마리아 몬테소리 관찰의 즐거움

스스로를 창조하는 아이들을 만나는 시간

정이비 지음

한울림 2020년 11월 20일 출간 종이책 : 2014년 07월 20일 출간

작품소개

책소개

《마리아 몬테소리, 관찰의 즐거움》은 몬테소리의 교육이론과 교육철학을 담은 교육서이다. 누구나 이해하기 쉽게 읽을 수 있도록 서른 한 편의 아이들 관찰기록을 담았다. 젊은 시절 아이의 자발성을 강조하는 몬테소리 교육에 매료되었던 저자가 이탈리아 로마에서 4년간 유학하며 어린이를 관찰한 기록, 이후 한국에 돌아와 몬테소리 교육을 실천하며 직접 우리나라 아이들과 생활하면서 관찰했던 기록, 그리고 미국, 네덜란드, 일본 등 세계 여러 나라의 몬테소리 학교를 직접 방문하며 관찰했던 기록을 모아 이 책에 담았다.

목차

prologue. 몬테소리 교육의 탄생
새로운 생명을 발견하다!
아이를 관찰하는 즐거움
거대한 아이의 잠재력, 그리고 몬테소리의 메시지

chapter 1. 움직이고 싶어 하는 아이들
탐험에 나선 미카엘라
넘어지고 또 넘어져도
바쁘게 움직이는 아이들
호기심이 가득한 아이들
손으로 생각하기
미나의 이유 있는 변덕(?)
접시를 닦으며 알게 되는 것들
아이가 세상을 빨아들이는 순간
한 땀 한 땀 바느질을 하며
리듬을 타고 춤을
몬테소리 교육 메시지 : 예쁜 침대에서 아이를 구하자
가정에서 실천하는 몬테소리 교육 : 마음껏 움직일 수 있는 기회와 충분한 시간을
몬테소리 교육이론 : 인간은 두 번의 태아기를 거친다

chapter 2. 스스로 하고 싶어 하는 아이들
“내가 하고 싶어요, 내가!”
뭐든지 열심히 하는 아이, 타로
흥미 있고 하고 싶은 활동
반복과 집중력
안녕, 변기야!
구두를 닦으며
빨래하는 체칠리아
빨강색 할까? 노랑색 할까?
풍부한 감각을 키워주는 요리 활동
아이의 의지는 무엇으로 실현되는가?
몬테소리 교육 메시지 : 인간의 경향성
가정에서 실천하는 몬테소리 교육 : 실수를 통해 배울 수 있도록
몬테소리 교육이론 : 민감기

chapter 3. 소통하고 싶어 하는 아이들
옹알이로 소통하다
‘스카라보끼오’ 손 가는 대로 끄적거리기
만지고 느끼며 말하기
교실은 때때로 너무 시끄럽다
아이들은 책을 좋아한다
아무도 코 푸는 법을 알려주지 않았다
찰흙으로 무엇을 만들까
모두를 위한 식탁준비
생명을 돌보고 키우며
까만 스파이더맨
자연의 아이들
몬테소리 교육 메시지 : 물고기에게 물을, 아이에게는 질서 있는 환경을
가정에서 실천하는 몬테소리 교육 : 풍부하고 다양한 경험을 할 수 있도록
몬테소리 교육이론 : 흡수정신

epilogue. 우리 앞에 있는 ‘새로운 생명’
오직 부드러움과 접촉으로
0-3세와 3-6세 아이의 발달 차이
교육의 주체는 아이들이다

출판사 서평

소리는 인류의 역사에서 오랫동안 미지의 세계로 남아 있던 귀중한 아이들의 정신력을 발견했다. 태어나서 6세까지의 아이들은 누가 가르쳐주지 않아도 환경 안에서 많은 것을 스스로 체득한다. 주위의 환경을 직접 경험하고 흡수하면서 스스로의 힘으로 자신을 창조해나간다. 0-6세의 아이들, 특히 태어나서 3세까지의 아이들은 이처럼 놀라운 정신의 힘을 보여주지만 안타깝게도 오래 전에 그 창조의 시기를 흘려보낸 어른들은 아이의 내면세계에 닿지 못한다. 아이의 발달을 돕고, 그에 적합한 환경을 마련해주려면 부모와 교사는 아이의 내면을 알고, 아이 행동 너머까지 파악할 필요가 있다. 그 관문이 바로 ‘관찰’이다. 특히 0-3세 아이를 키우는 부모는 0-3세 아이의 언어를 제대로 이해하지 못하기 때문에 관찰을 통하지 않고는 아이 내면의 의지를 파악하기 어렵다. 관찰은 아이에 대한 정보를 제공하며 정보는 이해를 가져다준다. 즉 관찰은 어른들이 아이들의 세계에 다가가기 위한 열쇠인 것이다.

교육의 주체는 아이! 어른의 역할은 스스로를 완성해나가는 아이를 위한 환경조성!!
20세기 초 몬테소리와 같은 교육학자들의 등장하기 전까지 아이는 오랫동안 스스로의 힘으로는 아무것도 할 수 없는 수동적인 존재로 인식되어 왔다. 교육은 아이에게 어른들이 알고 있는 지식을 전달하는 것이었고, 부모나 교사의 임무는 아이에게 필요한 교육내용을 주입하고, 아이가 사회에서 원하는 정신적 양식을 갖추도록 앞에서 이끄는 것이었다.
하지만 몬테소리가 발견한 아이는 부모나 교사에 의해 수동적으로 만들어지는 무력한 존재가 아니었다. 아이는 태어날 때부터 스스로 발달을 완성하는 ‘힘’을 내면에 갖추고 있었다. 아이의 성장을 이끄는 힘 또한 부모나 교사가 제공하는 교육이나 여타의 수단이 아니라, 자연이 선물한 ‘강한 생명의 충동’이었다. 교육은 아이가 스스로 수행하는 자연스러운 정신 활동이었다.
오랜 관찰과 연구를 통해 몬테소리는 교육의 주체는 아이이며 부모와 교사가 해야 할 역할은 아이가 타고난 ‘힘’으로 스스로 발달을 완성하도록 돕는 것이어야 한다고 주장한다. 이것은 인간에 대한 전통적인 이해와 교육방식에 반기를 든 ‘새로운 교육’이었다.
몬테소리는 1907년 노동자 자녀를 위해 세계 최초의 어린이집을 세우고 가난하고 방치되어 있던 3-6세 아이들을 자신만의 방법으로 교

작가정보

저자(글) 정이비

저자 : 정이비
저자 정이비는 지난 20여 년간 몬테소리 교육을 배우며 실천해온 몬테소리 교육 전문가이다. 1996년 AMI(국제몬테소리협회, Association Montessori Internationale) 한국몬테소리 연구소에서 3-6세 몬테소리 교사자격증을 취득하고, 다시 몬테소리 교육의 발원지인 이탈리아 로마로 건너가 4년간 유학하며 한국인 최초로 AMI 0-3세 몬테소리 교사자격증을 취득하였다. 2000년 한국에 돌아와 몬테소리 교육을 실천에 옮기기 위한 <몬테소리 전문교육원?내마음의어린이집>을 열어 운영하고 있으며, 국내에 0-3세 몬테소리 교사양성과정이 필요하다고 느껴 2010년부터 국내 최초로 AMI 0-3세 트레이너가 되기 위해 해마다 미국의 덴버에서 진행되는 트레이너 양성과정에 참여하기 시작했다. 그 곳에서 만난 미국, 일본, 캐나다, 프랑스, 핀란드 등 10여 개국의 몬테소리 전문교사들과 함께 각국의 사례를 비교하며 아이들에게 가장 적합하고 바람직한 교육은 어떻게 실현될 수 있는지 연구하고 있다. 2014년 8월부터 미국 위스콘신주 몬테소리 스쿨의 0-3세 학급 증설에 참여하고, 2015년에는 AMI 0-3세 트레이너 양성과정 마지막 코스로 덴버에 있는 몬테소리 교육기관The Montessori Institute에서 몬테소리 교사들에게 강의할 예정이다.