 연결시켜 해석을 해보는 심리학적 책읽기를 통해 청소년들이 갖고 있는 크고 작은 심리적 어려움을 해결해 줍니다.
이 책을 통해 청소년들은 보는 관점과 생각의 범위가 넓어지며 마음이 더 단단하고 건강한 사람이 될 것입니다.

작가정보

저자(글) 임성관

저자 임성관 선생님은 한국사이버정보대학원, 중앙대학교 교육대학원 사서교육전공 석사, 서울불교대학원대학교 상담심리전공 석사, 경기대학교 일반대학원 문헌정보학과 박사 과정을 졸업하셨습니다. 또한 한국독서치료학회 및 숙명여자대학교에서 독서치료 과정을 1기로 수료하신 뒤 2004년부터 휴독서치료연구소를 설립해 운영을 하고 있으며, 시립인천전문대학 및 숭의여자대학에 출강을 하셨고, 현재는 경기대학교 및 나사렛대학교에 출강을 하고 계십니다. 더불어 국립중앙도서관, 국립장애인도서관, 남산도서관, 정독도서관에서는 강의와 함께 독서 관련 프로젝트를 진행했으며, 여러 지역의 교육지원청과 도서관에서도 독서치료 및 독서코칭에 관한 강의를 하고 계십니다. 이어서 치료사로서의 본분을 다하기 위해 성남시중독관리통합지원센터 등의 상담치료센터, 서울소년분류심사원 등의 교정시설, 고양아람누리도서관 등의 도서관, 그밖에 학교 및 복지관, 군부대 등 여러 기관에서도 집단 독서치료 프로그램을 운영했으며, 개인 독서치료 작업도 활발히 실시했습니다.

저서로는 『책과 함께하는 마음 놀이터 1-4』, 『노인을 위한 독서치료』, 『성인을 위한 독서치료 1-2』, 『청소년을 위한 독서치료 1-2』, 『어린이를 위한 독서치료 1-2』, 『(개정판) 독서치료 수퍼비전의 실제』, 『독서치료의 모든 것』, 『독서치료에서의 문학작품 활용』, 『독서로 풀어가는 난독증 1-2』, 『독서 : 교육?지도?상담?코칭?클리닉?치료』, 『(자녀의 독서를 고민하는) 엄마들의 책』, 『책 좋아하는 아이 만들기』, 『(개정판) 우리 아이 마음 채워줄 책 한 권』, 『초등 학습능력 올리는 독서코칭』, 『초등학교부터 시작하는 중학생 토론 교과서』 등 총 30권이 있으며, 논문으로는 「읽기 부진아를 위한 독서치료 프로그램 연구」, 「독서치료 효과에 관한 실행 연구」 등 50편 넘게 있습니다.