이야기 넘치는 교실 온작품 읽기

전국초등국어교과모임 , 신수경 , 이유진 , 조연수 , 진현 지음

북멘토 2019년 12월 11일 출간 종이책 : 2016년 12월 14일 출간

작품소개

책소개

『이야기 넘치는 교실 온작품읽기』는 그런 교사들에게 뚜렷한 방향을 제시한다. 이 책은 전국초등국어교과모임 수원 지역 ‘책과 노니는 교실’ 모임에서 함께 공부하며 ‘온작품읽기’ 수업을 꾸준히 펼쳐 온 4명의 교사가 아이들과의 경험을 엮어낸 결과물이다. 그동안 전국초등국어교과모임 교사들은 토막 난 교과서 텍스트를 벗어나 ‘온전한’ 한 편의 작품 읽고 이야기를 나누는 ‘온작품읽기’ 수업을 실천해 왔다. 이는 개정 교육 과정에서 강조하는 통합적 독서 교육과 맥락을 같이 한다. 필자들은 온작품읽기의 의미부터, 작품 선택 기준, ‘읽기 전-읽기 중- 읽기 후’ 활동 구성 방법과 갈래별 수업 사례까지, 생생한 경험을 조목조목 풀어놓았다. 따라서 이 책은 새로운 독서 교육을 고민하는 교사들에게 반가운 마중물이 될 것이다.

목차

머리말 | 이야기가 넘치는 교실을 꿈꾸며

1장. 왜 온작품읽기인가?
1. 온작품읽기란 무엇인가?
2. 온작품읽기로 오기까지
1) 온전함을 위한 시도
2) 작품을 찾기 위한 시도
3) 제대로 읽기를 위한 시도
4) 걸림돌과 우려

2장. 온작품읽기, 어떻게 할까?
1. 시는 시답게
1) 주제별로 모은 시, 함께 읽어요
2) 표현별로 모은 시, 함께 읽어요
3) 한 권의 시집, 함께 읽어요
4) 여러 권의 시집, 함께 읽어요

2. 그림책은 그림책답게
1) 글자 없는 그림책 『파도야 놀자』
2) 옛이야기 그림책 『이야기 주머니 이야기』
3) 창작 그림책 『장수탕 선녀님』
4) 고학년 그림책 『여우』

3. 동화는 동화답게
1) 저학년 동화
『화해하기 보고서』 『‘멍청한 두덕 씨와 왕도둑』
2) 중학년 동화
『겁보 만보』 『마법사 똥맨』
3) 고학년 단편 동화
「꼴뚜기」 「보리 방구 조수택」 「주병국 주방장」 「혀를 사 왔지」 「하위권의 고수」
4) 고학년 장편 동화
『빨강 연필』 『푸른 사자 와니니』

3장. 온작품읽기를 위한 책과 노니는 교실
1. 책과 노니는 교실 만들기
1) 물리적 환경
2) 정서적 환경

2. 책과 놀고 책으로 공부하기
1) 책과 놀기
2) 책으로 공부하기

에필로그 | 가슴에서 발로 이어지는 여행
부록 | 함께 읽기 좋은 책

출판사 서평

인『빨강 연필』사례를 통해 수업의 방향을 제시해 주었다.

3장 온작품읽기를 위한 책과 노니는 교실
교육 과정에 온작품읽기를 넣는다면 맨 먼저 교사들이 책을 읽고 토론을 해 보자. 교사들이 먼저 함께 읽기의 힘을 느껴야 아이들에게도 그 중요성을 제대로 알려 줄 수 있다. 이를 통해 교사들이 작품을 보는 깊은 안목을 길러야 좀 더 의미 있는 수업이 가능하다. 그리고 학교와 교사들은 아이들이 작품을 읽고 감상하는 데 그치지 않고, 그 작품에서 얻은 의미를 실제 생활 속에서 구현할 수 있도록 지원해 주는 역할을 해야 한다. (322쪽)

3장은 온작품읽기를 위한 교실 환경 조성 방법, 책과 친해지는 다양한 놀이, 과학, 역사, 통합교과 등 타과목과의 통합 수업 재구성 방향, 학습 부진 아동 지도 방법까지 친절하게 안내한다. 새로운 독서 교육의 또 다른 걸림돌은 준비되지 않은 교사 자신이다. 필자들은 아이들과 온작품으로 삶을 나누기 위해서는 교사가 교실 환경을 새롭게 하고, 작품을 보는 안목을 길러야 한다고 말한다. 온작품읽기로 그 길을 먼저 걸어온 선배이자 동료 교사로서 필자들은 무미건조한 수업에 지친 아이들과 교사들의 갈증을 해갈해 줄 것이다.

교사는 아이들의 삶과 작품을 연결시키고, 아이들이 작품에서 얻은 의미를 생활 속에서 구현할 수 있도록 지원해야 한다. 같은 작품이라도 교실 속 아이들과 수업하는 교사가 다르므로, 얼마든지 다르게 수업할 수 있다. 필자들은 책 속의 사례를 고정된 수업 모형으로 받아들이거나 그대로 쓰는 것을 경계한다. 단지 하나의 보기로 삼아 교사들이 각자의 교실에서 아이들과 읽을 수 있는 온전한 작품을 찾고, 저마다의 수업을 펼쳐 나가는 길에 이 책이 디딤돌이 되기를 진심으로 바라고 있다.

작가정보

저자(글) 전국초등국어교과모임

저자 : 신수경
저자 신수경은 세상이 참 아름답지만은 않은 것 같습니다. 아프지만, 그래서 더욱 더, 아름다운 세상을 위해 오늘도 아이들과 함께 책을 읽습니다. 책 속 세상도 그다지 아름답지만은 않습니다. 하지만 위로가 있고 온기가 있고 힘이 있습니다. 문학의 힘을 믿으며 내일도 아이들과 책 읽기를 하렵니다. 그것이 참 행복한 교사입니다. 춘천교대 대학원에서 아동문학을 공부했고, 지금은 혁신학교에서 아이들의 배움터, 교사들의 삶터인 학교의 새로운 모습을 찾아가고 있습니다. 어린이 시집 『쉬는 시간 언제 오냐』를 여러 선생님과 함께 엮었습니다.

저자 : 이유진
저자 이유진은 어릴 적 장래희망대로 선생님이 되었습니다. 하지만 아직도 「어릴 때 내 꿈은」 이라는 시처럼 좋은 선생님이 되는 게 꿈입니다. 좋은 작품들이 있어 조금씩 그 길이 보이는 것 같습니다. 춘천교대 대학원에서 아동문학을 공부했습니다. 지금은 수원에서 3학년 아이들과 시도 읽고, 동화도 읽고, 그림책도 보며 이야기꽃을 피워 가고 있습니다. 비룡소 비버맘북클럽 초등선정위원으로 활동하였으며, 여럿이 함께 쓴 책으로 『그림책이 내게로 왔다』가 있습니다.

저자 : 조연수
저자 조연수는 나이 서른이 훌쩍 넘어 알게 된 그림책에 푹 빠져 마흔 되던 해에 춘천교대 대학원에서 아동문학 공부를 시작했고, 지금은 지역 선생님들과 문학으로 하는 수업을 공부하고 있습니다. 책을 읽어 주면 아이들 입에서 쏟아져 나오는 금은보화에 가슴이 두근거립니다. 문학은 정말 힘이 세다는 걸 알게 해 주는 아이들과 함께할 수 있어서 행복합니다. 혁신학교에서 새로운 학교 모델, 공교육의 희망을 만들어 가고 있습니다.

저자 : 진현
저자 진현은 하루에 한 번은 아이들에게 좋은 책을 읽어 주려고 노력하는 교사입니다. 책 이야기 속에 아이들이 살아가는 모습이 보입니다. 아이들이 펼쳐 놓는 수다를 마음껏 들어줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 경기도 제암리에서 오늘도 5학년 아이들과 번갈아 가며 책을 소리 내어 읽고 있습니다. 아주대학교 대학원과 한국교원대학교 대학원에서 국어교육을 공부했으며, 비룡소 비버맘북클럽 초등선정위원으로 활동했습니다. 여럿이 함께 쓴 책으로 『학습자 중심의 초등 문학 교육 방법』이 있습니다.

저자(글) 신수경

저자(글) 이유진

저자(글) 조연수

저자(글) 진현