혁신학교는 지속 가능한가
2021년 12월 07일 출간
국내도서 : 2017년 05월 08일 출간
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작품소개
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『혁신학교는 지속 가능한가』는 혁신학교인 양평 조현초등학교에서, 그리고 현재는 남양주 조안초등학교에서 교장으로 근무하고 있는 저자가 혁신학교가 지속 가능하기 위해서는 무엇이 필요한지 살펴보고자 한다. 경기도교육청에서 혁신기획담당 장학관을 지내면서 지금의 혁신학교가 있기까지 많은 기여를 해온 저자는 현 상황에서의 혁신학교를 진단하고 혁신학교가 한 단계 더 도약하는 데 필요한 것들을 제안한다.
저자는 ‘정말 말 그대로의 혁신학교는 아직 그리지 못하고 있다’고 지적한다. 진정한 혁신학교는 하늘에서 떨어지는 난데없는 학교가 아니다. 이미 다른 나라에도 사례가 많이 있으며, 우리도 알고 있다. 다만, 나아가야 할 길을 제대로 찾지 못하고 있다. 우리의 손으로, 입으로 이름 짓지 못하고 있을 뿐이다. 아직 걷어내야 할 덤불이 우리 앞에 많이 있기 때문이다. 저자는 먼저 90년대 ‘열린교육’을 돌아본다. 열린교육과 혁신학교는 직접적인 연관성은 없지만, 교원의 자발성이 발휘된 사례나 내용 면에서 유사성이 있다. 따라서 열린교육의 실패 사례를 살펴봄으로써 지속 가능한 혁신학교를 위해 무엇이 중요한가를 생각해 볼 수 있다. 열린교육의 배경, 확산 과정, 내용과 지원체제 문제를 자세히 짚어보는 것이 혁신학교가 열린교육처럼 실패하지 않도록 하는 데 많은 시사점을 줄 수 있다.
1장 학교는 변할 수 없는가
1. 학급교육과정과 새학교 만들기
2. 학년교육과정과 학교혁신 정책
2장 열린교육의 문제와 혁신학교
1. 열린교육의 확산 배경
2. 열린교육의 확산 과정
3. 열린교육의 내용과 지원체제
3장 혁신학교란 무엇인가
1. 우리 학생들의 삶
2. 학교란 무엇인가
3. 공교육 정상화와 혁신학교
4. 공교육 정상화의 방향과 학교문화
5. 학교문화 혁신을 위한 공유가치
6. 가치를 공유할 매개
7. 혁신학교의 주요 추진과제
4장 13개 시도교육청의 혁신학교
1. 13개 시도교육청의 혁신학교 개념
2. 혁신학교의 지향과 추진과제
3. 시도교육청 추진과제와 단위 학교 과제
5장 경기도 혁신학교 정책의 변화 과정
1. 추진과제의 변화
2. 지정 과정의 변화
3. 추진 방식의 변화
4. 일반 학교와 혁신학교의 관계
5. 혁신학교 지속 가능성의 문제
6. 혁신학교 일반화의 문제
6장 혁신학교를 넘어서기 위한 제안
1. 유럽의 혁신학교
2. 혁신학교 2.0을 위한 구상
닫는 글
덧붙이는 글
냅건村탔?위한 노력은 수없이 있었지만, 학교가 변했다고 체감하는 이는 적었다. 2009년 혁신학교가 태동하면서 우리 학교는 초, 중등에 걸쳐 상당한 변화를 가져왔다. 그러나 지금 혁신학교가 올바른 방향으로 가고 있는지, 지속 가능한지 걱정하는 이도 많다. 게다가 세월호, 촛불 이후의 교육을 제대로 모색하자는 목소리도 높다. 그 대답 중에 혁신학교는 무엇이며, 어떤 방향과 내용으로 나아가야 하는가도 포함될 것이다. 이 책을 통해 살아있는 혁신학교, 혁신학교다운 혁신학교를 그릴 수 있을 것이다.
작가정보
저자(글) 이중현
저자 : 이중현
저자 이중현은 1977년부터 교사 생활을 시작하여 경상북도와 경기도의 여러 학교에서 근무했다. 전교조 경기지부장을 지냈으며, 참여정부 때 대통령 자문 교육혁신위원회 전문위원과 상임위원으로 활동했다. 경기도교육청 혁신기획담당 장학관을 역임했고, 혁신학교인 양평 조현초등학교에서, 그리고 현재는 남양주 조안초등학교에서 교장으로 근무하고 있다.
1988년 『소설문학 신인상(시)』, 『세계의 문학』으로 등단하여 시집으로 『사람을 보면 눈물이 난다』, 『아침교실에서』, 『물끄러미 바라본 세상』이 있으며, 동시집으로 『공부 못하는 이유』, 『힘도 무선 전송된다』가 있다. 또한 동화집으로 『여울 각시』, 『좋아한다 싫어한다』, 『나의 비밀 친구』, 『아빠 짝꿍』, 『마지막 은어 낚시』, 『파란 리본』, 『삼진아웃』, 『왕거지』 등이 있다.
교육도서로 혁신학교 4년의 기록인 『학교가 달라졌다』와 공저인 『유령에게 말 걸기』, 『아무도 꼴찌로 태어나지 않는다』, 『이야기꽃이 피었습니다』가 있다.
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