PBL 수업과 강의식 수업 비교를 통한 수업 방식 선호 연구

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박신향
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 9호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

이 연구의 목적은 PBL 수업과 강의식 수업에 대한 학습자의 수업 방식 선호와 선호 이유를 알아보고 학습자의 수업 방식 선호가 학습자의 개인변인(성별, 학년, 과목성적)에 따라 어떻게 나타나는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 경상북도 소재의 D대학에서 2015년 2학기에 영어교육전공 수업을 수강한 43명의 학습자들을 대상으로 연구를 진행하였다. 43명의 학습자들에게 동일한 과목 내에서 강의식 수업과 PBL 수업을 모두 경험하게 하였으며, 설문조사를 통하여 학습자의 수업 방식 선호와 선호 이유를 알아보았다. 연구 결과, 53.5%에 해당하는 학습자들이 강의식 수업을, 46.5%의 학습자들이 PBL 수업을 선호하는 것으로 나타났다. 수업 방식 선호 이유에서는‘조별활동’이 가장 높은 응답률을 보였는데, 강의식 수업을 선호하는 학습자들은 PBL 조별활동을 부정적으로, PBL 수업을 선호하는 학습자들은 긍정적으로 인식하였다. 학습자의 개인변인과 관련하여, 과목 성적(상/하)에 따른 학습자의 수업 방식 선호에서 유의미한 차이가 발견되었다. 과목 성적이 낮은 학생들은 PBL 수업 방식보다 강의식 수업 방식을 더 선호하는 경향이 있는 것으로 나타났다.

키워드

PBL 수업, 강의식 수업, 수업 방식 선호, 학습자중심