高中历史教学中教师应如何指导学生进行历史思辨

• 발행기관: ACADEMIC FRONTIERS PUBLISHING GROUP(AFP)
• 저자명: 齐玉萍
• 간행물 정보: 『Journal of Educational Studies (JES)』Vol.2 No.2, 111~115쪽, 전체 5쪽
• 주제분류: 인문학 > 역사학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

随着教育理念的变革，历史思辨在高中历史教学中日益受到重视。该研究探讨了教师如何在高中历史教学中指导学生进行历史思辨。首先阐述了历史思辨在教学中的重要性，强调提高学生的思维能力和鉴别能力，增强其独立求知的能力。接着，提出了教师在教学中应用专性提问、情境模拟、案例分析等多种教学策略指导学生进行历史思辨。此外，还强调了教师担任引导者与协助者的角色，以充分调动学生的积极性和主动性。研究结果表明，当教师采取有效的历史思辨教学策略时，学生的历史思辨能力得到了显著提高，并提高了其历史学科成绩及对历史的热爱度。这为高中历史教师如何更好引导学生进行历史思辨提供了有益的参考。

목차

引言

1 历史思辨在高中教学中的重要性

2 教师在高中历史教学中的历史思辨教学策略

3 教师在历史思辨教学中的引导者与协助者角色

结束语

参考文献

키워드

高中历史教学 历史思辨 教学策略 教师角色 历史思辨能力