국어 시간에 소설 써 봤니? + 국어 시간에 시 써 봤니? 세트

구자행 지음

양철북 2021년 07월 05일 출간 종이책 : 2021년 06월 28일 출간

작품소개

책소개

20년 경험에서 건져 올린 쓰기 교육의 실천 지침서
국어 시간에 ‘성장소설 쓰기’ ‘시 쓰기’

2022 교육과정의 지향점은 ‘학생의 삶을 위한 교육’이다. 아이들의 삶에 연계되는 역량을 키우는 것. 공부에 시달리느라 삶을 빼앗겨 버린 고등학생들에게 이보다 더 좋은 공부가 있을까? 구자행 선생이 국어 시간에 고등학생들과 성장소설(자라 온 이야기) 쓰기, 시 쓰기 했던 실천 사례를 군더더기 없이 알맹이만 담아낸 책이다.

아이들과 실제 활동했던 내용들로 간결하게 정리했고, 또래들이 쓴 보기글을 제법 많이 실어 놓아서 바로 활용할 수 있도록 했다. 특히나 성장소설 쓰기는 아이들의 글쓰기 의욕과 만족도가 매우 높았던 활동이다. 수행평가 방법에 관해서도 자세히 안내해 놓았다. 제대로 된 쓰기 활동을 고민하는 교사들에게 권한다. 《국어 시간에 뭐 하니?》에서 교사들이 주목했던 글쓰기 가운데 ‘자라 온 이야기(성장소설) 쓰기’ ‘시 쓰기’를, 교실에서 바로 활용할 수 있도록 더욱 풍부한 사례와 함께 두 권으로 정리해 펴냈다.

목차

《국어 시간에 소설 써 봤니?》
1. 한 일만 늘어놓아서야 글이라 할 수 있을까?
2. 언제, 어디서 일어난 일인가?
3. 주고받은 말 살려 쓰기
4. 생각이 흐르는 대로(의식 흐름 기법)
5. 서사문과 설명문은 무엇이 어떻게 다를까?
6. 그림 그리듯 묘사하기
7. 글감 찾기
8. 성장소설 쓰기
9. 쓰고 나서

《국어 시간에 시 써 봤니?》
1부 어떻게 쓸까?
1. 한 대상을 붙잡아 그려 보자
2. 말을 건네는 꼴로 써 보자
3. 혼잣말로 내 마음을 담아 보자
4. 지금 막 그 일을 겪는 듯이 쓰자
5. 군더더기 말을 덜어 내자
6. 시 보는 눈

2부 무엇을 쓸까?
1. 자연을 느끼는 감성
2. 멋진 불평
3. 미안한 마음
4. 선생님 관찰 기록
5. 함께 사는 이웃
6. 세상일

출판사 서평

?꼭 한 해에 다 하지 않아도 된다. 글감 가운데 두세 개를 골라 한 번에 하나씩 실천하면 된다. 학기말고사 치르고 나서나 봄방학 하기 전에 느슨한 때, 무엇을 해 보려고 해도 아이들 마음이 풀어져 있어서 이끌어 내기가 쉽지 않을 때 시 쓰기를 하면 좋다. 보기시들을 미리 영상 자료로 준비해서, 서로 이야기 나누는 활동으로 공부하면 좋다. 시 쓰기를 수행평가로 하는 것은 조심스러워서, 교사가 마음 써야 하는 것들도 평가 방법에 같이 적어 놓았다.

둘레는커녕 제 삶을 들여다볼 여유도 없이 공부에 시달리는 아이들에게, 시 쓰기는 답답한 마음을 풀어 주는 숨구멍이다. 숨구멍을 열어 주고 나면, 비로소 친구가 보이고 부모님이 보이고 이웃이 보이고 세상이 보인다. 그 속에서 살아가는 내가 보인다. 아이들이 쓴 글을 읽다 보면 지각한다고, 담배 핀다고, 공부 못한다고 늘 잔소리나 듣던 바로 그 아이에게도 이렇듯 빛나는 감성이 꿈틀대고 있었구나 알게 된다. 우리 아이들이 그 마음결 그대로, 슬픈 일에 슬퍼하고 기쁜 일에 기뻐하고 잘못한 일에는 부끄러워도 하고 불의를 보면 분노하기도 하면서, 잡힐 듯 말 듯한 마음의 잔잔한 움직임을 놓치지 않고 살아가야 하지 않을까. 그런 마음으로 아이들과 시 쓰기를 해 왔던 실천 사례를 간추렸다.

한 편 한 편, 사연이 담긴 글일수록 이야깃거리도 풍성하다
소설이든 시든, 멋진 문학작품을 좋아하는 아이도 있겠지만, 아이들 대부분은 전문 작가가 쓴 작품보다 또래 친구들이 쓴 글을 더 좋아한다. 눈을 빛내며 듣는다. 엎드려 자다가도 슬며시 일어난다. 보기글은 다른 학교 아이들이 쓴 것보다 바로 옆에 친구나 선배들이 쓴 글이 더 좋다. 교사도 처음 시작할 때는 남이 지도한 보기글을 가지고 할 수밖에 없지만, 한 해 두 해 실천 사례가 쌓이면 자기가 지도한 아이들 글을 보기글로 삼으면 된다. 한 편 한 편, 사연이 담긴 글일수록 이야깃거리도 풍성하다.
물론 막상 교실에서 글쓰기를 해 보면 머릿속으로 상상하던 것과는 영 딴판일 가능성이 높다. 하지만 이 보잘것없는 씨앗이 얼마큼 자랄지, 어디만큼 다다를지는 아무도 모른다. 교사들 저마다 본인만의 수업을 창조해 가는 데 구자행 선생의 수업 사례가 징검다리가 된다면 좋겠다.

작가정보

저자(글) 구자행

저자 : 구자행
부산에서 고등학교 국어 교사로 지내고 있다. 아이들을 대할 때 동료 교사 대하듯 하겠다는 마음가짐으로 아이들을 만난다. 한국글쓰기교육연구회 활동을 시작한 뒤로 삶을 가꾸는 글쓰기 교육에 힘을 기울이고 있으며, 그 열매로 해마다 아이들 글을 모아 학급 문집을 엮고, 책을 내기도 했다.
쓴 책으로는 《국어 시간에 뭐 하니?》가 있고, 엮은 책으로는 《버림받은 성적표》《기절했다 깬 것 같다》《생긴 대로 살아야지》가 있다.