성 인권으로 한 걸음

가해자를 만들지 않는 성교육을 향하여

엄주하 지음

을유문화사 2020년 09월 04일 출간 종이책 : 2020년 05월 20일 출간

작품소개

책소개

모든 성교육의 바탕에는 성 인권이 있어야 한다
폭력의 시대를 건너는 아이들에게
어른들이 들려줘야 할 새로운 대답

이 책은 다수의 성 인권 교재를 집필하고 ‘교육 자료전’에서 다섯 차례 수상한 25년차 보건 교사인 저자의 체험과 문제의식, 그리고 노하우가 고스란히 녹아 있는 성 인권 교육서로, 폭력의 시대를 건너는 아이들에게 어른들이 들려줘야 할 새로운 대답을 담고 있다. 이 책이 지향하는 성 인권 교육은 아이들을 성적 자기결정권이 있는 주체로 인정하여 그들이 마음으로 잘 받아들이게 하고 자신과 타인의 성 인권을 존중하게 하며, ‘피해자 되지 않기’가 아닌 ‘가해자 되지 않기’에 초점을 맞춘다. 학교 현장에서 길어 올린 생생한 이야기를 통해 한국 성 인권 교육의 새로운 방향을 제시하는 책이다.

목차

여는 글

1장. 성 인권 들여다보기 - 우리는 성적 주체로 살아가고 있나

1. 성 인권, 우리에게 여전히 낯선 이름
2. 십대에게 성은 있는가
3. 가해자를 만드는 “남성답게”
4. “여성다움”보다 “인간다움”
5. 성폭력을 “당하지 말라” 대신 “하지 말라”
6. 양성평등 없는 성교육은 가라

2장. 성교육의 방향 정하기 - 성 인권 교육으로 항로를 잡다

1. 성 인권이란 무엇인가
2. 성 인지 감수성과 스쿨 미투
3. 동의도 거부도 나의 권리, 성적 자기결정권
4. 검정도 다채로울 수 있다, 다양성 존중
5. 편견에서 공감으로
6. “안아 봐도 되겠니?”, 너와 나의 경계 지키기

3장. 성 고정관념 점검하기 - 내 안에 있는 성 인식을 바꾸다

1. 성은 학습되어 왔다
2. 여성에겐 언어가 없다
3. 학교가 미래의 걸림돌?
4. 성 고정관념이라는 가면
5. 성적 수치심으로부터 자유로워지기

4장. 성차별에서 성평등으로 - 인간다움을 인식하다

1. 피부로 느끼는 성차별
2. 성적 불평등이 소년 소녀들의 삶에 끼치는 영향
3. 혐오 사회에 갇힌 사람들
4. 성 역할이 낳은 폭력의 일상화
5. 성평등이 이루어지려면

5장. 성폭력 성찰하기 - 폭력에 대한 감수성을 높이다

1. 타인의 권리 침해가 성폭력이다
2. 어쩌면 데이트, 어쩌면 폭력
3. 가정 폭력, 모든 폭력의 시작
4. 피해자다움은 없다
5. 예스라고 말할 때만 예스다
6. 연대의 손 내밀기

6장. 사회와 환경 이해하기 - 나를 둘러싼 성 문화를 개선하다

1. 음란물이 교과서?
2. 이중적 성 잣대의 함정
3. 그 누구의 몸도 차별의 대상이 될 수 없다
4. 성은 사서도 팔아서도 안 된다
5. 선도 아니고 악도 아닌 성
6. 여자에게 끌리는가, 남자에게 끌리는가

7장. 성 인권 다짐하기 - 성적 주체로 서다

1. 누구나 성 인권 교육을 받을 권리가 있다
2. 누구나 성적으로 행복할 권리가 있다
3. 누구나 있는 그대로 사랑받을 권리가 있다
4. 누구나 약자로서 침해받지 않을 권리가 있다
5. 누구나 다름을 인정받을 권리가 있다
6. 우리는 함께 성장할 권리가 있다

닫는 글
참고 문헌

출판사 서평

?상황에서는 자칫 생명까지 잃을 수 있게 만드는 것이다. “싫어요”라는 말을 해야 하는 상황에 있다는 것은 이미 성폭력 상황에 노출되어 있음을 의미하기 때문이다. 더군다나 이런 교육은 “싫어요”라고 말을 하지 못한 아이가 책임감을 느끼게 되는 결과를 낳는다.
이 책은 아이들을 겁주고 움츠러들게 하는 ‘피해자 되지 않기’ 교육보다는 근본적인 해결책을 도모하는 ‘가해자 되지 않기’ 교육이 우선되어야 한다고 말한다. 성교육을 제대로 받지 못한 아이들은 자신의 성 행동이 타인에 대한 존중인지 침해인지 판단하지 못한다. 이에 더해 음란물을 통해 왜곡된 성 인식을 흡수한 아이들은 상대를 성적 도구화하는 데 익숙해지고 사랑 없는 성도 정상적인 것으로 여기게 된다. 이렇듯 아이들 사이에서 심각한 성 인지 감수성의 부족 현상이 나타나고 있는데도 한국의 학교에서는 여전히 아이들에게 조심하라는 교육만 하고 있다. 이제는 아이들에게 올바른 성 인식을 심어 주고 문제를 근본적으로 해결할 수 있는 성 인권 교육이 필요하다. 성적 주체로서 자신이 존중받는 것이 중요하듯이 상대의 권리도 존중하고 배려하는 것이 인권 보호라는 것을 아이들이 확실히 알게 해 주어야 한다. 또한 타인의 성 인권을 침해하는 것은 명백히 성폭력 범죄라는 인식이 어려서부터 자리 잡도록 해 주어야 한다.

여자는 얼굴이 권력이고 남자는 성적이 권력이다?

한 여자 고등학교의 교훈은 “참되고, 착하고, 아름다운 여성”이고, 한 남자 고등학교 학급의 급훈은 “여자는 얼굴이 권력이고 남자는 성적이 권력이다”라고 한다. 어느 시대의 이야기냐고 할지 모르겠지만 지금 대한민국 학교에서 벌어지고 있는 일들이다. 학교는 사회의 성 고정관념과 성차별적 요소를 그대로 답습하는 것을 넘어 더 심화시키는 역할을 하고 있다. 성 역할에 맞게 자라기를 기대하는 것은 학생들이 자신의 미래를 선택하는 데 치명적인 걸림돌이 될 수 있다는 것을 학생들을 대하는 교육자들이 심각하게 인지할 필요가 있다.
이 책은 아이들을 변화시키기 전에 먼저 변해야 할 것은 어른들이라는 중요한 사실을 잊지 않는다. 특히 교사나 학부모의 성 인지 감수성은 교육을 통해 아이들에게 내면화되므로 그들의 성 인권 인식 개선은 매우 중요하다. 이 책이 학교의 현실뿐만 아니라 우리 사회의 전반적인 성 고정관념, 성차별, 성폭력, 성 문화를 심도

작가정보

저자(글) 엄주하

저자 : 엄주하
초등학교 보건 교사로, 성 인권 교재 집필과 강의를 하고 있다. 단국대학교 상담대학원을 졸업했고, 성교육에 관심을 갖고 꾸준히 연구·개발하여 현장에 적용해 가고 있다. 본인이 성추행을 당한 경험과 근무했던 학교의 아이가 성폭력을 당한 사건 등을 계기로 아이들에게 제대로 된 성교육이 필요하다는 생각이 들어 성교육 자료를 개발하기 시작했으며, 양성평등교육진흥원과 경기대학교 등 성교육 전문기관에서 교육받으며 연구했고 ‘교육 자료전’에서 다섯 차례 수상하기도 했다.
2004년 성상담 사이버 상담교사를 시작으로 보건 교과서 성 영역 집필, 한국양성평등진흥연구원 성폭력 예방 강사, 교육부와 『성폭력 예방』 집필, 여성가족부와 『학교에서의 성인권 교육 핸드북』 집필, 경기교육연수원 『상담을 통한 학교폭력 예방』 중 성폭력 영역 집필, 학생 및 학부모와 교직원을 대상으로 성폭력 예방 교육 등 성 인권 교육과 관련된 일을 꾸준히 해 왔으며, 〈EBS 다큐프라임〉에 성폭력 예방 우수 사례로 출연하기도 했다. 꾸준히 연구 활동을 한 결과 2013년 ‘경기연구년교사’로 선정되어 깊이 있는 성 인권 연구에 몰입할 수 있었으며 학교 성폭력 예방 교육 유공자 여성부장관상을 받았다.