우리 아이는 발달장애가 아닙니다

ADHD, ASD 등 연구성과가 입증된 아동발달 지원 프로젝트 IN-Child

한창완 지음 | Mamiko OTA 그림 | 이호정 옮김

영진닷컴 2021년 04월 08일 출간 종이책 : 2020년 08월 26일 출간

작품소개

책소개

아이가 ADHD/ASD/SLD 등의 발달양상을 보인다고해서 발달장애일까요? 우리는 너무 쉽게 장애라는 말을 쓰고 있습니다. 아이에게 진정 필요한 도움이 무엇인지 파악하여 지원할 수 있도록 IN-Child 프로젝트가 돕습니다. IN-Child는 포괄적인 교육을 필요로 하는 아동을 말하는 것으로 때로 발달에 지연이 있거나 지원이 필요한 아이를 뜻합니다.

목차

IN-Child가 무엇인가요?
시작하면서
IN-Child의 정의와 개발 과정
책 읽는 방법

PART 1 다양한 패턴의 IN-Child

사례 1 연희: 어리광이 심한 아이
사례 2 민혁: 단정하지 못한 아이
사례 3 민경: 항상 몸이 안 좋은 아이
사례 4 윤정: 똑바로 앉아 있지 못하는 아이
* 자세와 집중력의 관계
사례 5 민: 뭐든 잘 잊어버리는 아이
사례 6 바울: 자주 뛰쳐나가는 아이
사례 7 소현: 수업 중에 돌아다니는 아이
* ADHD 경향의 아동이 폭력적인 게 아닙니다!
사례 8 태경: 집착ㆍ고집이 강한 아이
사례 9 은애: 혼자 노는 아이
사례 10 수현: 반복 행동을 하는 아이
* ASD와 서번트 증후군
사례 11 지은: 읽기와 쓰기를 잘하지 못하는 아이
사례 12 용준: 산수를 매우 못하는 아이
사례 13 신영: 그림만 그리는 아이
사례 14 수지: 몸이 약해서 결석이 잦은 아이
사례 15 진우와 준호: 수업 중에 조는 아이
사례 16 대원: 한밤중까지 게임만 하는 아이
사례 17 윤아: 의견을 내지 못하는 아이
사례 18 건: 빛에 민감한 아이
사례 19 정수: 소리에 민감한 아이
사례 20 병우: 운동이 서투른 아이
사례 21 유정: 하고 싶은 것을 찾지 못하는 아이
사례 22 유라: 집에선 빈둥대기만 하는 아이
사례 23 동현: 몸과 마음에 상처를 받고 있는 아이
* 조직적인 집단 따돌림 대응 방안

선생님을 위한 1교시: IN-Child와 학급경영
선생님을 위한 2교시: IN-Child와 학습 이야기
선생님을 위한 3교시: IN-Child를 위한 환경정비
선생님을 위한 4교시: IN-Child에게 건네는 비밀 쪽지
* 남학생의 충동성에 대해서
* 현재와 과거, 아동의 개념형성 방식이 다르다?

PART 2 IN-Child의 실제 성공 사례

사례 1 사람들 앞에서도 말할 수 있어요!
사례 2 내 생각을 말할 수 있어요!
사례 3 더는 짜증내지 않아요!
사례 4 수업에 집중할 수 있어요!
사례 5 논리적으로 말할 수 있어요!
사례 6 모범생이 되었어요!
사례 7 자신 있게 시험 치를 수 있어요!
사례 8 나도 이제 책임감 있는 사람이에요!
사례 9 공부를 도와줄 수 있어요!
사례 10 수면습관을 개선했어요!

ㆍIN-Child Record
IN-Child의 기록 방법
IN-Child Record
IN-Child Record 문항 세부내용
IN-Child Record 분석 방법
IN-Child Record 영역 및 문항 설정의 근거

ㆍIN-Child 개별교육플랜

출판사 서평

아이가 ADHD/ASD/SLD 등의 발달양상을 보인다고해서 발달장애일까요? 우리는 너무 쉽게 장애라는 말을 쓰고 있습니다. 아이에게 진정 필요한 도움이 무엇인지 파악하여 지원할 수 있도록 IN-Child 프로젝트가 돕습니다. IN-Child는 포괄적인 교육을 필요로 하는 아동을 말하는 것으로 때로 발달에 지연이 있거나 지원이 필요한 아이를 뜻합니다.

총 14영역 82문항으로 이루어진 IN-Child Record(아동관찰 기록지)로 패턴을 분석하고 교육플랜을 만들어 지도할 수 있습니다. 책 속에 담긴 23개의 패턴과 실제 성공 사례를 바탕으로 우리 아이들의 미래를 도울 수 있습니다.

* 일본 내 많은 곳에서 「IN-Child」 프로젝트가 사용되고 있습니다.
ㆍ야마구치현 시모노세키시립대학, 사회인 대상 정규 교육코스 개설
ㆍ오키나와현 기노완시를 중심으로 초ㆍ중학교에 IN-Child 시스템 도입
ㆍ오키나와현 현직 교사 및 류쿠대학교 교수 중심으로 연구회가 설립되어 독자적인 전문가 양성과정 설치
ㆍ훗카이도 삿포로를 중심으로 시범학교 운영
ㆍ치바현 시범학교 운영
ㆍ오키나와현 기노완시 교육위원회 IN-Child 온라인 평가시스템 도입(20년 9월 예정)
ㆍ시모노세키시 바이코학원대학교, 교원양성코스 개설 예정(22년 예정)

작가정보

저자(글) 한창완

저자 : 한창완
춘천시에서 태어나, 도호쿠대학에서 2005년에 의학계연구과 박사 학위(장애과학)를 취득했고 2011년에는 경제학연구과 박사 학위(경영학)를 취득했다. 이후 우송대학교 의료사회복지학과 조교수를 지내고, 류큐대학 교육학부 특별지원교육 전공 교수를 거쳐 현재는 시모노세키시립대학 이사/부총장으로 재직하고 있다.
아이에게 진정 필요한 게 무엇인지 파악하여 제대로 지원하는, 따라서 모든 아이가 사회 속에서 성장해 나아갈 수 있길 바라는 마음에서 「IN-Child」 프로젝트를 시작했다. 15년간의 조사 연구를 바탕으로 2015년부터 시작된 이 프로젝트는 의미 있는 연구성과를 얻어 책으로 엮이게 되었다. 앞으로도 아이들이 다양성 속에서 자신의 미래를 그릴 수 있도록 「IN-Child」 프로젝트는 계속될 예정이다.

역자 : 이호정
ㆍ 대구 가톨릭대학교 졸업
ㆍ 일본 도서관정보대학 연구생 과정
ㆍ 일본 도서관정보대학 정보학연구과 석사 졸업
ㆍ 일본 츠쿠바대학 정보미디어연구과 박사 과정
ㆍ 츠쿠바 도시진흥재단 한국어 강좌 개설 및 강의
ㆍ 츠쿠바시 국제교류협회 소속 한ㆍ중ㆍ일 친선교류대회 통ㆍ번역 활동
ㆍ 츠쿠바 지역주민센터 한국어 강의

그림 : Mamiko OTA
ㆍ 일본 공립대학법인 시모노세키시립대학 전임강사

번역 이호정

그림/만화 Mamiko OTA