교사를 위한 미래X교육 안내서

온라인 공동 교육과정 연구회 13인, 미래 교육을 만나다

정은식 , 김지영 , 박범환 , 김가비 , 이지은 지음

우리학교 2021년 08월 27일 출간 종이책 : 2021년 07월 27일 출간

작품소개

책소개

온라인 공동 교육과정 연구회 13인, 미래 교육을 만나다

미래 교육을 고민하는 교사들에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 미래 교육 안내서가 출간되었다. ‘경기도 미래교실 온라인 공동 교육과정 연구회’ 소속 교사 13인은 미래 교육을 ‘담론’의 영역에서 ‘실천’의 영역으로 구체화한다. 저자들은 상상과 도전, 협력적 문제 해결력, 소통과 관계, 그리고 주도성이라는 4가지 키워드로 미래 수업의 방향을 제시하며 교사와 학생이 함께 성장하는 데 밑거름이 될 공동 교육과정 수업 사례를 풍부하게 소개하였다. 이 책은 미래 사회에서 학교와 교육은 어떻게 변모해야 하는가에 대한 답변이 담긴 지침서이자, 미래 교육을 현재 진행형으로 끌어당긴 열정 넘치는 교사들의 가슴 뛰는 도전기이다.

목차

1부 다가온 미래 교육과 학교 교육의 재편
1장 미래 교육과 수업 16
2장 미래 교육과 학교 39

2부 상상하고 도전하는 교육
1장 미래 교육을 위한 여지와 넛지 52
2장 세상 모든 것이 교과서가 되는 수업 60
3장 쉽고 재미있는 블렌디드 수업 86
4장 학문의 경계를 넘어서는 융합 수업 111

3부 협력적 문제 해결 능력을 키우는 교육
1장 코로나 시대와 협력적 문제 해결 능력 132
2장 자발적으로 참여하는 온라인 토의ㆍ토론 수업 143
3장 함께 해결하는 프로젝트 수업 165

4부 소통하고 관계 맺는 교육
1장 미래형 의사소통, 인간다움의 길 190
2장 꿈과 진로를 연결하는 온라인 클러스터 수업 197
3장 학생들과 함께 만드는 거꾸로 수업 215

5부 주도성을 높이는 교육
1장 역량 교육에서 웰빙 교육으로 238
2장 큰 목표를 향해 스스로 나아가는 수업 247
3장 문제와 답을 주도적으로 찾아 가는 수업 271

FAQ 현장 교사가 묻고, 저자가 답하다 293

출판사 서평

살펴보자.

학생들이 영어로 말하기를 두려워하는 이유 중 하나는 발음에 대한 걱정이다. 사실 〈영어〉 교육에서는 ‘원어민에 가까운 발음’보다 ‘이해 가능한 발음(intelligibility)’을 강조한다. 또 어느 나라의 영어를 ‘원어민 영어’라고 부를 수 있는지에 대한 합의점도 없다. 따라서 수업 시간마다 학생들에게 ‘올바른 발음’, ‘더 멋있는 발음’의 우열이 없음을 꾸준히 강조한다. 하지만 학생들은 여전히 영어 발음을 드러내며 발표하는 데 부끄러움과 어려움을 느낀다.
가나 학생들과 수업 교류를 하던 중 한 학생이 비밀 채팅으로 메시지를 보내왔다.
“선생님, 가나 친구들 지금 영어로 말하고 있는 거예요?”
그 학생은 지금까지 들어 왔던 영어 발음과 달라서 처음에 영어라고 인지를 못 할 정도였다.
수업 교류 후, 한 학생은 이렇게 수업 소감을 밝혔다.
“나와 완전히 다르게 생긴 사람들이, 내가 말한 영어 문장을 이해하고 대답하는 게 너무 신기했어요.”
_2부 2장 ‘세상 모든 것이 교과서가 되는 수업’에서

패들렛을 활용한 ○× 평가 역시 온라인상에서 수행 평가의 형태로 사용하는 데에는 많은 제약이 따른다. 그러므로 탐정놀이와 마찬가지로 온라인상에서는 진단 평가, 형성 평가 또는 전시 학습을 확인하는 용도로 사용하는 것을 추천한다. 하지만 온라인 수업에서 학생들에게 찬성, 반대 등의 의견을 선택하도록 한 뒤 해당 관점에 대한 근거를 조사해 와서 토론이나 발표 등을 진행하고 이 과정에서 나타나는 학습자들의 태도나 수행 과정을 관찰하는 방식으로 수행 평가로 활용할 수도 있다.

_2부 3장 ‘쉽고 재미있는 블렌디드 수업’에서

고등학교 3학년, 인문 계열 진학을 희망하는 학생들과 하는 〈생명과학〉 수업은 학생들의 수준과 흥미를 고려해 내용을 재구성했기에 나름대로 학생들이 재미있고 어렵지 않게 공부하고 있다고 생각했다. 그런데 어느 날 한 학생이 손을 들고 질문이 있다고 했다. 학생 옆에 다가가니 책상 위에 비문학 문제집이 놓여 있었고, 학생은 비문학 문제집을 여기저기 들춰 가며 질문을 했다. 그 학생에게 내 수업의 맥락과 전혀 관련이 없는 비문학 지문 속 ‘생명과학’ 질문에 답을 해 주며 의아했다. 비문학 속 지문 내용은 내가 보기에도 어려웠는데 그 학생은 문장 하나하나에 매달리며 이해하려고 노력하고 있었기 때문이다. 그 모습을 보며 ‘수업에 수능 비

작가정보

저자(글) 정은식

저자 : 정은식
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