국내 이해중심 교육과정 관련 연구 동향 분석과 문제점 논의

• 영문명: Trends in Domestic Research Related to “Understanding by Design”: Features and Problems
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임유나(Lim, YooNa)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 8호, 367~391쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

본 연구는 2017년 말까지 국내에서 발행된 이해중심 교육과정(UbD) 관련 연구 논문들을 분석하여 연구 동향의 특징과 시사점을 파악하고, 향후 UbD 관련 연구 수행상 고려되어야 할 문제들을 논하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 UbD와 백워드 설계 모형의 특징을 이론적으로 탐색하였고, 148편의 연구 논문을 선정하여 주제어 빈도 분석, 연구 수행 특성의 교차 분석, 결론 영역의 내용 경향성 분석을 실시하 였다. 연구 결과, UbD 관련 연구들은 UbD가 2015 개정 교육과정과 밀접하게 연계되는 것으로 파악하고 있었고, 2015 개정 교육과정 고시를 전후로 연구 수행이 폭발적 으로 증가하였다. 주제어로서 백워드 설계 가 압도적으로 높은 빈도로 등장하여 백 워드 설계 가 이해중심 교육과정 을 능가하는 명칭으로 사용되고 있는 것을 알 수있었다. 지금까지 수행된 연구들은 백워드 설계에 따른 단원 개발 사례 연구가 주를 이루었으며, UbD 이론에 근거하기 보다는 백워드 설계의 단계나 요소만이 적용되는등 다양한 형태의 개발이 이루어지고 있었다. 연구 대상으로는 초등학교급에서, 교과들 중에서는 사회과에서 가장 많은 연구가 수행되었다. UbD 관련 연구들의 결론 영역에서는 UbD의 긍정적 효과와 가능성이 주로 보고되고 있었으나, 적용 효과성 측면이나 교사 전문성 결여와 부담 가중 등에 있어 부정적 한계도 보고되고 있다. 본연구에서는 UbD의 근본 원리와 목적을 상실한 백워드 설계 방식의 적용을 경계할 필요가 있으며, 향후 연구 수행과 교사교육에 있어서 UbD의 등장 맥락과 이론, 백워드 설계에 대한 분명한 이해와 UbD 전문성에 기반 한 수행의 필요, 국가 교육과정 교육내용 기준을 통한 UbD 구현의 난제 해결 필요 등을 논하였다.

영문 초록

The purposes of this study were to analyze features in 148 domestic research studies that are related to “Understanding by Design” (UbD) and to discuss problems regarding UbD research and practice. This study found that the number of UbD-related studies grew significantly after the announcement of the 2015 revised national curriculum and the term “Backward Design,” which is a curriculum design model and a term that is used more frequently than the term UbD. This study also found that, to date, UbD-related studies have focused on case studies regarding unit development using backward design, and most of the research has been conducted at the elementary school level in social studies’ classes, among other subjects. The conclusions of most UbD-related studies not only contain many positive effects and possibilities but also negative effects and limitations regarding UbD theory and practice. Therefore, continued research and practice are suggested to achieve the following: a clear understanding of the basic principles of UbD theory and backward design; solve problems in the development of the national educational content framework and standards; rethink the value and attractiveness of instruction via the UbD model.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이해중심 교육과정에 관한 이론적 탐색

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 국내 이해중심 교육과정 관련 연구 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

이해중심 교육과정 백워드 설계 단원 개발 2015 개정 교육과 정 교육과정 연구 동향 Understanding by Design backward design unit design 2015 revised national curriculum trends in curriculum research