CLIL Methodology In Italy

• 영문명: 이탈리아에서의 CLIL 교수법
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 그라짜노 세라조또
• 간행물 정보: 『이중언어학』제45호, 375~403쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.02.28

국문 초록

세계화로 인해 언어 교육의 문제가 제기되면서 각 나라에서는 보다 높은 효율성을 가지는 언어 교육을 실행하기 위해 교육 차원, 그리고 정치-행정적인 차원에서 많은 노력을 보이고 있다. 현재 학교 정규 과정에서 외국어로 된 과목을 도입하는 것은 유럽 연합회를 구성하는 나라의 핵심 과제라고 할 수 있으며 이 문제를 해결하기 위해 유럽의 많은 학교에서 언어와 내용을 통합하는 교육이 도입되었다. 본고의 목적은 이탈리아에서 언어와 내용을 통합하는 교육이 어떻게 도입되었는지, 그리고 이 새로운 교육에 의해 생긴 문제가 어떻게 해결되었는지를 살펴보는 것에 있다. 이탈리아에서의 언어와 내용을 통합하는 교육을 소개하기 위해 정치적-행정적인 배경을 소개한 다음 교사의 입장과 학습자의 입장에서 언어와 내용을 통합하는 교육 과정의 문제점을 검토할 것이다. 특히 언어와 내용을 통합할 수 있는 교사의 양성과 교육의 해결 정책을 설펴볼 것이다.

목차

1. Introduction

2. Juridical and institutional aspects of CLIL (Content and Language Integrated Learning)

3. From the point of view of the learners

4. The role of the teacher in CLIL

5. Problems met by teaching in CLIL

6. The training of CLIL teachers

7. Conclusion

Reference

키워드

내용과 언어 통합 교육 교사 교육 내용 중심 언어 교육 CLIL teacher education content based instruction