수학학습 포기 현상에 관한 근거이론적 분석

• 영문명: Study about Phenomenon of giving up on Learning Math Using Grounded Theory
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 이인수(Insu Lee) 옥보명(Bo-myoung Ok)
• 간행물 정보: 『질적탐구』제9권 제4호, 307~332쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 학생이 수학학습을 포기하는 현상의 과정과 원인을 심층적으로 살펴보는 것이다. 이를 위해 초·중등 교사 10명, 중·고등학생 5명, 대학생과 성인 4명을 심층 면담하였다. 면담 자료의 분석은 근거이론적 방법을 활용하였으며, Strauss & Corbin(1998)의 코딩단계를 따랐다. 개방코딩 결과 104개의 개념, 37개의 하위범주, 18개의 상위범주가 도출되었고, 축코딩 결과 수포자가 양산되는 현상의 원인을 나타내는 개인적 요인, 수학 교육적 요인, 환경적 요인 및 작용/상호작용 전략과 결과로 구성된 패러다임 모형을 제시하였다. 선택코딩에서 핵심 범주는 ‘수포자 양산 현상’으로 이 현상의 대표적인 원인은 획일적 수학수업과 변별 중심의 어려운 수학 시험이 도출되었다. 이 결과는 수학학습을 포기하는 학생을 줄이기 위해서는 공교육 수학수업과 수학 시험이 변화하여야 함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine in-depth the process and cause of the phenomenon in which students giving up learning math. For this purpose, 10 primary and secondary teachers, 5 middle school and high school students, and 4 university students and adults were interviewed in-depth. The analysis of the interview data used the grounded theory and followed the three coding stage of Strauss & Corbin(1998). As a result of first stage(open coding), 104 concepts, 37 subcategories, and 18 categories were derived. As the outcome of second stage(axial coding), we presented a paradigm model consisting of 3 factors, such as personal factors, mathematical educational factors and environmental factors, in addition action/interaction strategies and results. Those represent the causes of mass production of students who give up math. Lastly in third stage(selecting coding), the core categories were ‘unvaried math classes and difficult math tests’. This result suggests that how math is taught and math tests in public schools must be changed to reduce the number of students who give up learning math.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 논의

참고문헌

키워드

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