구름 속의 학교

컴퓨터 한 대로 시작한 미래형 학교 실험

수가타 미트라 지음 | 김보영 옮김

다봄교육 2021년 11월 29일 출간 종이책 : 2021년 09월 15일 출간

작품소개

책소개

TED Prize 100만 달러 수상에 빛나는 학습 실험 보고서!
자기조직적 학습환경(SOLE)을 구현한 ‘구름 속의 학교’로
온라인 시대의 교육 개혁, 그 방향을 제시한다

수가타 미트라는 1999년, 인도 델리 칼카지 지역의 빈민가 벽에 컴퓨터 한 대를 설치하고 아이들이 마음껏 쓸 수 있게 하는 실험을 했다. 빈민가의 아이들은 컴퓨터와 인터넷에 관한 지식이 전혀 없었지만, 스스로 사용법을 익히고 학습하는 모습을 보여줬다. 그는 ‘벽에 난 구멍(Hole in the Wall)’이라고 불리는 이 유명한 실험에서 받은 영감을 세 차례의 TED 강연을 통해 전 세계로 전파했고, 2013년 TED Prize를 수상하며 상금 100만 달러를 받았다. 이 상금은 ‘구름 속의 학교(The School in the Cloud)’를 세우고 자기조직적 학습환경(SOLE; Self Organized Learning Environment)에 관한 연구를 수행하는 데 쓰였다. 『구름 속의 학교』는 ‘벽에 난 구멍’부터 ‘구름 속의 학교’ 프로젝트에 이르는 일련의 과정과 SOLE 실험을 통해 얻은 데이터, 사례, 관찰 일지, 논쟁거리 등이 모두 담긴 보고서이자 21세기 학습의 미래를 가장 현실감 있게 그린 청사진이다.

목차

추천의 글
서문Ⅰ
서문Ⅱ
감사의 글
프렐류드: 상상력의 중요성

1부 아이들이 인터넷을 만나면 무슨 일이 일어날까?
1. 자기조직적 학습 시스템
2. 구름 속의 학교

2부 구름 속의 학교를 짓다
3. 구름 속의 학교 0호: 인도 서벵골주 고차란
4. 구름 속의 학교 1호: 인도 서벵골주 코라카티
5. 구름 속의 학교 2호: 인도 서벵골주 찬드라코나
6. 구름 속의 학교 3호: 인도 뉴델리 칼카지
7. 구름 속의 학교 4호: 인도 마하라슈트라주 사타라 지구 팔탄
8. 구름 속의 학교 5호: 영국 노스타인사이드 킬링워스
9. 구름 속의 학교 6호: 영국 더럼 카운티 뉴턴 에이클리프
10. 구름 속의 학교, 어떻게 세울까?

3부 학습의 미래를 엿보다
11. 구름 속의 학교가 준 교훈
12. 교수법이 없어야 좋은 교수법인가: 최소간섭교육
13. 지금 구름 속의 학교는 어디쯤 왔을까
14. 미래를 내다보는 방식 : 투영, 예층, 예언, 판타지

에필로그
교육계의 반응
다큐멘터리 영화 〈구름 속의 학교〉 토론 가이드
참고문헌

출판사 서평

이야기만 들려주며 아이들의 반응에 ‘잘했다’ 정도의 추임새만 넣었는데도 아이들의 영어 실력이 향상되는 데이터도 얻었다. 교사의 간섭을 최소한으로 하고 아이들의 독립성은 극대화한 환경에서, 아이들은 인터넷을 통해 언어, 질문하는 법, 검색 방법을 가르쳐주며 의견과 편협한 주장과 선전을 구별하는 법을 스스로 학습했다.
수가타 미트라가 제시하는 학습의 핵심은 앎을 향한 아이의 욕구가 정보에 대한 자유로운 접근과 결합할 때 그 아이의 학습 잠재력이 발산된다는 데 있다. 이러한 SOLE의 효과는 시간이 갈수록 부유한 지역과 빈곤한 지역 간 더 크게 벌어지는 학습 격차를 해소할 수 있는 대안으로 ‘구름 속의 학교’를 고려할 수 있는 이유가 된다.

교사와 부모는 ‘쓰레기로 가득 찬 인터넷’ 때문에 아이들이 잘못된 생각이나 사고방식을 배울까 봐 걱정이 끊일 날이 없다. 그러나 나는 SOLE에서 상호작용이 일어나야 하고, 감독자가 없어야 하며, 아이들이 스스로 무리를 이루어야 한다는 등의 요건을 충족하지 못한 경우를 제외하면 그런 부작용이 일어나는 것을 본 적이 없다. 이것은 엄청난 발견이다. 어른들도 편견으로 가득한 논평을 자기 집에 홀로 앉아서가 아니라 자체적으로 서로의 오류를 수정해줄 수 있는 집단 속에서 접한다면 어떻게 될까? 그러면 우리 사회는 어떻게 달라질까? _ 본문 86쪽

미래 세대를 위한 학습 패러다임의 전환, 더 이상 미룰 수 없다!

코로나19로 인한 팬더믹 상황이 온라인 교육을 앞당겼음은 누구도 부인할 수 없다. 짧은 시간 안에 교사들도 학생들도 온라인상에서 가르치고 학습하는 방식에 적응해야 했다. 팬데믹 상황이 종료되더라도 어느새 교육 현장 깊숙이 들어온 인터넷과 학습의 결합을 배제하기는 힘들 것이다. 어쩌면 수업은 물론 시험장에서 인터넷을 활용하는 날도 머지않아 오지 않을까? 미래 세대를 위한 교육과 학습의 패러다임 전환을 더 이상 미룰 수 없다.

우리는 항상 인터넷을 검색한다. 아이들에게도 시험을 볼 때 인터넷을 사용하게 해주면 어떻게 될까? 콘퍼런스에서 이러한 제안을 들은 어느 교사는 겁에 질린 목소리로 이렇게 말했다.
“그럼 답을 다 찾아낼 텐데요!”
나는 시험에서 인터넷 사용을 허용하면 교육 시스템 전체가 변화하리라고 생각한다. 어디에선가는 정책적으로 시험 중 인터넷 사용을 허용하는 결단을 내려야 한다. 이 간단한 하

작가정보

저자(글) 수가타 미트라

저자 : 수가타 미트라
영국 뉴캐슬대학교 교육공학과 교수였으며, 2019년 은퇴 후 현재 독립 연구자이자 강연자, 저술가로 활동하고 있다. 그는 물리학 박사로 인지과학과 교육공학 분야에서 25개 이상의 발명을 했고, 인터넷과 아동 학습, 학습용 기기와 멀티미디어를 이용한 새로운 교육 방법을 연구하고 있다. 1999년 ‘벽에 난 구멍(Hole in the Wall)’ 프로젝트로 개방된 공간에 공용 컴퓨터를 사용할 수 있게 해 주면 모든 이이가 컴퓨터와 인터넷 사용법을 스스로 학습할 수 있음을 설득력 있게 보여 주었다. 그는 2006년 이 실험 결과를 영국으로 가져가 자기조직적 학습환경(SOLE)을 창안했고 이것은 현재 전 세계에서 활용되고 있다.
2013년 TED Prize 수상으로 받은 100만 달러 상금으로 ‘구름 속의 학교(The School in the Cloud)’ 일곱 개를 만들어 SOLE의 실효성에 관한 연구를 지속한 결과, 기존의 교육과정과 시험에 의문을 제기하고 21세기 네트워크 세계에서 ‘학습’의 의미를 고찰하게 했다.

역자 : 김보영
고려대학교 학부에서 산림자원학과 사회학을, 대학원에서 사회학을 공부했고 성균관대학교 번역대학원을 졸업했다. 깊은 통찰력을 제공하는 인문ㆍ사회과학서를 대중적인 언어로 소개하는 데 관심이 있다. 옮긴 책으로 『감시 자본주의 시대』 『놀라움의 해부』 『제3의 장소』 『국제 이주』, 함께 옮긴 책으로 『맥도날드 그리고 맥도날드화』 등이 있다.

번역 김보영