학습컨설팅: 이론과 설계

이명숙 , 김민성 , 최지영 , 윤초희 지음

박영스토리 2019년 01월 09일 출간 종이책 : 2018년 08월 10일 출간

작품소개

책소개

▶ 학습컨설팅: 이론과 실제에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

목차

P/A/R/T 01 학습컨설팅의 이론
CHAPTER 1 학습컨설팅의 성격과 이론적 기초
1 학습컨설팅의 성격 11
1) 학습컨설팅의 특성과 정의 _____ 11
2) 학습지원 활동과 관련된 개념 _____ 12
3) 학습컨설팅의 구성요소 _____ 15
4) 학습컨설턴트의 역할 _____ 17

2 학습컨설팅의 목표 19
1) 학습컨설팅의 차원에 따른 목표 _____ 19
2) 컨설팅 대상에 따른 목표 _____ 20

3 학습컨설팅의 이론 22
1) 학습컨설팅의 이론적 기반 _____ 22
2) 학습컨설팅의 모형 _____ 24
3) 컨설팅 모형의 비교 _____ 34

▶ 참고문헌 39

CHAPTER 2 학습컨설팅의 절차
1 학습컨설팅의 과정 41
2 학습컨설팅의 일반적 단계 42
1) 도입 단계 _____ 42
2) 진단 단계_____ 44
3) 목표설정 단계_____ 49
4) 실행 단계_____ 50
5) 종료 단계_____ 53

▶ 참고문헌 55

P/A/R/T 02 학습컨설팅의 설계
CHAPTER 3 교사지원 학습컨설팅
1 교사지원 학습컨설팅의 기초 59
1) 교사지원 학습컨설팅의 의미 _____ 59
2) 학습의 의미 _____ 60
3) 수업의 의미 _____ 61
4) 교사에 대한 이해 _____ 64

2 컨설팅 과정에서 컨설턴트-교사의 협력적 관계형성 68
1) 컨설팅 과정에서 관계형성의 중요성 _____ 68
2) 컨설팅에서의 컨설턴트-교사의 협력의 모습 _____ 70

3 교사지원 학습컨설팅의 영역 71
1) 교사의 신념에 대한 성찰 _____ 72
2) 학생에 대한 이해 _____ 77
3) 효과적인 수업운영 _____ 85

4 교사지원 학습컨설팅 실제 90
1) 교사지원 학습컨설팅의 단계 _____ 90
2) 교사지원 학습컨설팅의 사례 _____ 95

▶ 참고문헌 102

CHAPTER 4 학부모지원 학습컨설팅
1 학부모지원 학습컨설팅의 기초 105
1) 학부모지원 학습컨설팅의 의미와 절차 _____ 105
2) 자녀의 학습에 대한 부모의 역할 _____ 107
3) 학부모 이해하기: 학부모의 발달특성과 다양한 유형의 학부모 _____ 108
4) 학부모지원 학습컨설팅 시 유의사항 _____ 112

2 학부모지원 학습컨설팅의 영역 115
1) 학업 _____ 115
2) 대인관계 _____ 117
3) 심리ㆍ정서문제 _____ 120
4) 학부모의 저항 다루기 _____ 121

3 학부모지원 학습컨설팅의 실제 123
1) 사례 1: 친구관계로 인한 학업문제 _____ 123
2) 사례 2: 자녀의 학업성적향상을 원하는 학부모의 사례 _____ 127
3) 맺음말: 학부모지원 학습컨설팅을 지원하는 학부모는 누구인가? _____ 130

▶ 참고문헌 132

CHAPTER 5 학교지원 학습컨설팅
1 학교지원 학습컨설팅의 개념 133
1) 조직컨설팅의 대두 배경 _____ 135
2) 학교지원 학습컨설팅의 구성요소 _____ 138

2 학교지원 학습컨설팅의 모형 142
1) 전문가 초빙 모형 _____ 142
2) 의사-환자 모형 _____ 146
3) 과정 모형 _____ 147

3 학교시스템 변화의 최근 동향과 학습컨설팅 149
1) 중재반응 모형 _____ 149
2) 학교 전반의 긍정적 행동지원 _____ 151

4 학교지원 학습컨설팅의 영역과 국내ㆍ외 사례 154
1) 학교지원 학습컨설팅의 영역 _____ 154
2) 학교지원 학습컨설팅의 국내ㆍ외 사례 _____ 156

5 학교지원 학습컨설팅의 실행조건 162
1) 학교 내외의 전문성 활용 _____ 162
2) 행정적 지원 확보 _____ 163
3) 맥락적 적합성 유지 _____ 164

▶ 참고문헌 166

□ 찾아보기 169

책 속으로

머리말
우리나라에서 학습컨설팅과 학습컨설턴트 양성이 본격적으로 시작된 것은 2011년으로, 한국교육심리학회가 주도적으로 준비모임을 가지고 자격연수를 출범한 것에서 비롯되었습니다. 물론 이전에 학술행사나 학습컨설턴트에 대한 전문가들의 발표와 연구가 있었지만, 학습컨설팅이 하나의 ‘교육운동’으로서 학회원들의 공통된 이해와 관심을 이끌어 내고 새로운 지향점을 탐색하도록 추동한 것은 매우 의미있는 일이었으며 시의적절하였던 것으로 생각됩니다. 이제 학습컨설팅에 대한 그동안의 학술적, 실제적 접근은 ‘학습컨설팅 총서’라는 텍스트를 통하여 표준적 지식구성체로 나타나게 되었습니다.
올해는 교육심리학회가 반세기의 역사를 바탕으로 새로운 100년을 시작하는 뜻 깊은 해입니다. 이제 처음으로 선보이는 본 총서는 학습컨설팅 제도의 발전에 굳건한 토대가 될 것이며, 더 나아가 교육심리학 전공 교육과정과의 연계나 교육심리학자의 전문성 심화에 중요한 촉매 역할을 할 것으로 기대합니다.
한국교육심리학회 학습컨설팅 총서는 권수를 정해 놓거나 완결을 예정하지 않으며 지속적으로 속간해 나갈 것입니다. 우선 학습컨설팅이라는 분야를 한국교육심리학회의 주요한 과제로 선정하고 열정적으로 추진해주신 박병기 전 회장님, 교육현장에서 일어나는 학습컨설팅에 대한 요구를 학회의 전문성 강화로 연결시키기 위해 애써주신 김성일, 김정섭 전 회장님, 전문위원장으로서 학습컨설팅 총서 작업을 시작하여 일차적으로 마무리해준 어윤경, 김민성 교수님, 완성도 높은 6권의 전문서적 완간을 위하여 불철주야 애써준 책임저자 및 30여 명의 집필저자께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 또한 학습컨설턴트 자격연수 과정에 직접 참여하여 본 학습컨설팅 총서의 각론에 대한 필요성과 내용에 대한 조언을 아끼지 않았던 학습컨설턴트 및 현장 교사 여러분께도 다시 한 번 고마움을 전합니다.

2018년 1월
한국교육심리학회 회장 김 동 일

본서 『학습컨설팅: 이론과 설계』는 한국교육심리학회 학습컨설팅 총서 가운데 하나로 학습컨설팅의 입문을 위한 공동 저작물이다. 학습컨설팅은 학교장면에서 제공되는 학생들의 학습, 정서, 동기 및 행동에 관한 전문 심리서비스 활동으로, 전통적으로 교육심리학, 학교심리학, 상담심리학 및 생활지도 영역의 전문가들이 제공하는 역할 중에 하나이다. 이들 전문가들이 하는 주요 역할은 진단, 평가, 컨설팅, 중재 및 연구인데, 학습컨설팅을 이끌어가는 학습컨설턴트 또한 이 모든 역할을 수행한다. 학습컨설턴트는 모든 학습자의 학습요구를 분석하여, 중재방안을 제공할 뿐만 아니라 컨설티가 의뢰한 다른 사람들과도 컨설팅을 하는 종합적인 서비스 제공자이다. 이 책은 학습컨설턴트가 학습컨설팅을 성공적으로 수행하고 지원하는데 필요한 이론적 및 실제적 측면의 정보뿐만 아니라, 컨설티의 대상에 따른 컨설팅을 설계할 때 필요한 지식, 기술 및 자원을 제공하고 있다. 이 책에 이론과 설계라는 부제목이 들어간 것도 이와 같은 맥락에서이다. 1부에서는 학습컨설팅의 이론적 기초를 다루고, 2부에서는 컨설티 지원 학습컨설팅을 위한 학습컨설팅의 설계를 다루고 있다. 1부의 1장에서는 학습컨설팅의 성격과 이론적 기초를 다루고 있으며, 정신건강 컨설팅 모형, 행동 컨설팅 모형, 협력적 컨설팅 모형, 조직 및 체제 컨설팅 모형을 소개하고 있다. 2장에서는 시작 단계, 진단 단계, 실행 및 개입 단계, 평가 단계로 이루어진 일반적인 학습컨설팅의 절차에 대해 상세히 기술하고 있다. 2부의 3장에서는 교사지원 학습컨설팅의 중요성과 함께 컨설팅 과정에서 요구되는 수업과 학습, 교직 및 교사 문화, 교사의 신념 및 학생에 대한 이해를 다루고 있으며, 이러한 이해에 기반하여 이루어지는 교사지원 학습컨설팅 과정을 단계별로 다루면서 구체적인 사례를 제시하고 있다. 2부의 4장에서는 학부모지원 학습컨설팅의 의미와 절차에 대한 소개와 함께 다양한 유형의 학부모 특성을 제시하고 있다. 또한 학업, 대인관계 및 심리정서 영역에서 적용되는 학부모지원 학습컨설팅을 기술하고 있으며, 나아가 이에 대한 실제 사례를 제시하여 학부모지원 학습컨설팅에 대한 전반적인 이해와 적용 능력을 향상시키는 데 도움이 되도록 구성되어 있다.
그리고 마지막 5장에서는 학교조직 내에서 컨설턴트와 학교구성원이 협력하여 학교 및 학생들의 다양한 요구에 맞는 컨설팅 지원과 당면한 학습관련 행동의 해결 및 증진을 도모하는 학교지원 학습컨설팅을 다루고 있다. 학생 개인 수준뿐만 아니라 학교시스템 수준에서 이루어지는 컨설팅의 모형, 영역, 사례, 실행조건 등에 대한 내용을 총체적으로 구성하여 제시하고 있다.
이 책을 통하여 독자들은 학습컨설팅에 대한 새로운 이해와 통찰을 얻기를

작가정보

저자(글) 이명숙

저자 이명숙
Kent State University 교육심리학(Ph.D)
현) 대구교육대학교 교수
관심 분야: 교육심리학
주요 저역서: 비판적 사고와 교실수업, 협동학습과 탐구, 교육적 질문하기, 교사교육: 반성과 설계, 교육연구의 질적 접근, 구성주의 교육학, 학습을 위한 수행평가(공저, 교육과학사), 교육심리학, 학교심리학, RTI의 원리와 전략(공역, 아카데미프레스), 교실에서의 창의성 교육(공역, 학지사)

저자(글) 김민성

저자 김민성
University of Texas at Austin 교육심리학(Ph.D)
현) 조선대학교 교수
관심 분야: 교육심리, 수업상호작용, 교사교육, 교사의 배려, 사회구성주의 학습이론
주요 저역서: 교육심리학(공저, 교육과학사), 교육심리학 서설(공저, 교육과학사), 학습과학(공역, 학지사), 교육평가의 이해(공저, 학지사)

저자(글) 최지영

저자 최지영
University of Minnesota 교육심리학(Ph.D)
현) 한남대학교 교수
관심 분야: 사회성 및 도덕성 발달, 협동학습, 학교폭력
주요 저역서: 교육심리학(공저, 교육과학사), 인간발달과 상담(공저, 학지사), 학습과학(공역, 학지사)

저자(글) 윤초희

저자 윤초희
University of Washington 교육심리학(Ph.D)
현) 동국대학교 교수
관심 분야: 인지발달, 학습과학, 창의성, 비판적 사고, 영재교육
주요 저역서: 사고와 언어(역, 교육과학사), 마음의 형성(역, 교육과학사), 학교와 지역사회를 위한 심리 및 학습컨설팅(공역, 센게이지러닝), 교실에서의 창의성교육(공역, 학지사)