세계는 왜 가짜뉴스와 전면전을 선포했는가

허위정보의 실체와 해법을 위한 가이드

황치성 지음

북스타 2019년 05월 27일 출간 종이책 : 2018년 12월 13일 출간

작품소개

책소개

▶ 미디어론에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

목차

01. 이젠 가짜뉴스가 아니라 허위정보다
　1. 가짜뉴스의 등장과 유사 사례들의 기원
　2. 가짜뉴스의 개념과 그 모호성
　3. 허위정보로의 전환 배경과 그 개념

02.허위정보는 왜 그렇게 빨리 확산되는가?
　1. 정보 환경의 변화와 소셜 미디어 및 1인 미디어의 확산
　2. 뉴스 플랫폼의 다변화와 전통적 뉴스 미디어의 신뢰도 하락
　3. 정보 과다로 인한 주의 집중력 저하와 인지적 편향성 심화
　4. 수익성 있는 비즈니스로서의 잠재력
　5. 비판적 사고가 배제된 실용주의 중심의 교육 환경
　6. AI를 이용한 딥페이크 등 무한 복제 기술의 발전

03.허위정보의 현재적, 잠재적 영향은?
　1. 확증편향과 집단적 배타 의식 증폭
　2. 사회적 양극화에 따른 증오와 갈등의 확산
　3. 여론, 선거 등 집합적 의사 결정의 왜곡
　4. 정부, 언론, 전문가 등 사회적 기구에 대한 불신 심화
　5. 민주주의 그 자체에 대한 위협

04.세계는 허위정보에 어떻게 대응하고 있는가?
　1. 영국의 허위정보 현황과 문제 해결을 위한 정책 권고안
　2. 프랑스의 정보 조작 대처법과 정책 권고안
　3. 독일의 네트워크 법집행법의 세부 내용과 최근 동향
　4. 미국의 허위정보 해결을 위한 정책 백서와 규제 동향
　5. 싱가포르 온라인 허위정보 해결을 위한 공론화 모델과 정책 방향
　6. 스웨덴의 허위정보 대응 매뉴얼
　7. 유럽연합의 온라인 허위정보 대책

05.팩트체크는 누가, 어떻게 하고 있는가?
　1. 팩트체크의 의미와 세계적 동향
　2. 세계 각국의 주요 팩트체크 기관들

06.허위정보에 대응한 미디어 리터러시 교육 정책
　1. 허위정보와 미디어 리터러시 교육의 의미
　2. 영국의 미디어 리터러시 원리를 적용한 교수학습 자료 개발과 정책 동향
　3. 프랑스의 미디어 리터러시 공교육화를 위한 세부 지침들
　4.. 미국의 주 교육법 개정을 통한 미디어 리터러시 공교육화 현황
　5. 싱가포르의 미디어 리터러시 공교육화 프레임워크
　6. 유럽연합의 미디어 리터러시 관련 정책 방향과 세부 지침들

07.스무고개로 넘는 허위정보 판별 가이드
　1. 미디어 리터러시의 핵심 원리를 적용한 허위정보 판별
　2. 스무고개로 넘는 허위정보 판별 가이드

출판사 서평

해 어떤 과정을 거쳐 어떤 결론에 도달했는지 영국, 프랑스, 독일, 미국, 싱가포르, 스웨덴, 유럽연합 등 7개국의 사례를 분석했다. 그리고 ‘기존 법의 개정이나 별도 입법의 필요성 여부’, ‘온라인 플랫폼 업체들의 책임과 규제 문제’, ‘정부의 역할’, ‘언론, NGO 등 시민사회의 역할’, ‘팩트체킹’, 그리고 ‘미디어 리터러시 교육 정책’ 등의 쟁점을 중심으로 그 특징도 함께 분석했다.

5장에서는 최근 들어 가짜뉴스나 허위정보 문제에 대한 대안 중의 하나로 부각되고 있는 팩트체크 사례들을 분석했다. 팩트체크의 전 세계적 동향과 함께 미국, 영국, 프랑스, 노르웨이, 아르헨티나, 덴마크 등의 주요 팩트체크 기관들을 상세하게 소개했다.

6장은 미디어 리터러시 교육 정책에 관한 내용을 다루었다. 가짜뉴스에 대한 정책이나 입법 여부는 나라별로 차이를 보이고 있지만, 비판적 사고를 중심으로 한 미디어 리터러시 교육 강화에는 대부분 일치된 견해를 보이고 있다. 영국, 프랑스, 미국, 싱가포르, 그리고 유럽연합에서 추진하고자 하는 미디어 리터러시 교육 정책의 방향과 주요 내용을 제시했다.

7장은 허위정보를 판별하는 방법을 다루었다. 허위정보에 대한 대책의 하나로 미디어 리터러시 교육의 중요성이 강조되고 있으나 ‘무엇을 어떻게 할 것인가’ 하는 방법론의 문제는 여전히 쉽지 않은 과제로 남아 있다. 지금까지 학교 안팎에서 다양한 형태의 미디어 리터러시 교육이 시행되어 왔으나 허위정보 판별의 근간이 되는 비판적 사고가 도외시되었기 때문이다. 이런 배경에서 비판적 사고를 적용한 미디어 리터러시의 핵심 원리를 바탕으로 스무고개 형태의 핵심 질문을 추출하고 그 배경을 압축적으로 소개했다.

작가정보

저자(글) 황치성

저자 : 황치성
1989년에 한국언론진흥재단에 입사해 조사분석팀장, 월간《신문과 방송》편집장, 미디어교육팀장, 책임연구위원을 거쳤다.

학부 때부터 신문방송학을 전공했으며 고려대 대학원에서 <갈등이슈에 대한 개인 의견과 특정 신문에 대한 태도가 기사 편향 및 여론지각에 미치는 영향 연구>를 주제로 박사학위를 취득했다.

이달의 기자상 및 한국기자상 심사위원, 한국방송대상 심사위원을 역임했으며 경향신문에서 오랫동안 칼럼을 집필했다.

미디어교육 팀장을 수행하면서 미디어리터러시 영역의 묘미에 빠져 오랫동안 연구를 해왔고 교육부에서 발간한《교육마당21》기획자문위원, 미디어와 진로 활동을 주제로 한 교사연수 강의, 서울시교육청 자유학기제 교육과정 개발위원 활동을 했으며, 지금은 명덕외국어고등학교 전공심화 특강을 포함, 미디어 리터러시와 진로 활동 관련 강의, 집필, 미디어 리터러시 관련 컨설팅 등의 활동을 하고 있다.

저서로는《미디어 리터러시와 비판적 사고》를 포함,《미디어 리터러시가 창의적 사고 및 21세기 핵심 역량에 미치는 영향》,《청소년의 미디어 이용과 21세기 핵심 역량》,《미래 성장동력으로서 미디어리터러시》,《미디어 교육 현안과 미래 전략》,《언론인의 직업 환경과 역할 정체성》,《갈등 이슈 보도의 새로운 접근》,《SNS와 선거전략》 등이 있다.