유치원의 힘

처음 학교가 마지막 학교를 결정한다

김경란 지음

EBS BOOKS 2022년 03월 30일 출간 종이책 : 2020년 12월 30일 출간

작품소개

책소개

『유치원의 힘』은 아이가 만나는 최초의 사회이자 자존감의 바탕이 되는 시간과 공간에 대한 근접탐구를 하고 있다. 유치원에서 이루어지는 교육의 특징 및 구제적인 과정, 담임선생님과 유아의 소통과정, 유치원에서 일어나는 유아의 사회화, 자존감 등 성장과정, 유치원 커리큘럼의 특징까지 유치원이란 공간에서 일어나는 모든 요소를 다각도로 담아 유치원은 어떤 곳이며, 어떤 교육을 하는지에 대한 궁금증을 해결하고자 했다.

목차

프롤로그 그리고 마르면 다시 그리는 물그림_ 8
파트 1 유치원에만 있다_ 12
ㆍ만 3~5세는 어린왕자의 시간을 보내는 나이_ 14
ㆍ기둥에 묶인 아기 코끼리의 눈물_ 19
ㆍ대한민국에 영어유치원은 없다_ 24
ㆍ유아에 대한 이해가 없으면 어떤 과목도 가르치지 못한다_ 31
ㆍ느낌으로만 존재하는 완충지대_ 35
ㆍ재량껏 나만의 선생님이 되어주는 유치원 담임선생님_ 39
ㆍ문제아로 바라보지 않는 열린 시선이 문제를 극복하게 한다_ 43

파트2 세상에서 가장 작은 나만의 학교_ 48
ㆍ자존감의 시작점, “엄마 내가 말하니까 나 좀 보라고!”_ 50
ㆍ상호작용을 통해서 만들어가는 규칙_ 54
ㆍ모자란 것을 극복하는 지혜 키우기_ 60
ㆍ변하지 않는 기준을 배우는 것이 왜 필요할까?_ 66
ㆍ공감에서 나오는 말, “괜찮아” “그랬구나”의 힘!_ 72
ㆍ대화를 통한 통합적 교육_ 75
ㆍ섞임을 통해 얻은 폭넓은 시각과 균형잡힌 태도_ 78
ㆍ학습의 기초공사는 집중력, 집중력 키우기_ 84
ㆍ혁신학교는 유치원 시스템을 빌려간 초등학교_ 89

파트3 엄마는 모르는 유치원에서 생긴 일_ 94
ㆍ친구가 없던 ‘나밖에 몰라 나라’ 왕자님_ 96
ㆍ“모두 네 탓이야!” 절대 미안해하지 않는 아이의 눈물_ 100
ㆍ배우지 않았는데 어떻게 해요? 난 못해요!_ 105
ㆍ혼자서 화장실에 가본 적 없는 임금님이 되면 안 되죠?_ 109
ㆍ자아가 사라져 색깔도 생각도 없어진 투명한 따라쟁이_ 116
ㆍ몸 움직이는 걸 가르쳐주는 책이 없어 벽에 부닥친 아이_ 122
ㆍ항상 매 맞는 아이는 어른을 믿지 못한다_ 130
ㆍ기다리기 약속을 지켜 친구를 만든 주먹대장_ 136
ㆍ외톨이와 이제 안녕할 거예요_ 142
ㆍ빨리 가는 길보다 천천히 노력하는 길을 택한 이유_ 146
ㆍ적응은 가만히 내버려두는 것으로 시작된다_ 151
ㆍ맘대로 나라의 왕자님이 예절나라 왕자님이 되었대요_ 156
ㆍ질까봐 게임에 참가하지 못 하는 여섯 살 완벽주의자_ 160
ㆍ소리 지르고 땀 흘리면서 분노를 쏟아내는 이유_ 169

파트4 놀기만 하는 유치원, 무엇을 배울까요?_ 174
ㆍ세심한 관찰을 통해 나만의 색을 만드는 미술시간_ 176
ㆍ말놀이를 통해 통문자로 한글 익히기_ 179
ㆍ생각과 감정을 표현하는 다양한 방법 익히기_ 181
ㆍ종알종알 끊임없이 말을 하면서 키우는 종합적 언어능력_ 187
ㆍ유치원에서 벗어나서 다른 세상을 경험하는 체험학습_ 196
ㆍ유치원에서 초등학교 수학교과서 개념을 공부할 수도 있을까?_ 200
ㆍ쌓기 영역을 통해 공간 개념 이해하기_ 203
ㆍ모래놀이로 하는 같은 양 계량하기_ 206
ㆍ좋아하는 음식 그래프 그려 한눈에 비교하기_ 209
ㆍ책 읽고 토론하는 쌍방향 수업_ 212
ㆍ춤이란 예술을 아이들의 눈높이로 보고 내면화하기_ 217
ㆍ안전하게 생활하기 위한 습관을 만들어가는 안전교육_ 220
ㆍ감사편지를 쓰면서 사회 공부하기_ 227

파트5 기적의 두 시간_ 232
ㆍ외부에 대한 관심과 무궁무진한 소통가능성을 여는 바깥놀이_ 234
ㆍ운동신경 없는 아이들도 즐겁게 하는 협동심 기르는 놀이_ 240
ㆍ술래잡기의 10가지 전략_ 243
ㆍ소꿉놀이로 현실에서 쌓인 스트레스 날리는 아이들_ 246
ㆍ역할 놀이를 통해 멘토 찾기_ 251
ㆍ무한변신이 가능한 블록놀이_ 255
ㆍ모래로 못 만드는 것이 없는 모래 예술가들_ 259
ㆍ깃발을 만들어 바람이 어디로 가는지 따라가보기_ 265
ㆍ물그림 벽화, 모래벽화, 세차장놀이 놀이의 무한변신_ 268

파트6 마음이 곧고 바른 사람이 되는 공부_ 272
ㆍ나 알기, 이름을 불러주는 이유_ 274
ㆍ더불어 살아갈 때 필요한 기본생활습관 익히기_ 280
ㆍ하늘 보면서 감성을 키워요_ 284
ㆍ생일잔치를 하면서 진정으로 축하하는 마음 알아가기_ 287
ㆍ학원에서 절대로 배울 수 없는 과목, 친구 사귀기_ 294
ㆍ위로하고 위로 받는 법 배우기_ 299
ㆍ네 탓이라고 말하지 않고 내가 속

출판사 서평

“아이들은 유치원에서 행복하게 하루 더 자란다.
그 하루가 모여 아이 인생의 밑그림이 될 것이다.”

유치원에 대한 궁금증, 유치원은 놀기만 하는 곳일까?

모든 사람이 아는 것 같지만 사실은 아무도 몰랐던 것이 바로 유치원 교육이다. 원아들은 아직 어리기 때문에 그 내용에 대해서 조리 있게 간추려 말할 능력을 갖추지 못했고, 어른들은 정량적으로 바라보기 때문에 그 숨어 있는 내용에 대해서 모른다. 또한 유치원에서만 있는 것은 다른 교육기관에서는 결코 찾아볼 수 없는 것들이다.
만 3~5세가 되면 부모들은 자녀를 유치원이나 다른 교육기관에 보내기 위해서 고민을 한다. 왜 우리는 유치원에 보내야 할까? 놀기만 하는 것처럼 보이는 유치원에서는 무엇을 가르칠까?
각 파트별 내용은 유아교육 전문가인 김경란 교수가 방송에서 들려준 내용과 방송에서 미처 다루지 못한 내용들로 바로 이들 질문에 대한 답이다.
『유치원의 힘』은 아이가 만나는 최초의 사회이자 자존감의 바탕이 되는 시간과 공간에 대한 근접탐구를 하고 있다. 유치원에서 이루어지는 교육의 특징 및 구제적인 과정, 담임선생님과 유아의 소통과정, 유치원에서 일어나는 유아의 사회화, 자존감 등 성장과정, 유치원 커리큘럼의 특징까지 유치원이란 공간에서 일어나는 모든 요소를 다각도로 담아 유치원은 어떤 곳이며, 어떤 교육을 하는지에 대한 궁금증을 해결하고자 했다.
이렇게 유치원의 특성, 유치원에서 일어나는 일을 구체적으로 살펴봄으로써 『유치원의 힘』은 유치원이란 교육기관에 대한 재발견을 할 뿐 아니라 만 3~5세의 유아들에게 어떤 교육을 해야 하는지 묻고 있다.

자존감과 사회화의 시작점인 만 3~5세 유아의 중심에 있는 유치원

아이들의 자존감은 어떻게 만들어질까? 아이들의 인성·사회성·인지적 발달 등은 만 3~5세에 폭발적으로 성장한다. 이 시기의 아이를 감싼 공간은 집만이 아니다. 아이를 둘러싼 환경은 부모의 영향력이 미치는 집과 외부 환경으로 구분된다. 사회화는 이 두 요소 간의 상호작용의 결과물로 이루어진다. 따라서 아이의 자존감은 사회화와 더불어 만들어진다고 할 수 있다.
이 책은 아이의 사회화의 첫 시작점인 유치원이 어떤 곳인지에 대한 궁금증에서 시작되었다. 성격·인성·인지적 능력 등 한 인간의 특징이 결정되는 만 3~5세의 중심에는 바로 유치원이 있었다. 유치원은 아이의 인생에서 어떤 역할을 할까? 이 의문을 해결하기 위해서 유치원 교육의 본질, 유치원 교육이 사교육과 다른 특징, 아이들의 발달과정, 유치원을 이루는 공간적 특성, 유치원에서 행해지는 구체적인 교육형태 등에 대해서 추적하기 시작했다.

인생에서 가장 중요한 학교는 처음학교

만 3~5세 유아들에게 필요한 교육은 어떤 내용이며, 어떤 형태로 해야 할까? 이에 대해 김경란 교수는 읽고 쓰고 셈하기처럼 특정 분야에 대한 집중적인 교육은 뒤에 해도 괜찮지만 유치원 시기를 놓치면 안 되는 것들이 분명 있다고 말한다.
유치원 교육을 한 그루의 나무로 비유하면 줄기의 영양분이 가지로 가기 위해서는 줄기에 채워지지 않는 부분이 없어야 한다는 것이다. 유치원은 유아의 성장에 필요한 각 요소들을 통합적으로 채워주는 최초의 객관적인 형태의 교육이 일어나는 처음 학교다. 인지적 성장 같은 정량적인 요소를 충족시키면서 동시에 정서나 사회성, 도덕성 같은 정량적으로 개량되지 않는 요소를 채워주는 곳이다.
유아들은 바깥놀이터를 비롯한 각종 시설이 완비된 곳에서 전문적인 교사, 그리고 친구들과 함께 생활하면서 이러한 요소들을 채워간다는 것이다. 한 인간의 삶을 결정짓는 가장 중요한 것은 이러한 요소들이다. 즐거움과 몰입, 사회성과 인성을 배우는 학원이 없다는 것은 유치원을 대체할 곳이 없다는 사실을 증명한다.
유치원이란 처음학교에서 유아들은 자신의 행동에 대해서 스스로 판단하며 친구를 사귀는 법을 터득해나가고, 해야 할 일과 하지 말아야 할 일, 상대방이 싫어하는 일과 좋아하는 일에 대해서 알아나간다. 이렇게 스스로 판단하며 유치원에서 생활하는 동안 유아들은 성장한다. 이것은 부모의 영향력이 존재하는 가정이란 곳에서는 결코 경험할 수 없는 것이다. 따라서 만 3~5세의 유아들은 부모로부터 벗어난 공간, 20명 내외의 너무 크지도 작지도 않은 사회화를 위한 완충지대가 필요하다. 자존감과 도덕성, 인성 등은 유아들이 유치원에서 생활하는 동안 저절로 길러진다. 바로 이것이 다른 어떤 것보다 먼저 배워야 하는 것이다.

처음학교가 마지막 학교를 결정하는 이유

아이에게 다양한 경험을 통해 자신을 표현하고 타인을 수용하는 모습을 기대한다면 유치원에서 하루하루 경험을 마음껏 할 수 있도록 해야 한다. 단순한 지식과 정보가 아닌 복합적인 문제해결력과 적응은 긴 시

작가정보

저자(글) 김경란

저자 : 김경란
유치원 현장, 교사의 교육, 정부 정책을 담당하는 유아교육 전문가.
EBS 클래스e 〈엄마도 모르는 유치원〉과 〈EBS 육아학교 pin〉 〈행복한 교육세상〉 등에서 강연을 한 유아교육 전문가다. 1984년 성신여자대학교 유아교육과에 입학, 중앙대학교에서 박사학위를 취득했다. 학교법인 성신학원 성신유치원 원감을 맡았으며, 재원중 서울시 교육감상을 수상하였다. 그밖에도 삼성복지재단 신당삼성어린이집과 국가정보원 직장 어린이집을 개원하고 원장으로 근무하는 등 15년 동안 현장전문가로 활동하면서 유아교육의 수준을 끌어올리는 데 기여했다. 현재 유치원 교사 승급 및 재교육, 유치원 평가, 보육교사 놀이컨설팅 등을 하며 유아교육 정책관련 일을 맡고 있다. 또한 광주여자대학교 유아교육과에서 예비 유아교사에게 진정한 유아교사의 소명에 대해 교육하고 있다.