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우리와 그들 갈등과 협력에 관하여

에코리브르

2012년 11월 05일 출간

종이책 : 2012년 08월 30일 출간

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파일 정보 ePUB (22.34MB)
ECN 0102-2018-000-002631146
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작품소개

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집단 관계의 심리를 심리를 밝힌다!
로버스 케이브 실험을 통해 본 집단 관계의 심리학『우리와 그들 갈등과 협력에 관하여』. 로버스 케이브 실험을 통해 집단 관계의 심리학을 밝혀내는 책이다. 로버트 케이브 실험은 고립된 개인과 집단의 규범 형성을 넘어서 집단 간 경쟁 상태에서 형성되는 좀 더 강력한 사회적 규범으로 나아간다. 이러한 집단 간 경쟁 상황에서 만들어지는 사회규범은 내집단의 결속과 외집단에 대한 적대감을 포함한다. 이 책은 무자퍼 셰리프가 집단 간 갈등과 그 해소에 관한 대규모 현장 실험을 수행하고, 그 실험을 통해 얻은 가장 훌륭한 결과를 담았다.
웨슬리언 판 머리말
웨슬리언 판 서문
집단관계연구소 판 서문

1 소집단에 대한 현장 연구와 실험실 연구의 통합
2 연구의 접근, 가설 및 전반적인 설계
3 스태프의 역할, 피험자 선정, 실험 장소
4 내집단의 실험적 형성
5 집단 간 관계: 외집단에 대한 부정적 태도의 생성
6 내집단의 기능과 외집단에 대한 부정적 태도의 측정
7 집단 간 관계: 갈등의 감소
8 요약과 결론

옮긴이의 글

참고문헌
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실험사회심리학의 창시자 무자퍼 셰리프의 집단 간 갈등과 그 해소에 관한 대규모 현장 실험
:오클라호마의 로버스 케이브 주립공원에서 진행된 집단 간 관계 실험

우리와 그들, 내편과 네편. 우리는 무리를 이루고 구분을 지으면서 그 경계가 명확하다고 생각한다. 그런데 정말로 그럴까. 언제 어떠한 상황에서도 우리는 우리로 남고, 그들은 그들로 남아 있을까. 우리는 우리일 수밖에 없고, 그들은 그들일 수밖에 없는 절대적인 근거가 있단 말인가. 무자퍼 셰리프는 실험을 통해 일반적 통념을 여지없이 깨뜨린다. 고정관념은 변하며 경험의 영향을 받게 되어 있다. ‘관계’의 문제이기 때문이다.
무자퍼 셰리프는 집단 간 갈등과 그 해소에 관한 대규모 현장 실험을 수행하고, 그 실험을 통해 얻은 가장 훌륭한 결과를 이 책에 모두 담고 있다.
오늘날의 실험사회심리학은 다른 사회과학과 동떨어져 있지만, 셰리프는 대부분의 심리학자와 철학자들이 배워야 할 매우 중요한 한 가지 메시지를 전함으로써 당시의 실험사회심리학을 다른 사회과학과 밀접하게 관련된 학문으로 만들었다. ‘로버스 케이브 실험’은 고립된 개인과 집단의 규범 형성을 넘어서 집단 간 경쟁 상태에서 형성되는 좀더 강력한 사회적 규범으로 나아간다. 이러한 집단 간 경쟁 상황에서 만들어지는 사회 규범은 내집단의 결속과 외집단에 대한 적대감을 포함한다.
집단 간 갈등에 대한 이 선구적 실험 연구는 많은 소집단 실험을 불러일으켰다. 하지만 그 연구들은 로버스 케이브 연구에서 발견한 것들을 확증은 하지만 대체하지는 못했다. 그러한 연구들에서는 피험자들이 보통 한 시간 정도밖에 실험에 참가하지 않은 반면, 이 연구에서는 피험자들이 하루 24시간 내내 3주간 참가했다. 소집단 연구에서는 참가자들의 몰입 정도가 낮을 수밖에 없고, 측정치의 범위도 협소해서 내외 집단의 효과를 다양하게 보여주지 못한다. 규모 면에서 로버스 케이브 실험에 근접하는 연구는 이제껏 없었다.
측정과 관련해 이 연구에서 한 가지 더 주목할 것은 양적 자료와 질적 자료를 모두 사용했다는 점이다. 오늘날 많은 사회과학자들이 양적인 연구 방법을 버리고 질적ㆍ인본주의적 방법을 사용한다. 실험적 접근도 마치 양적인 방법에만 적합한 것처럼 여겨 뒷전으로 밀려나고 있다. 하지만 셰리프는 참여 관찰이라는 민족지학적 방법을 실험법과 양적 측정이라는 방법과 함께 사용한다.

이 연구의 특징

첫째, 이 실험은 학제 간, 특히 사회학과 심리학의 통합적 연구 결과에 기초하고 있다. 즉 사회학적 발견과 심리학적 발견을 서로 연결하고 통합할 수 있는 연구 문제를 제시해 그것을 검증하고자 했다. 이때 학제 간 연구는 단지 다양한 분야의 학자들이 내놓은 주장이나 연구 결과를 나열하는 것이 아니라 분석 수준의 개념으로 학제 간 연구의 특성을 개념화하고 있다.
둘째, 이 연구의 또 다른 특징은 집단 문제를 현장에서 그 과정 중심으로 연구했다는 점이다. 심리학자들이 수행한 많은 집단 연구는 실험실에서 이루어지기 일쑤이고, 그 조작도 실험자가 인위적으로 도입하는 경우가 허다하다. 이러한 기존 연구는 소집단의 형성과 그 상호작용에 관한 궤적을 제대로 추적할 수 없을뿐더러, 그 결과를 현실적 상황에서 일반화하는 데에도 큰 한계를 지닐 수밖에 없다.
셋째, 이 연구는 특정 현상을 분석하기 위해 다양한 측정치를 이용했다는 점이다. 예를 들면, 내집단에서 지위 구조를 파악하기 위해 참여 관찰에 따른 평가, 사회성 측정법을 이용한 내집단 구성원들 간의 의사소통 자료, 주어진 조건 하에서 이루어지는 의사 결정 과정에 대한 관찰 자료 등이다. 이런 여러 종류의 측정치는 그 속성상 동일한 차원에 있다고 보기 어렵다. 말하자면 행동상의 측정치, 자기 보고식 평가치, 타인 평가에 따른 측정치 등과 같이 다양한 수준의 평가를 통해 좀더 타당하고 신뢰할 만한 결론을 도출하고자 노력한다.
넷째, 이 연구는 내집단의 형성과 더불어 규범을 포함한 집단 구조가 구체화하고, 이러한 규범이 집단 간 갈등 및 협력과 불가분의 관계에 놓여 있음을 보여준다. 또한 집단 간 협력을 가져오는 방법 중 하나가 공동의 상위 목표라는 것을 다양한 실험 상황을 설정해 증명한다.

실험

피험자 선정
피험자들은 동일한 나이와 교육 수준을 지닌 정상적이고 적응 잘하는 소년들이다. 유사한 사회문화적 배경을 갖고 있으며 극단적이거나 장기적인 좌절, 결손 가정 생활 등과 같은 비정상적인 특징을 갖고 있지 않다.
최종적으로 선정된 22명의 피험자는 주요 기준에서 볼 때 꽤 동질적이다. 모두 확실히 자리 잡은 개신교 가정 출신이다. 관찰과 교사 및 부모와의 면담에 따르면, 모두 학교와 가정에서 잘 적응하는 학생이다. 학업 성적은 평균이거나 그 이상이다. 또 모두 약 11세로 5학년 학생이고, 다음 해에 6학년으로 진급할 예정이다. 이러한 연령 수준을 선정했기 때문에 누구도 사춘기에 접어들지 않았다. 사춘기는 집단 상호작용에서 나타나는 지위를 결정하는 또 다른 주요인이 될 수도 있기 때문이다. 비슷한 이유로 동급생을 선정했는데, 누구도 학년이 높다는 이유로 지위상의 이득을 보지 않도록 하기 위함이었다.
피험자 가족의 평균 수입은 연간 4900달러였다. 열한 가정의 수입은 5000달러 미만이었고, 수입이 가장 낮은 가정은 3200달러였다. 두 가정은 7000달러를 조금 넘었다. 그러나 직업ㆍ교육ㆍ가정ㆍ이웃 등에 기초해 판단할 때, 피험자 가정은 전반적으로 ‘중산층’이라고 할 수 있다.
피험자들의 평균 연령은 11년 1개월이었다. 5명의 학생이 캠프 직후 11번째 생일을 맞이할 예정이고, 1명은 학기 시작 직후 11세가 될 예정이었다. 또 다른 1명은 12세였고, 나머지 학생은 모두 11세였다.
IQ는 22명의 학생 중 18명에게서만 얻었는데, 평균 112였고, 4명은 90∼105였다. 단 1명만이 120을 넘었다. 18명 중 11명이 110∼120인 것으로 볼 때, 대체적으로 이 학생들의 지능지수는 평균 수준 이상이었다. 가장 낮은 지능을 가진 소년도 모든 교과목에서 만족스러운 수행 능력을 보였으며, 담임은 그 소년의 학업 성취 수준을 “최소한 상위 33퍼센트”로 평가했다.
물론, 소년들은 신체 크기, 예의 및 기타 개인적 특성, 다양한 게임에서의 능력, 머리 색깔 등에서 차이가 있었다. 그러나 이러한 개인적 차이는 기준에 근거해 선정한 학교, 학년, 이웃, 가정 유형 등에 속한 소년들의 정상 범위 안에 있었다. 집과 학교에서의 면담이나 학교생활기록부는 캠프 상황에서 소년들이 성취할 지위를 알려주는 결정적 지표가 되지 않았다.

실험 장소
다른 요소들이 개입하지 않고 모든 결과가 의도적으로 도입한 조건에 의해 나올 수 있도록 하기 위해, 실험 장소는 실험 기간 동안 외부와 격리되어 있어야 했다. 내집단을 형성하는 동안 두 집단을 서로 격리된 상태로 둘 수 있는 분리된 시설도 필요했다. 이는 집단 형성이 외집단과의 접촉 없이 도입한 조건과 내집단 안에서의 상호작용에 기인하도록 하기 위함이었다. 캠프와 주변 지역은 집단 내 및 집단 간 문제 상황을 계획하고 선택하는 데 물리적 유연성을 갖고 있어야 했다.
최종적으로 선정된 곳은 오클라호마 동남부의 샌즈보이스 산맥에 있는 로버스 케이브 주립공원 야영장이었다. 나무가 빽빽하게 우거진 이곳은 윌버튼의 작은 마을에서 11킬로미터가량 떨어져 있었다.
야영장(그림 3.2)을 가장 효과적으로 격리해준 것은 ‘접근 금지’, ‘제한 구역’ 등의 표지판이 있는 주변 담장, 공원길과 야영지 사이에 있는 100미터가량의 우거진 나무숲이었다. 내집단 형성 과정 동안 집단을 기능적으로 서로 잘 격리할 수 있었던 것은 이러한 지형과 집단의 왕래 시기를 신중하게 선택한 덕분이었다.
실험 장소 자체, 주변의 공원, 반경 100킬로미터의 산지가 갖고 있는 특성 때문에 집단 내 단계와 집단 간 단계에 따라 매우 매력적인 활동을 계획할 수 있었다. 각 오두막에서 서로 반대 방향으로 수월하게 걸어갈 수 있는 거리 안에는 각 집단이 독점적으로 사용할 수 있는 수영 지역, 보트장, 야영지 등이 있었다. 캠프파이어는 오두막 근처에 있는 ‘아지트’ 지역이나 캠프 위쪽 언덕의 로버스 케이브 근처 스톤 코럴 안에서 할 수 있었다. 캠프 위쪽 언덕에 있는 아주 고립된 저수지는 물을 공급해주고, 걸어서 갈 수 있는 거리의 하룻밤 야영을 위한 시설을 제공해주었다. 운동장은 야영장 밖, 즉 북쪽 오두막에서 가장 가까운 공원길을 가로지른 곳에 있었다. 두 집단은 서로 다른 길을 이용해 운동장에 도착했다. 이로써 경쟁 상황 동안 발생하는 집단 간 접촉의 시간과 장소를 통제할 수 있었다.
주립공원의 일부인 칼튼 호수는 실험 장소에서 5킬로미터가량 떨어져 있으며, 훌륭한 수영 지역과 소풍 시설을 제공했다. 야영지는 대부분 야영장에서 30∼100킬로미터 이내에 있는 호수와 강변에 위치해 있었다. 이 점을 이용해 음식, 주거 등과 같은 일상용품의 공급을 중단함으로써 집단 간 상호 의존성을 증대시킬 수 있었다. 여러 가능성을 고려한 끝에 오클라호마 히브너에서 23킬로미터 떨어져 있고, 아칸소 주에서 37킬로미터 떨어진 시더 호수를 3단계 실험 장소로 이용했다.

실험 진행
3주에 걸쳐 일주일씩 3단계로 실험이 진행되었다.
1단계의 주요 특징은 위계적 구조와 일련의 규범을 지닌 내집단을 실험적으로 구축하는 것이다(집단 내 관계). 이것은 목표의 도입을 통해 이루어진다. 이때 목표는 그 상황과 통합된 부분으로 생겨나고, 모든 사람에게 매력적인 가치를 지니며, 그들을 공동의 문제에 직면하게 해서 해결 방안을 상호 협동적인 방법으로 논의하고

작가정보

저자 무자퍼 셰리프(Muzafer Sherif)는 1961년부터 1975년 퇴임할 때까지 펜실베이니아 주립대학교 사회학과 명예교수로 재직했다. 1988년 알래스카 페어뱅스에서 심장마비로 사망했다.

저자(글) O. J. 하비

저자 O. J. 하비(O. J. Harvey)는 1958년부터 콜로라도 대학교 심리학과 교수로 재직했으며, 2011년에 사망했다.

저자(글) B. 잭 화이트

저자 B. 잭 화이트(B. Jack White)는 1987년 퇴임할 때까지 유타 대학교 심리학과 교수로 재직했으며, 1988년에 사망했다.

저자 윌리엄 R. 후드(William R. Hood)는 1960년부터 1966년 사망할 때까지 사회심리학자로서 오클라호마 대학교 의과대학에 재직했다.

저자 캐럴린 W. 셰리프(Carolyn W. Sherif)는 1970년도부터 1985년 사망할 때까지 펜실베이니아 주립대학교 심리학과 교수로 재직했다.

역자 정태연은 연세대학교 심리학과와 동 대학원을 졸업했으며, 미국 코네티컷 대학교에서 대인지각에 관한 연구로 박사학위를 받았다. 연세대학교와 중앙대학교에서 강의했으며, 현재 중앙대학교 심리학과 교수로 재직 중이다. 옮긴 책으로 《권위에 대한 복종》, 《50인의 심리학 거장들》(공역), 《역설의 심리학》(공역) 등이 있다.

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