쌓기나무를 활용한 초등학교 수학 교과서의 단원 고찰

• 영문명: A Study on the Unit of an Elementary School Mathematics Textbook Using Wooden Cubes
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 최종현
• 간행물 정보: 『학교수학』제23권 제1호, 123~145쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.31

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 수학교육에서 입체도형의 공간 감각과 관련하여 쌓기나무를 활용한 초등학교 수학 교과서의 단원을 분석하여 학습 지도에 대한 시사점과 교육과정 및 교과서 개발에 있어 고려할 점에 대해 논의한다. 이를 위해 7차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지의 관련 교육과정 및 교과서를 분석하였으며 이를 쌓기나무로 만든 입체도형의 표현 방식과 쌓기나무를 이용한 활동 측면으로 구분하여 고찰하였다. 연구결과, 쌓기나무로 만든 입체도형을 제시하는 표현 방식과 쌓기나무를 이용한 활동 측면에서 면밀한 안내와 주의가 필요하였다. 이러한 내용을 바탕으로 교육과정 및 교과서 개발을 위한 구체적인 시사점을 제안하였다.

영문 초록

This study analyzes units of an elementary school mathematics textbook using wooden cubes in relation to the spatial sense of a solid figure in elementary mathematics education, and discusses implications for learning guidance and considerations in developing curriculum and textbooks. To this end, the related curriculum and textbooks from the 7th curriculum to the 2015 revised curriculum were analyzed, and these were divided into a solid figure made of wooden cubes and the aspect of activities using wooden cubes. As a result of the study, close guidance and attention were needed in terms of expression and activities using wooden cubes to present a solid figure made of wooden cubes. Based on these contents, specific implications for curriculum and textbooks development were proposed.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 교과서에서 쌓기나무 표현방식의 고찰

Ⅳ. 교과서에서 쌓기나무 활동 측면에서의 고찰

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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