대면 교양 수업에서 온라인 협력학습 지원 도구의 실시간 활용에 대한 대학생인식 연구

• 영문명: A Study of Undergraduates' Perceptions on the Synchronous Use of Online Collaborative Learning Tools in a Face-to-face Classroom
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 조혜원(Hyewon Cho)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제18권 제4호, 213~226쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

이 연구의 목적은 대면 교양 수업에서 온라인 협력 학습 도구(OCLT)를 실시간으로 사용하는 것이대학생의 수업 활동 참여와 흥미에 영향을 주는지 확인하는 것이고, 이를 위하여 통제집단과 처치집단으로 구분하였다. 그리고 성별에 따라 OCLT 사용에 대한 인식 차이가 있는지를 알아보기 위하여 처치집단을 대상으로 남녀를 분석하였다. 연구 참여자는 242명이고, 남학생은 99명, 여학생은 143명이며, 평균연령은 21.1세이다. 두 집단은 15주 동안 동일한 과목을 수강하였으나 처치집단은 수업 활동할 때Mentimeter, Padlet과 같은 OCLT를 활용하였다. 학기말에 Google Forms를 통해 설문조사한 결과,참여와 흥미에서 두 집단 간에 유의미한 평균차이가 있었고, 처치집단이 모든 항목에서 긍정 응답율이더 높았다. 남녀 간에 평균차이는 유의미하지 않아서 성별에 따른 인식 차이는 없는 것으로 나타났다. 분석을 통해 대면 수업 중 OCLT 활동 유형에 따라 참여 정도에 차이가 있음을 발견하였다. 이에대한 논의가 이루어졌고, 교육학적 제안과 연구 제한점이 제시되었다.

영문 초록

This study aims to investigate whether the synchronous use of online collaborative learning tools (OCLT) in a face-to-faceclassroom affects the participation and interest levels of undergraduates enrolled in a liberal arts course and to find outif gender differences affect the students’ perceptions on the use of the tools. The participants of this study were 242 students,including 143 females and 99 males, and their average age was 21.1 years. The 128 students in the control group and114 in the experimental group took the same course in a different semester, and the latter group used the OCLT whenparticipating in class activities. Google Forms was used to conduct the Participation Survey (PS) and the Instructional ActivitiesInterest Survey (IAIS). The results of the independent t-test for mean difference and the chi-squire test for frequency distributionshowed that the mean differences between the two groups were statistically significant in PS and IAIS. Also, the perceptionsof the experimental group were more positive than those of the control group. The analyses revealed no significant differencesbetween the perceptions of the students in regards to their gender. The results also found that the type of OCLT couldaffect the students' participation level. Discussions on the findings are presented, and limitations are discussed for furtherresearch.

목차

1. 서론

2. 연구 배경

3. 연구 방법

4. 결과

5. 논의

6. 결론

키워드

온라인 협력학습 도구 대면 수업 실시간 사용 패들렛 멘티미터 Online collaborative learning tool Face-to-face classroom Synchronous use Padlet Mentimeter