e-learning을 통한 예비행동지도사의 행동지도 이론 이해도와 만족도 연구

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 신윤희 김진희
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2016 춘계학술대회, 848~850쪽, 전체 3쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.28

국문 초록

본 연구는 행동분석의 지식이 예비행동지도사의 주요학습수단인 e-learning을 통해 얼마나 변화되었는지 알아보기 위해 본 연구는예비행동지도사들에게 e-learning을 통해 행동지도이론이해도와 만족도를 알아보고자 하였다. 연구방법의 절차는 D대학의 행동치료학과 학생들 총 89명을 대상으로 행동분석 질문지 25문항 및 만족도 설문지 3문항을 사전측정하고, 행동분석 사례별 강의를 11회기를 웹시스템을 통해 ppt와 설명을 한 뒤, 사전에 측정한 질문지 25문항 및 설문지 3문항을 다시 사후 측정하였다. 자료분석은 SPSS 20.0을 이용하여 대응 t검증하였다. 연구결과, 사전 지식이해도와 사후의 지식이해도의 차이에 대한 통계적 유의성을 검정한 결과 t통계값은 -2.46(p=0.16)으로 유의수준 0.5에서 행동분석사례별강의에 의한 학생들의 행동분석지식이해도의 사전과 사후에는 차이가 있는 것으로 분석되었다. 또한, 집단 간 내에서 회기별 만족도에 대한 차이의 통계적 유의성 검정결과, F값은 13.378로, 유의확률은 .000으로서 유의수준 .05에서 각 회기별 만족도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 기존 오프라인으로 하는 학습방법과 같이 e-learning을 이용한 행동분석의 지식이 대부분 충분히 학습자에게 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 크게 2가지 부분, 행동관찰측정법이나 후속결과에 대한 행동중재법의 경우는 e-learning을 이용한 방법시, 학습이해도가 낮은 학습자들을 위해 보다 콘텐츠 보강이 필요할 것으로 보인다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비행동지도사 행동지도이론 이해도 e-learning만족도 e-learning