혼자 하는 공부가 통한다

이규민 , 반재천 , 도승이 , 김현진 지음

웅진윙스 2011년 12월 21일 출간 종이책 : 2011년 09월 23일 출간

작품소개

책소개

부모들이 알아야 할 자기주도학습의 원리!

『혼자 하는 공부가 통한다』는 참된 공부, 행복한 공부, 우리 사회 전체가 풍요로워질 수 있는 진정한 공부를 할 수 있도록 도와주는 자녀 교육 지침서이다. 아이들 스스로 자신의 학습본능을 일깨워 순수한 배움의 즐거움을 맛볼 수 있도록 도와주는 스윔전략을 자세하게 소개한다. 외부의 강요가 아니라 자발적 의지, 즉 학습 본능을 통해 자신의 목표를 설정하고, 학습활동 전반을 계획하고, 특정 방법에 치우치지 않는 자신만의 공부 방법을 찾아 효율적인 학습활동으로 발전하기까지의 모든 과정을 다루고 있다. 각 영역을 이해하기 위한 친절한 설명은 물론 11가지 ‘스윔전략’을 통해 각 영역을 활성화할 수 있는 구체적인 방법을 제시하고, 아이들이 직접 시도해볼 수 있는 ‘스윔 워크시트’ 페이지를 통해 보다 효과적인 자기주도학습을 실천할 수 있도록 도와준다.

목차

Prologue 똑똑한 내 아이, 왜 성적은 안 나올까?

Chapter1 혼자 하는 공부가 진짜 공부다
모든 아이는 공부본능을 갖고 있다
스스로 깨우는 공부본능
좋아하는 일을 할 때 결과도 좋다
헬리콥터 맘, 매니저 맘의 착각
혼자 하는 공부, 더 이상 미룰 수 없는 홀로서기

Chapter2_성공적인 자기주도학습을 위한 스윔 프로그램
1. 스윔이란?

2. 학습의욕 : 내가 하고 싶은 나만의 공부
맹목적인 공부는 이제 그만
자존감이 큰 아이가 실력도 좋다
스윔전략 1_학습의욕: 왜 공부해야하는지 이유를 생각해보라

3. 학습전략 : 나만의 공부 왕도를 찾아라
목표 설정의 SMART 5 원칙
스윔전략 2_목표설정과 계획수립: 학습 목표와 계획은 구체적일수록 좋다
내 아이에게 맞는 공부방법은 따로 있다
스윔전략 3_ 기억력 향상: 무조건 외우지 말고 이해하라
스윔전략 4_ 집중력 강화: 집중력은 공부의 기초체력이다
스윔전략 5_ 학습자료 검색 및 활용: 나만의 24시간 선생님을 확보하라
스윔전략 6_ 노트필기: 나만의 필기법을 계발하라
스윔전략 7_ 예습과 복습: 반복할수록 머리에 오래 남는다
스윔전략 8_ 요점 찾기: 핵심을 파악하는 방법부터 익혀라
스윔전략 9_ 시험 대비: 실전에서 플러스알파 점수를 얻는 비결

4. 학습습관 : 반드시 점검해야할 두 가지 습관
시간을 지배하는 습관,
미루는 습관부터 관리하라
스윔전략 10_ 능동적 학습태도: 오늘 나의 하루는 몇 점일까?

5. 메타 인지 : 자기주도학습의 완성을 위한 필수능력
계획하고, 행동하고, 평가하라!
스윔전략 11_ 메타인지: 나를 되돌아보는 학습일기 쓰기

Chapter3 자기주도학습, 이것만은 알자!
부모의 대화법이 아이를 자기주도 학습자로 만든다
자기주도학습에는 단계가 있다
연령에 따른 자기주도학습 향상 프로그램
자기주도학습 FAQ
Q: 자기주도학습이 실제 학교 교육과정에 적용되나요?
Q: 자기주도학습은 꼭 타인의 도움 없이 혼자 해야 하나요?
Q: 아이가 혼자 공부하기 힘들어해서 학원을 보내려고 하는데 괜찮을까요?
Q: 억지로 시키지 않으면 공부를 하지 않는 아이도 자기주도학습이 가능한가요?
Q: 자기주도학습을 하면 성적이 향상된다던데 정말인가요?
Q: 자기주도학습으로 그다지 학습효과를 보지 못했어요. 무엇이 문제일까요?
Q: 자기주도학습 지도사는 무엇이고, 얼마나 효과적인가요?

책 속으로

스윔은 지금 당장 눈앞에서 아이의 성적을 극적으로 향상시키거나, 입시와 같은 큰 시험을 대비하기 위한 학습방법에 국한되지 않습니다. 그 보다는 아이들 스스로 자신의 학습본능을 일깨워 순수한 배움의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다.
- p.6 프롤로그 ‘똑똑한 내 아이, 왜 성적은 안 나올까?’ 중에서

공부는 인간 내면의 가장 기본적인 욕망이다. 누가 강요해서도 억지로 시켜서도 아니라, ‘스스로 하고 싶어서’ 하는 것이다. 누가 먹는 법, 자는 법을 가르쳐 주지 않아도 아이들은 스스로 먹고 자는 방법을 아는 것처럼 학습방법 또한 그러하다. 아이들은 스스로 배운다.
- p.14 ‘모든 아이는 공부본능을 갖고 있다’ 중에서

아이의 두뇌활동은 정서상태에 밀접한 영향을 받는다. 따라서 자기주도학습을 할 때에는 아이 스스로 공부를 좋아하고 즐거움을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다.
- p.24 ‘좋아하는 일을 할 때 결과도 좋다’ 중에서

타인의 강요는 곧 자율성 욕구를 침해하며 내적 만족감을 크게 떨어뜨린다. 따라서 아이의 학습의욕을 강화하고자 한다면 가장 멀리해야 할 것이 바로 ‘강요’다.
- p.51 ‘맹목적인 공부는 이제 그만’ 중에서

자아존중감이 큰 아이는 자기 자신을 사랑하며 자신이 공부를 잘할 수 있다고 믿는다. 반면 자아존중감이 낮은 아이는 공부에 대해서도 좋은 결과를 낼 자신이 없다고 생각한다. 이러한 생각은 실제 아이들의 학습동기와 학습활동에도 큰 영향을 미친다. (...) 아이의 자아존중감과 자기효능감을 키우려면 아이 스스로 작은 과제에 도전하여 작은 성공small success을 많이 겪게 해야 한다. (...) 작은 도전의 성공과 샐패가 모였을 때 아이는 진정 자신을 사랑하고 자신의 능력ㅇ르 믿는 사람으로 성정하게 될 것이다.
- p.60 ‘자존감이 큰 아이가 실력도 좋다’ 중에서

아이의 지능에 따라 학습능력에 차이가 나지만 후천적인 노력으로 극복하기 힘들 정도의 지능 차이는 거의 없다고 봐야 한다. 지능보다 더 중요한 것이 바로 공부하는 방법, 즉 학습전략이다.
- p.84 ‘내 아이에게 맞는 공부방법은 따로 있다‘ 중에서

좋은 기억력은 선천적인 능력이라기보다는 체계적인 훈련으로 만들어지는 능력이다. 기억은 창고에 물건을 보관하는 것과 같다. 물건을 두서없이 넣어 두면 무엇이 어디에 있는지 알 수 없다. 하지만 이를 차곡차곡 박스에 넣어 무엇이 들어 있는지 적어 놓고 이를 진열장에 체계적으로 정리해 두면 필요할 때 자신이 원하는 물건을 쉽게 찾을 수 있다. 인간의 기억도 마찬가지다. 체계적으로 정리하여 기억한 정보는 불러내기 쉽지만 뒤죽박죽된 정보는 그렇지 않다.
- p.90 ‘좋은 기억력은 훈련을 통해 만들어진다‘ 중에서

미루기procrastination이란 어떤 타당한 이유나 목적이 없으면서도 자신이 꼭 해야 하는 생각이나 일을 미루는, 과제회피task-avoidance 행동이다. (...) 인지력 관점에서 설명하면 아이가 할 일을 미루는 또 다른 이유는 자기효능감과 자아존중감의 부재, 실패에 대한 두려움, 성공에 대한 불확실 등의 이유 때문이라고 생각해볼 수 있다.
-p.163 ‘미루는 습관부터 관리하라’ 중에서

아이와 의사소통 하려면 아이와 눈높이를 맞추는 것이 우선이다. 의사소통이란 ‘너와 내가 진심으로 의미를 공유하는 것’이다. 자신의 생각을 전하는 것이 아니라 의미의 공유라는 점에 주목해야 한다.
- p.191 ‘부모의 대화법이 아이를 자기주도 학습자로 만든다’ 중에서

출판사 서평

연세대, 성균관대, 충남대 교수진의 공동 연구 성과를 기반으로 한
국내 최초 한국형 자기주도학습법의 모든 것!

대한민국 모든 부모들의 한결같은 고민. “우리 아이는 열심히 공부하는데 왜 성적은 오르지 않을까?” 문제는 아이의 ‘공부본능’을 깨우지 못해서다. 이 책은 천편일률적으로 암기만 강요하는 한국식 교육법에서 벗어나, 아이 스스로 내면의 공부본능에 따라 공부 원리와 공부 ‘감’을 깨우쳐, 자신에게 꼭 맞는 학습방법을 찾도록 도와주는 신개념의 자녀교육서다. 연세대, 충남대, 성균관대 등 국내 교육계 선두 그룹의 공동 연구를 기반으로, 부모들이 반드시 알아야 할 자기주도학습의 원리를 명쾌하게 제시한다.

아이가 공부를 싫어한다? 학년은 오르는데 성적은 떨어진다?
자기주도학습 교수진이 개발한 스윔SWiMM전략으로
아이 내면의 공부본능을 깨워라!

사교육 중독시대, 부모의 생각부터 뒤집어야 한다
조기교육, 선행학습, 입학사정관제 확대, 자율형사립고 대폭 신설…. 해마다 바뀌는 입시정책과 연일 가속화되는 경쟁적인 교육현실 속에 대한민국 엄마들의 마음은 자꾸만 조급해져간다.
‘우리 아이만 뒤처지는 것은 아닐까?’
불안한 부모들의 마음은 곧 사교육 증가로 이어진다. 2011년 통계에 따르면 우리나라 사교육비 규모는 약 21조원, 학생 1인당 사교육비를 따져보면 월 평균 약 24만원에 달한다. 상황이 이렇다보니 사교육비의 과다지출은 가계에 큰 부담일 수밖에 없다. 그러나 너도 나도 다 하는 사교육이 과연 얼마만큼 효과가 있는지에 대해서는 검증된 바가 없다. 오히려 공부에 대한 압박감으로 인해 취학 전부터 ‘학습 장애’ 증상을 유발하기도 한다. 부모의 욕심과 경쟁 중심의 교육 시스템 속에서 희생되는 건 결국 우리 아이들이다.
《혼자 하는 공부가 통한다》는 이와 같은 교육문제를 타파하고, 사교육에 의존하지 않는 자기주도적 공부, 아이와 부모 모두가 즐겁고 행복한 공부가 가능해야 한다는 문제의식에서 출발한다. 특히 이 책의 저자들은 아이도 학교도 믿지 못하고 학원수업이나 과외를 받아야 비로소 안심하는 부모들의 생각부터 바뀌어야 한다고 지적한다. 과도한 사교육에 노출된 아이들은 남이 시켜서 하는 공부에 익숙해져버린 나머지 스스로 공부할 줄 아는 능력이 저하되기 때문이다. 이런 아이들은 결국 공부 뿐 아니라 인생 자체를 남에게 의존하며 살게 된다.
뿐만 아니라 사교육에 의존하다보면 스스로 공부하는 즐거움과 그에 따른 성취감, 나아가 자신이 모르는 것을 알아가는 공부 자체의 순수한 즐거움도 알지 못하게 된다. 학년이 오를수록 발전해야할 복합적인 사고능력 계발도 학원 혹은 교사주도형 학습에서는 기대하기 힘들다. 결국 아이를 위한다고 시킨 사교육이 날이 갈수록 아이를 공부로부터 멀어지게 하고, 성적 또한 떨어뜨리는 원인이 되는 것이다.

국내 최초 자기주도학습 전문 연구진이 이 땅의 부모들에게 전하는 특별한 조언
연세대, 충남대, 성균관대 등 교육학 전문 교수들로 구성된 《혼자 하는 공부가 통한다》 집필진은 이와 같은 문제를 해결하려면 아이 내면의 ‘공부본능’을 깨워야 한다고 말한다. 흔히들 공부(학습)는 본능과 상반되는 개념으로 생각하기 쉽지만 인간은 동물과 달리 보다 복합적이고 고차원적인 본능, 즉 순수한 학습에 대한 욕구를 가진 존재다. 다시 말해, 인간에게는 자신을 둘러싼 환경과 사회에 대해 보다 깊이 있게 이해하고자 하는 욕구가 있다는 것이다. 이는 곧 모르는 것을 알았을 때의 만족감, 공부에 대한 순수한 즐거움으로 직결된다.
《혼자 하는 공부가 통한다》는 아이들의 공부가 이러한 공부본능 다시 말해 순수한 내적 동기에서 출발할 수 있도록 돕는 것이 부모의 역할이라고 충고한다. 즉, 부모는 눈앞의 성적, 당장 내일로 다가온 시험결과에 조바심내기 보다는 공부본능에 따라 스스로 공부하는 아이로 성장할 수 있도록 도와줄 수 있어야 한다는 것이다. 아이의 학습능력은 공부본능이 싹틀 때 극대화된다. 또한 부모는 결코 아이의 발달 과정을 주도할 수 없다. 다만 사랑과 애정으로 기다려 줄 뿐이다.
이 책의 저자들은 최근 한국 교육의 큰 이슈이기도 한 자기주도학습의 본질이 왜곡되고 있는 현실을 지적한다. 자기주도학습은 모든 학생을 1등으로 만들어주는 만능학습법이나 몇몇 상위권 학생들만을 위한 고상한 영재학습법이 아니다. 어떤 학생이든 자신의 수준과 처지에 맞게 공부하고, 그 결과 보다 나은 학습효과를 얻을 수 있는 것이 진정한 자기주도학습이기 때문이다.

아이가 스스로 공부하기를 원한다면 스윔SWiMM의 4가지 영역에 집중하라!
그렇다면 성공적인 자기주도학습을 위한 방법에는 어떤 것이 있을까?

《혼자 하는 공부가 통한다》의 집필진은 교육학 전문가들의 오랜

작가정보

저자(글) 이규민

저자 이규민(연세대학교 교육학과 교수)은 현재 연세대 교육과학대학 부학장이자 ‘BK21 학교교육 효과 평가전문가 양성사업팀’ 팀장으로 재직 중이다. 미국 아이오와대학에서 박사학위를 받은 후 맥그로힐CTB/McGraw-Hill 책임연구원으로 근무하며 아동의 학습과 학업성취와의 관계, 학업성취도 평가 체제 구축, 국가 간 학업성취 비교 등과 관련된 다수의 연구를 진행했다. 국내에서는 학습전략, 적성검사, 자기주도학습, 자기조절능력 진단 시스템 개발 등 다수의 연구를 수행한 바 있다.

저자(글) 반재천

저자 반재천(충남대학교 교육학과 교수)은 충남대 응용교육측정·평가연구소 소장으로 기초 학력 향상도 및 학업성취도 평가에 관한 연구에 주력하고 있다. 미국 대학입학시험 개발기관ACT Inc.과 한국교육과정평가원에서 연구원으로 재직하며 ACT 시험, 대학수학능력시험, 국가수준 학업성취도의 평가를 담당하였으며, 특히 아이들의 학업성취도 평가 체제 및 방법 개선에 관한 논문을 다수 발표하였다.

저자(글) 도승이

저자 도승이(성균관대학교 교육학과 교수)는 자기주도학습 분야의 저명 학자인 웨인스타인Weinstein 교수가 개설한 개인학습전략 과목을 2년 반 동안 미국 대학생에게 강의한 바 있다. 학생들의 학업성취와 행복한 삶을 위한 학습환경 개선에 주력하고 있으며, 특히 학생들의 정서와 동기를 집중적으로 연구 중이다.

저자(글) 김현진

저자 김현진(성균관대학교 대학교육효과성센터 연구원)은 학습자의 학습동기와 정서에 관한 논문을 발표하였으며 자기조절 학습전략에 관심을 갖고 있다. 행복한 학습경험, 환경이 아이들의 학습동기나 학습과정에 미치는 영향에 대해 연구 중이다.