민주사회와 시민을 위한 역사교육

김한종 지음

서울대학교출판문화원 2020년 03월 26일 출간 국내도서 : 2017년 02월 05일 출간

작품소개

책소개

비판적으로 사고하고 사회적 실천을 추구하는 민주시민 육성을 위하여. 서울대학교 사범대학 역사교육과가 중심이 되어, 연구자들이 단행본의 형태로 자신의 연구성과를 정리하여 발표함으로써 역사교육연구의 그간의 경로를 되돌아봄과 동시에 향후의 연구방향을 조망하는 역사교육연구총서가 발간되었다.

총서의 제2권인 이 책은 민주사회에서 살아가는 시민을 기르는 역사교육의 역할을 중심으로, 민주사회의 건설과 시민 육성이라는 관점에서 역사교육의 과제를 검토하고, 학교 역사교육이 나아갈 방향을 제시한다. 역사교육에서 국가와 시민의 관계, 평화, 인권, 통일, 비판적 사고와 관련된 문제들의 성격, 이를 둘러싼 사회적 논의와 학교교육의 현실, 기존 역사교육 연구 현황을 이론적·실천적 측면에서 고찰하며, 사회문제에 관심을 가지고 이를 해결하는 데 참여하려는 시민의식을 가진 인간의 육성이 이 책이 지향하는 역사교육의 방향이다.

목차

책머리에

제1장. 머리말: 역사교육의 사회문화적 기능과 민주사회
1. 역사교육의 사회문화적 기능
2. 민주시민 사회와 역사교육

제2장. 국가를 위한 역사교육, 시민을 위한 역사교육
1. 지배 이데올로기와 민주주의 역사교육
2. 국가주의 역사교육의 성격
3. 한국 국가주의 역사교육의 전개
4. 민주주의 역사교육의 원리
5. 시민 역사교육의 방안

제3장. 다원적 관점의 역사이해와 역사교육
1. 역사적 사실의 다원적 성격과 역사교육
2. 다원적 관점의 역사이해
3. 역사적 정체성과 다원성
4. 다원적 관점을 위한 역사교육방안

제4장. 평화의식과 전쟁사교육
1. 평화론의 관점에서 본 전쟁과 평화
2. 역사교과서의 전쟁사 서술
3. 평화를 위한 전쟁사 학습의 방향
4. 전쟁사 수업 사례: 베트남전쟁과 6·25전쟁 수업

제5장. 인권과 역사교육
1. 인권교육으로서 역사교육
2. 헌법의 인권 개념 변화
3. 인권교육의 관점과 역사이해
4. 인권교육을 위한 역사교육 내용 구성
5. 인권을 생각하는 역사수업 사례: 1970년대 여성노동자 수업

제6장. 통일을 위한 역사교육
1. 통일교육과 역사교육
2. 북한의 한국사교육과 교과서 내용
3. 남북통합을 위한 역사교육 내용 구성
4. 남북통합을 위한 역사교과서 서술

제7장. 비판적 사고와 역사교육
1. 역사교육에서 비판적 사고의 개념
2. 비판적 사고를 위한 역사교육 내용 구성
3. 비판적 사고를 위한 역사교과서 내용 서술
4. 비판적 사고를 위한 역사학습

제8장. 맺음말: 참여민주주의를 위한 역사교육
1. 참여민주주의의 속성과 역사교육
2. 역사교육 목표로서 참여민주주의
3. 참여민주주의를 위한 역사교육 내용

참고문헌
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간행사

인물정보

저자(글) 김한종

저자 : 김한종
저자 김한종은 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 동 대학원에서 역사교육 전공으로 석?박사학위를 받았다. 현재 한국교원대학교 역사교육과 교수로 재직 중이다. 『역사왜곡과 우리의 역사교육』(2001), 『역사교육과정과 교과서연구』(2006), 『역사수업의 원리』(2007), 『역사교육으로 읽는 한국현대사』(2013), 『역사교과서 국정화, 왜 문제인가』(2015) 등 역사교육이론과 실천, 이를 둘러싼 사회적 논의를 다루는 책과 글을 썼다.