아이돌보미의 긍정적 놀이신념이 아이돌보미-영아 상호작용에 미치는 영향: 아이돌보미의 놀이교수효능감, 심리적 소진의 매개효과

• 영문명: The Effects of Childcare Providers’ Positive Play Beliefs on Child care Provider-Infant Interaction: The Mediating Role of Play teaching efficacy and Psychological burnout
• 발행기관: 한국가족정책학회
• 저자명: 김수진(Sujin Kim) 이아영(Ahyoung Lee) 이운경(Woon Kyung Lee) 하유미(Yoo Mi Ha) 박보경(Bokyung Park) 신나나(Nana Shin)
• 간행물 정보: 『가족정책연구』제5권 제2호, 99~127쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

아이돌보미-영아 상호작용의 질은 아이돌봄서비스 품질과 직결된다. 본 연구는 아이돌보미의 긍정적 놀이신념이 놀이교수효능감, 심리적 소진을 매개로 아이돌보미-영아 상호작용에 미치는 영향을 분석하고, 개인·활동경험 특성(동기, 경력, 교육 만족도, 활동유형, 놀이 시 어려움)에 따른 긍정적 놀이신념, 놀이교수효능감, 심리적 소진 및 아이돌보미-영아 상호작용 수준 차이를 검증하였다. 영아 돌봄 경험이 있는 아이돌보미 188명의 설문자료를 활용하여 기술통계, t 검증, 일원분산분석, 구조방정식 모형 분석을 수행하였다. 긍정적 놀이신념은 놀이교수효능감 및 심리적 소진의 단일 매개와 순차적 매개를 거쳐 아이돌보미-영아 상호작용에 긍정적 영향을 미쳤으며 동기, 교육 만족도, 활동유형, 놀이 시 어려움에 따라 일부 돌봄 특성에 차이가 있었다. 본 연구는 긍정적 놀이신념과 상호작용 증진을 통한 서비스 품질 향상 및 개인·활동경험 특성을 고려한 교육훈련 및 지원체계 강화 필요성을 시사한다.

영문 초록

The quality of childcare provider-infant interactions directly affects childcare service quality. This study examined how childcare providers' positive play beliefs influence provider-infant interactions through play teaching efficacy and psychological burnout mediation, and analyzed differences based on individual and activity characteristics. Survey data from 188 childcare providers with infant care experience were analyzed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, and structural equation modeling. Results showed that positive play beliefs had significant effects on childcare provider–infant interactions through single and sequential mediation via play education efficacy and psychological exhaustion. Furthermore, group differences were observed by motivation, training satisfaction, activity type, and difficulties during play. Findings highlight the need for education systems that enhance positive play beliefs and consider individual experiences.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

놀이교수효능감 놀이신념 심리적 소진 아이돌보미-영아 상호작용 영아기 아이돌봄 Child care provider-infant interaction Infant care Play beliefs Play teaching efficacy Psychological burnout