교육목표 분류학

Robert J. Marzano , John S. Kendall 지음 | 강현석 옮김

원미사 2021년 03월 23일 출간 종이책 : 2012년 03월 25일 출간

작품소개

책소개

새로운『교육목표 분류학』. 이 책에서 기술한 신 분류학은 2001년에 소개된 틀과 많은 유사성을 지닌다. 총6장으로 구성하여, Bloom의 분류학에 대한 개정의 필요성부터 지식 영역, 신 분류학과 세 가지 지식영역, 교육과정과 사고 기술의 틀로서의 신 분류학 등을 다루고 있다.

목차

저자 서문
저자 소개
역자 서문

제1장 Bloom의 분류학에 대한 개정의 필요성
Bloom의 분류학의 사용에 대한 간략한 역사
Bloom의 분류학 : 요약
Bloom의 분류학이 지니는 문제점
또 다른 분류학
신 분류학을 위한 이론적 기초
세 가지 체제와 지식
신 분류학의 요약
신 분류학, Bloom의 분류학, 그리고 Anderson등의 분류학
요약

제2장 지식 영역
영역으로서의 지식
정보 영역
정신적 절차 영역
심동적 절차 영역
Bloom의 분류학과의 관계
요약

제3장 사고의 세 가지 체제
기억
수준 1: 인출(인지 체제)
수준 2: 이해(인지 체제)
수준 3: 분석(인지 체제)
수준 4: 지식 활용(인지 체제)
수준 5: 메타인지
수준 6: 자기체제 사고
신 분류학의 위계적 성격의 재검토
정신 작용면에서의 신 분류학
요약

제4장 신 분류학과 세 가지 지식영역
수준 1 : 인출
수준 2 : 이해
수준 3 : 분석
수준 4 : 지식 활용
수준 5 : 메타인지
수준 6 : 자기체제 사고
요약

제5장 목표, 평가, 그리고 국가기준을 위한 틀로서 신 분류학
교육목표
신 분류학의 비처장적 본질
평가를 설계하기 위한 도구
국가 기준의 유용성을 향상시키기 위한 구조
요약

제6장 교육과정과 사고 기술의 틀로서 신 분류학
교육과정 설계를 위한 틀
사고기술 교육과정을 위한 구조
요약

에필로그
참고문헌
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작가정보

저자(글) Robert J. Marzano

저자(글) John S. Kendall

번역 강현석