미국의 리터러시 코칭

양병현 지음

대교 2011년 03월 04일 출간 종이책 : 2009년 07월 15일 출간

작품소개

책소개

미국에서 주목하는 학습법

문자는 소통이다. 사회가 고도로 발달하면서 글을 읽고 말을 하고, 더 나아가 의미를 제대로 전달하는 일이 매우 중요해졌다. 그런데 말은 차치하고서라도 사람들이 글을 읽고 그 본뜻을 파악해내는 능력이 점점 떨어지고 있다고 한다. 그래서 미국은 학교 교육에서 읽고 쓰는 활동인 리터러시 코칭을 강화하고 있다. 리터러시는 단순히 읽고 쓰는 것만이 아니라 읽고 쓰는 능력의 물고를 터주는 일이다.
리터러시 능력이 중요한 이유는 개개인의 리터러시 능력이 곧 한 사회를 움직이는 능력이 되기 때문이다. 한 분야의 리터러시 전문가는 그 분야의 언어에 정통한 사람이다. 운동, 예술, 영상, 몸짓 등 각 분야에는 저마다의 소통 언어가 존재한다. 따라서 리터러시 활동은 학업 성적을 올리는 것 뿐 아니라 전문가가 되기 위한 소양을 갖추는 일이라고도 볼 수 있다.
이 책은 ‘리터러시 코치는 누구인가?’ ‘리터러시 활동의 종류는 무엇인가?’ ‘미국식 리터러시 코칭이란 무엇인가?’ ‘과연 미국식 리터러시 코칭이 우리나라에도 그대로 적용 될 수 있는가?’ 등에 관한 해답을 담고 있다.

- 출판사 제공

목차

PART 01 미국의 리터러시 코칭
01 코칭이란 무엇인가 022
02 리터러시 코칭이란 무엇인가 026
03 리터러시 코치는 무슨 일을 하는가 031
04 리터러시 코칭의 목표는 무엇인가 036

PART 02 미국 학교의 리터러시 모형
01 리터러시 교육의 두 가지 접근법 046
02 읽기 우선 정책 051
03 미국식 리터러시 코칭 모형 057
04 12단계 리터러시 코칭 활동 061

PART 03 미국 학교의 리터러시 전략
01 4단계 리터러시 전략 080
02 리터러시 숙련도를 위한 3단계 전략 096

PART 04 미국 학교의 리터러시 기법
01 읽기 잘하기 환경 만들기 104
02 읽기 잘하기 8단계 리터러시 기법 114
03 쓰기 잘하기 6단계 리터러시 기법 124
04 학교 글쓰기 코칭 기법 133

PART 05 공부 잘하는 학생 되기
01 학업 성과를 위한 12가지 평가 전략 138
02 시험을 잘 보기 위한 4가지 준비 전략 148
03 시험에서 좋은 성적 올리는 5가지 실전 전략 154

PART 06 부모와 교사의 코칭
01 부모가 알아야 할 24가지 코칭 기법 166
02 교사가 갖추어야 할 19가지 코칭 기법 176
03 홈스쿨링과 가정 리터러시 코칭 189

PART 07 21세기 리터러시
01 변화하는 일상의 리터러시 198
02 다인종, 다언어 환경에서의 미래형 리터러시 207
03 캐나다의 디지털 리터러시 217
04 터키 정보 리터러시 227

PART 08 리터러시 리더십
01 리터러시 코치 리더십 232
02 코치 교사의 단계별 리터러시 리더십 242
03 교육 관계자의 단계별 리터러시 리더십 248
04 리터러시 선구자들 253

부록 리터러시 코칭 적용 방법 260

출판사 서평

미국에서 주목하는 학습법
문자는 소통이다. 사회가 고도로 발달하면서 글을 읽고 말을 하고, 더 나아가 의미를 제대로 전달하는 일이 매우 중요해졌다. 그런데 말은 차치하고서라도 사람들이 글을 읽고 그 본뜻을 파악해내는 능력이 점점 떨어지고 있다고 한다. 그래서 미국은 학교 교육에서 읽고 쓰는 활동인 리터러시 코칭을 강화하고 있다. 리터러시는 단순히 읽고 쓰는 것만이 아니라 읽고 쓰는 능력의 물고를 터주는 일이다.
리터러시 능력이 중요한 이유는 개개인의 리터러시 능력이 곧 한 사회를 움직이는 능력이 되기 때문이다. 한 분야의 리터러시 전문가는 그 분야의 언어에 정통한 사람이다. 운동, 예술, 영상, 몸짓 등 각 분야에는 저마다의 소통 언어가 존재한다. 따라서 리터러시 활동은 학업 성적을 올리는 것 뿐 아니라 전문가가 되기 위한 소양을 갖추는 일이라고도 볼 수 있다.
이 책은 ‘리터러시 코치는 누구인가?’ ‘리터러시 활동의 종류는 무엇인가?’ ‘미국식 리터러시 코칭이란 무엇인가?’ ‘과연 미국식 리터러시 코칭이 우리나라에도 그대로 적용 될 수 있는가?’ 등에 관한 해답을 담고 있다.

코칭: 맞춤형 학습 지도 방법
“읽고 쓰는 능력인 리터러시가 무슨 큰 의미인가? 조금만 배우면 다할 수 있는데!”
이런 질문을 하는 사람들이 많다. 그러나 리터러시란 단순한 읽고 쓰는 능력이 아니다. 제대로 된 의사소통을 위해 글이 뜻하는 바를 정확히 읽고 자신의 뜻을 확실하게 글로 쓰는 법이야말로 매우 중요한 활동이다. 이를 인식한 미국 교육계는 리터러시 코칭 제도를 도입했다. 리터러시는 말 그대로 읽고 쓰는 능력을 말하고, 코칭은 개인의 지식이나 능력에 따라 맞춤 지도한다는 뜻이다.
그동안의 교육 방법이 전체 학생들을 한 곳에 모아놓고 일정 수준의 기본 교양을 가르치는 티칭(teaching)의 개념이었다면, 이제 각기 다른 수준의 아이들을 맞춤 지도하는 코칭(coaching) 개념이 주목을 받고 있다. 코칭은 학생의 잠재 능력을 최대한 끌어내는 데 초점을 맞추고 있다. 학생 스스로가 생각하며, 책임감을 갖고, 자기 주도적으로 성장하는 교육 방식이다. 즉 코칭은 학생과 교육 당사자 간의 상호 존중을 바탕으로 한 양방향 교육 방법이다.

1장은 ‘미국 교육 리터러시’라는 주제로 앞부분에 미국의 교육 코칭, 리터러시 활동, 리터러시 코치에 대하여 다루었다. 그리고 풍부한 내용 학습과 정확한 언어 사용을 동시에 성취하려는 미국 리터러시 프로그램과 운영 체계, 그 목표인 언어 사용 능력을 주로 살펴보았다.
2장은 ‘미국식 학교 리터러시 모형’을 다루었다. 미국 학교들의 리터러시 코치 제도를 살펴보고 미국 정부의 ‘읽기 우선(Reading First)’ 리터러시 정책을 검토했다. 미국 리터러시 교육의 기본은 언어 학습과 내용 학습을 균형적으로 모색할 수 있는 단계별 학습 모형이다. 이러한 미국식 단계별 리터러시 코칭 모형을 적용한 실례는 부록으로 넣었다.
3장은 ‘미국 학교 리터러시 전략’을 다루었다. 언어의 특성과 미국 학교의 세부적인 리터러시 전략들을 소개하고 그것을 한국에 적용할 수 있는 방법을 모색했다. 리터러시 교육 시 언어 사용 능력이 공부 잘하기에 상당한 영향을 미치기 때문에 항상 언어 학습을 염두에 두어야 함을 강조한다.
4장은 ‘미국 학교 리터러시 기법’을 주제로 단계별 언어 학습에서 읽는 기법과 글 잘 쓰기 기법을 다루었다. 고학년에서도 학생들의 학습 부진을 막기 위해 적절한 단계별 리터러시 기법을 소개하고 있다.
5장은 ‘공부 잘하는 학생 되기’라는 주제를 다루었다. 미국 학교 리터러시 코칭 모형을 통해 학생들에게 공부를 잘할 수 있는 리터러시 전략과 기법을 제공하고 있다. 따라서 학업 성과를 위한(공부 잘하는) 평가 전략들을 살펴보고 성적을 잘 맞는 단계별 기법을 다루고 있다. 자연히 언어 사용의 숙련성이 시험 성적에 그대로 반영될 수밖에 없다는 사실을 알 수 있다.
6장은 ‘부모?교사의 코칭 잘하기’를 다루었다. 5장까지는 학생 리터러시를 주로 다루었지만 본장은 사실상 학생들의 학교생활에 결정적 영향을 미치고 있는 학부모 리터러시와 교사 리터러시 능력을 살펴보았다. 특히 미국 홈스쿨링(가정 학교 교육)과 스쿨링(학교 교육) 비교하며 홈스쿨링 기법이 집중적으로 다루어진다.
7장은 ‘21세기 리터러시’의 특성과 미래형 리터러시 사례들을 다루었다. 본장에서는 디지털 시대 새로운 기술 정보 문자에 대한 의미 해독, 이미지 창조와 해석, 첨단 미디어 기호의 소통 및 비평사고 등의 미래형 리터러시가 일상의 삶에 어떤 관련이 있는지를 살펴본다.
8장은 ‘리터러시 리더십’을 다루었다. 코치 교사의 리더십이 학생의 리터러시 성과와 리더십에 어떤 상관관계가 있는지를 살펴보았다. 특히 실제 미국 초茄리터러시 코치들의 성과와 이들이 남긴 리더십의 과제들을 살펴보았다.
결론으로 부모, 교사, 학생, 교장, 학교 등의 교육 관계자 모두에게 리더로서 필요한 섬김 리더십을 전반적으로 검토하고 있다

작가정보

저자(글) 양병현

전남대에서 영문학을 전공하고 미국 애리조나주립대(Arizona State Univ.)에서 영문학 석사를, 네바다대(Univ. of Nevada, Reno)에서 영문학 박사 학위를 받았다. 최근에는 영미문학을 통해 영어 학습과 문학 콘텐츠 교육, 영어 리터러시 코칭 연구에 매진하고 있다.
2003년 미국 캘리포니아대(Univ. of California, Riverside) 교환교수를 지냈으며, 현재 상지대 영문과 교수로 재직 중이다. 저서로 『유비쿼터스 시대 이젠 교육도 경영이다』(공저), 『韓의 코드-한반도의 비밀코드 I, II』, 『스토리텔링으로 본 문학과 종교 I, II, III』 등이 있다.